高职学院校园文化建设之我见

高职学院的校园文化对学生的培养、学院的德育教育起着良好的作用,努力营造高职特色的校园文化氛围,是时代赋予高职学院的重任。充分发挥地缘优势,利用校外德育资源和努力打造与高职院校专业特点相关、开展校园文化建设,是高职校园文化建设的重要途径。     

地方高职院校专业建设探究——以娄底职业技术学院为例

娄底职业技术学院作为一所地市级政府主管的高职学院,建院以来,根据地方经济发展和产业结构调整,不断优化专业结构,强化专业管理,以专业建设为龙头,在人才培养和提升内涵等方面取得了显著的成就。由此,总结得到地方高职院校专业建设的一些基本原则,关健是要服务地方经济社会发展,办出特色,形成品牌。     

高职学院出版与发行营销专业学生心理问题探微

高职学院出版与发行营销专业办学困境与生源的特殊性,决定了本专业学生会存在一些心理问题。这些心理问题影响着学生的生活、学习,也影响着学生的未来。文章从六个方面阐释了解决这一问题的方略,希望能为缓解高职学院出版与发行营销专业学生心理问题起一定的作用。     

高职学院出版与发行营销专业学生心理问题探微

高职学院出版与发行营销专业办学困境与生源的特殊性,决定了本专业学生会存在一些心理问题。这些心理问题影响着学生的生活、学习,也影响着学生的未来。文章从六个方面阐释了解决这一问题的方略,希望能为缓解高职学院出版与发行营销专业学生心理问题起一定的作用。     

高职学院出版与发行营销专业学生心理问题探微

高职学院出版与发行营销专业办学困境与生源的特殊性,决定了本专业学生会存在一些心理问题.这些心理问题影响着学生的生活、学习,也影响着学生的未来.文章从六个方面阐释了解决这一问题的方略,希望能为缓解高职学院出版与发行营销专业学生心理问题起一定的作用.     

“三层对接”：高职学院办学特色的求索——湖州职业技术学院旅游管理专业的教学改革实践

“三层对接”办学模式,是对高职教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的深化。湖州职业技术学院旅游管理专业以“学校对接地方产业、专业对接行业企业、师生对接职业岗位”实施教学改革,在专业建设、课程教学、社会服务、师资培养、提升学生职业能力和就业能力方面作出了有益的探索实践,力求彰显高职院校的办学特色。     

杭州职业技术学院

学校融入区域发展教师融入学校发展专业融入产业发展学生融入专业发展杭州职业技术学院是杭州市人民政府主办的高职院校,2007年被评为全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学校,2008年被列为浙江省示范性高职建设院校,2010年被列为国家骨干高职院校建设单位。学院建有市政府投资3亿元、占地30亩、面向全市开放的集实训、培训、鉴定、研发于一体的实训基地暨杭州市公共实训基地、杭州经济技术开发区高职学生创业园(国家级大学生科技创业见习基地)、杭州经济技术开发区高技能人才培训中心等。     

浙江金华职业技术学院经贸培训中心

浙江金华职业技术学院批办最早、规模最大、专业门类最多，并率先通过高职高专人才培养工作水平评估的高职院校，是教育部、财政部重点支持建设的地方示范性高职院校。     

高质量发展背景下地方高职院校专业设置与区域产业发展的适应性研究——以三门峡职业技术学院为例

增强职业教育适应性是实现职业教育高质量发展的重要举措。区域产业发展是地方高职院校人才培养的第一动力和专业设置的逻辑基础。专业设置契合区域产业发展需求是地方高职院校增强其适应性、提升其贡献度和实现其高质量发展的必然要求。以三门峡职业技术学院为例,通过对地方高职院校专业结构与区域产业发展匹配度的分析,探寻地方高职院校专业设置与区域产业结构契合性的特点,提出增强地方高职院校专业设置与区域产业发展适应性的策略。     

内蒙古丰州学院青城学院

内蒙古丰州学院青城学院(原内蒙古青城大学)1983年由中国民主同盟内蒙古区委创办,1985年到入全国普通高等院校序列,是自治区成立最早的高等职业学院。2001年获专科升本科资格,2002年自治区教育厅确定该校电子商务专业、服装设计专业、学前教育专业为国家高职特色专业。为了扩大办学规模,实现优势互补、2004年12月该校与中国石油天然气总公司爱力蒙集团创办的箭埠学院合并,组建成立青城大学。 学院分南北两个校区,占地1500亩,生均教育资源达自治区高职院校先进水平。学院现设计算机信息系、电子商务系、教育系、文秘系、医药应用系、服装系…     

瞄准汽车产业打造特色专业群的构想与实践——以株洲职业技术学院为例

服务区域经济发展,大力推进特色专业群建设,提升高职院校核心竞争力,是职业学院特别是地方高职院校长远办学要面对的重大课题。本文以株洲职业技术学院为例,阐述了地方高职院校实施服务汽车产业的特色专业群发展战略的构想与思路,为地方性高职开展特色专业群建设探索出一条有效途径。     

地方高职院校服务地方经济发展的探索与实践——以内江职业技术学院为例

服务地方经济发展是地方高职院校的重要使命,地方高职院校只有通过优化专业结构,提高人才培养质量,搭建校企合作产学研平台等措施,才能很好完成这一重要使命。文章以四川省内江职业技术学院为例,对地方高职院校在对接地方产业、服务地方经济方面进行了初步探索和有益尝试。     

对当前高职学院学生管理工作的思考

高职学院学生管理工作事关高职学院学生培养质量,认清当前高职学院学生管理工作面临的问题及挑战,采取恰当的应对策略,将有利于学生的成长、成才,促进高职学院人才培养水平工作迈上新台阶.     

应用外国语学院

深圳职业技术学院应用外国语学院创建于1994年,2009年全日制在校生达1541人。学院师资力量雄厚,现有教职工143人,其中高级职称34人、外教22名,开设有商务英语（国家示范性高职院校重点建设专业）、应用英语、商务日语、应用日语、应用德语、应用法语、国际商务（五专）共七个专业,负责全校近3万学生的多语种公共外语教学.     

高职二级学院教学管理探析

建立二级学院管理制是高职院校内部管理体制改革和专业(群)建设发展的一种新思路。在一级学院(学校)、二级学院、专业群三级建制中,二级学院的教育管理处于中心地位。这里以浙江工商职业技术学院为例,探讨高职院校二级学院成为教学管理中心的运作方法和管理措施。     

高职学院教育的内涵与学生的主要特点

高职学院亦被称为高等职业技术学院,是实施高等职业教育教学工作的院校。在高职就读的学生被称为普通高等职业学校专科生,学制为三年,以职业教育为主,包含职业技能与职业知识两大类。高等职业教育与大学教育一样,都是时代发展的产物,是社会对人才需求的反映,其自身有重要的内涵与特点。本文总结了我国高等职业教育的发展历程,将高职学院的内涵定义为职业定位、专业定位、校企合作三方面,并总结出高职学生与本科学生的区别,为高职学院教师在教育教学中"因材施教"奠定理论基础。     

湖南铁道职业技术学院

湖南铁道职业技术学院始办于1951年,坐落在湘江之滨、中国最大的铁路枢纽城市——株洲市,毗邻有“中国电力机车之都”美誉的株洲电力机车厂,是一所以工科为主的综合性、多学科的全日制普通高等学校。学院环境优美,依山傍水,校内有株洲市十大公园之一的南峰公园。学院占地667亩,建筑面积21万平方米,总资产2.7亿元,共有实验、实训、实习车间116个,图书馆藏书40余万册;现设有6个系2个中心,开设了21个高职专业.其中一个国家级精品专业,2个国家级专业教学改革试点专业,3个省级专业教学改革试点专业,在校生8000余人。学院师资力量雄厚、教师总数385人,其中教授、副教授等高级职称者占35%以上,专业教师中双师型教师占71%。学院实训基地是教育部命名的12个国家级实训基地之一。年短期培训规模38万人·日,校办产业年销售收入7200万元。学院作为中国南方机车车辆工业集团公司主管的高职学院,与行业和企业有着天然紧密的联系。在长期的办学实践中,学院形成了鲜明的“校企合作”、“产学研结合”特色,为铁道行业和地方经济建设输送了4万多名高素质应用性人才,2004年5月顺利通过了ISO9000质量管理体系认证,2004年6月在全国高职高专人才培养水平评估中被评为优秀学校。目前,学院正向着创办“示范性高职学院”目标迈进!     

地市级高职院校政校企协调机制研究——宜宾职业技术学院的探索与实践

培养高素质劳动者和技术技能人才,服务地方经济社会发展是地方属高职院校的主要职责之一,高职院校在办学中涉及到的利益相关方有学生、政府、企业和职业院校,政校企协调合作指向是学生成才。文章在分析政府、企业、学院三方在合作中的协调机制建立,结合宜宾职业技术学院的探索与实践,研究地市级高职院校政校企协调机制。     

高职院校专业结构调整战略研究——以肇庆工商职业技术学院为例

本文以高职院校专业设置要适应地方经济发展为指导思想，调整及优化高职院校专业结构为研究对象，通过深入开展调研活动活动，研究了高职院校的专业设置要符合当前社会发展需求。本文以肇庆工商职业技术学院为例，对其专业现状和专业结构进行分析，并指出今后专业结构调整的方向。     

湖南交通职业技术学院

湖南交通职业技术学院的前身为成立于1956年的湖南省交通学校．2001年升格为高等职业技术学院．学院设有路桥工程、汽车工程、信息管理、工程经济、机电工程、基础科学6系共23个专业．其中，公路与桥梁、汽车运用技术、工程机械运用与维护、工程造价为湖南省高职教育教学改革试点专业学院面向全国20余个省（市、自治区）招生，在校全日制学生10000余人，成人学历教育本专科在籍学生近2000人。