应用型本科院校商务英语专业校内实训基地建设

基于铜陵学院实训基地建设内涵的阐述,提出了商务英语本科专业校内实训基地建设的真实性、服务于教学、资源共享、管理效益性四大原则,并据此论述了建设策略与运作方法.     

后现代教育观对高校教学的启示

从后现代知识观多元化、发展性和注重个性等全新的思维方式对转变高校教师教学理念,改进教学方法、教学目标、教学内容、学生的学习方法等的重新定位,真正提高高校教学的有效性,以适应现代社会的需求,培养创新型实用型的人才。     

对应用型本科商务英语专业教学模式探索

应用型本科院校培养的是能将个人专业领域的理论知识及时的转化为具体的实践应用中的高级的专业性人才。商务英语作为一门独立的学科,在我国应用型本科院校中,承载着为当前社会培养紧缺性人才这一重任。但目前我国应用型本科商务英语专业教学,还存在着一些问题亟待解决,怎样高效培养应用型本科商务英语的高素质人才,该文旨在从应用型本科商务英语在具体的实践教学中存在的问题和商务英语专业教学模式两个方面进行分析和探讨。     

对应用型本科商务英语专业教学模式探索

应用型本科院校培养的是能将个人专业领域的理论知识及时的转化为具体的实践应用中的高级的专业性人才。商务英语作为一门独立的学科,在我国应用型本科院校中,承载着为当前社会培养紧缺性人才这一重任。但目前我国应用型本科商务英语专业教学,还存在着一些问题亟待解决,怎样高效培养应用型本科商务英语的高素质人才,该文旨在从应用型本科商务英语在具体的实践教学中存在的问题和商务英语专业教学模式两个方面进行分析和探讨。     

后现代教育观对大学生心理健康教育的启示

后现代教育观是在对现代教育进行批判的基础上发展起来的。相对于现代教育的统一性、本质性和封闭性,后现代教育观则强调差异性、多元性、平等性和开放性。通过分析发现,这些观点对当代大学生心理健康教育也有很多启示,如大学生心理健康教育应具有针对性、开放性、要贴近大学生生活等。     

后现代教育观对远程教育的启示

通过计算机网络实施教育的远程教育已成为我国教育的主要形式，而后现代主义正是计算机和电子信息时代的产物。文章首先介绍了后现代教育观，并从教育目的、课程建设和师生关系和教育评价四个方面阐述后现代教育观对我国远程教育的启示。     

应用型本科院校商务英语阅读教学现状

在高校人才培养过程中,商务英语阅读对于人才的培养具有十分重要的作用,是培养复合型商务英语人才的关键所在。本文将主要对应用型本科院校的商务英语阅读教学现状进行分析,探讨如何提高高校商务英语教学质量并提升学生的商务英语阅读能力,以及学生的商务英语水平。     

应用型民办本科院校人才培养目标的探索

基于对应用型民办本科教育人才培养目标的基本认识,可知其在人才目标培养上存在模式落后、特色不足、经费欠缺、结构不佳等问题,为此必须构建合理的目标培养体系,即完善培养方案,加快课程体系改革;强化实践教学和师资队伍,进一步提高教学质量。     

应用型民办本科院校旅游管理专业实践教学模式研究

实践教学是使大学生巩固理论知识和加深理论认识的有效途径,是使学生掌握科学方法和提高动手能力的重要途径.文章深入分析应用型民办本科院校旅游管理专业实践教学现状,从反向设计实践教学环节、灵活开展实践教学活动、创新实践教学评价方式、完善实践教学体系等方面,对应用型民办本科院校旅游管理专业创新实践教学进行研究.     

民办应用型本科院校管理现代化问题探讨

随着我国经济的发展与教育水平的不断提高,民办的应用型本科院校作为一种新的办学形式,开始受到越来越多的重视。本文将重点研究在新的时代背景下,现代化的管理对民办应用型本科院校的重要性,找出一些亟待解决的问题,并制定相应的对策,希望能对广大高校有所帮助。     

关于新建本科院校教育理念的理性思考

《国家中长期教育改革和发展规则纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）的颁布引发学界对教育理念的思考。教育理念所起的作用是观念对实践的作用,它引领着高校发展的航向。文章从概念入手,论述了教育理念是长期教育实践的产物,是与社会进步发展同向的符合性选择;并提出教育理念应具有学校的个性特征,应从求知向求能转变,对新建本科院校树立个性特色的教育理念具有理论和现实意义。     

后现代主义教育管理思想解析

后现代主义是当代西方最具影响力的思潮之一 ,其基本概念 ,比如权力、对话、知识等被运用到教育管理理论中 ,形成了后现代主义教育管理理论。后现代主义教育管理理论认为组织是人的社会创造物 ,是变化的、发展的 ;教育管理知识或理论也是变化的 ,不存在唯一正确的教育管理理论 ;教育管理的权力也是变化的 ,分权可以使权力扩大 ,下属参与管理能够提高管理效率 ;组织本身的动态性决定了管理方法和手段的多样性 ,把权力变为管理的实践需要有效的对话和沟通等等。这些基本思想对我国的教育管理理论和实践具有重要的参考价值。     

民办本科院校发展的困境及对策

民办高等教育是伴随我国高等教育大众化的过程而逐渐发展起来的,其成长于高等教育供不应求的历史背景.在其发展过程中,未能建立起足够的品牌吸引力与公办本科院校进行竞争.随着高等教育供求逐渐平衡和供大于求转变,民办本科院校陷入困境.为求脱困,民办本科院校应立足其资源,定位于应用型本科教育,拓展校企合作深度,并扎根于市场,构建出...     

关于高职商务英语专业人才培养的思考

中国入世后,随着国际商贸活动的增多,高职商务英语专业应运而生。专业建设与发展的前提是人才培养目标的正确定位。高职商务英语专业必须以职业能力为人才培养核心,以学生为中心的教学方法,以多元化评估为教学手段,才能培养出国际商务活动所需要的“复合型、应用型”人才。     

高职院校商务英语专业实训教学初探

商务英语专业实训教学是将“教、学、做”相衔接的关键,也是高职院校商务英语专业进行内涵建设的突破口。因此,针对目前高职院校商务英语专业实训教学中存在的问题,从实训教学课程体系与课程内容、教学方法与教学手段、实训基地建设与师资队伍建设和质量监控与考核方式等四个方面进行了分析探讨。     

浅谈沪上民办高校国家助学贷款政策

由于民办高等教育资金来源的特殊性,使得国家助学贷款在民办高校学费来源上显得尤为重要。文章以沪上民办高校为例,就现行的国家助学贷款政策在民办高校施行的现状、存在的问题进行了阐述和探讨,并提出了相关对策与建议,旨在为国家助学贷款制度的进一步完善以及更好地实现其对贫困学生的权利救济功能等做出贡献。     

后现代主义语境中的教育观

后现代主义思潮是一种超越现代主义的新思想或新理论,代表了一种新的价值取向和思维范式。后现代主义思想理论是后现代教育理论的基础,对教育领域的变革和发展有重要的现实意义。后现代主义语境中的教育观包括个性化、多样化的后现代主义教育目的,非线性、复杂性的后现代主义课程范式,关注个体、回归生活的后现代主义教学指向,相互尊重、平等对话的后现代主义师生关系,丰富性、差异性的后现代主义教育评价,人性化、民主化的后现代主义教育管理。后现代主义对我国教育改革的启示:变革思维范式,强调对人的关注,倡导教育的多元化发展,注重平等对话的实现。     

民办高等院校关于学年学分制的教务管理工作改革探索

二十一世纪对复合型人才和创新型人才的需求,让民办高校将学分制改革提上了日程。本文从学年制、学分制及民办高等院校的特点出发,提出学年学分制在民办高等院校实施的必然性。并针对民办高校的特点,深入剖析了教务管理工作模式的改革,为学年学分制在民办高校中顺利实施提供了思路。     

21世纪高校教师重构的创新教育理念

教师的理念直接影响教师自身的成长和学生的成才。为了培养新世纪需要的人才,加速我国社会主义现代化建设,高校教师应及时转变教育观念,形成新理念。本文针对21世纪高校教师创新教育理念的重构提出一些看法。