基于OBE理念的给水处理系统实践教学建设

为了提高给排水工程专业学生的实践能力,加强学生在相关仪器仪表和机电控制方面的工程能力,在给水处理工程系统中,新增加了"水处理系统的运行调节及维护管理"实践教学环节。该实践环节以成果导向教育理念为指导,确定设备与管道安装、系统运行调节、电气控制系统维护3个方面的学习成果;开发给水处理系统实体工程的仿真教学软件,将实际实验资源数字化,改进教学方式和学习手段;根据学习成果和仿真软件编写新的实验实训手册,设计以学生为中心的实践训练项目,完善实践教学内容。这种结合工程实际、加强学生实践能力的实践教学新建设,实现了"理论教学+虚拟仿真+实践操作"的教学模式,改变了实践课程考核评价方式的单一性。     

“机电传动控制”教学改革与实践

《机电传动控制》是高校机械设计制造及其自动化专业的一门重要技术基础课程,对学生掌握机电相关知识、增强机电专业背景具有重要作用。在实际教学过程中,常常存在教学内容重叠、学生积极性不高、课时安排不合理及学生创新力不足等问题。根据教学中存在的问题,结合教学实践,提出了合理安排教学内容、改进教学方法、加强学生实践能力和创新能力的培养等相应的教学改革措施,并在教学实践中加以应用,取得了较好的教学效果。     

基于虚拟仿真和案例教学的“机械工程控制基础”实践教学改革

文章对“机械工程控制基础”的实践教学现状进行了分析,结合学校的办学思路和培养机制,提出了虚拟仿真和案例教学的实践教学改革方案,意在解决传统实践教学存在的问题,培养学生对机电控制系统的分析设计能力、创新能力和工程实践能力。     

机电系统仿真课程与专业课程结合的教学探讨

机电系统仿真课程是机电专业学生的一门专业方向课。针对实际教学过程中内容广泛、课时相对少、理论教学枯燥和上机实践环节相对薄弱等问题,提出将课程分为三个主要环节,从三方面有机结合专业课程的建议。     

加强工程素质培养的机电实践教学改革与研究

针对机电工程类专业机电实践教学存在的问题,探索加强工程素质培养的机电实践教学改革途径。通过建立与工程实际接轨的实践教学环境,优化实验项目,加强实践教学内容的整体设计,加强实践教学与课堂教学内容的优化整合,开展机电综合课程设计,引入现代化的实验教学思想,实施具有机电工程特色的人才培养,构建工程化、综合性、创新型的机电实践教学新模式。     

结合CDIO和学科竞赛的生产系统建模仿真教改研究

针对培养具有创新创造的全面工程能力的学生,对《生产系统建模仿真》课程进行教学改革尝试,分析了课程教学中存在的若干问题,借鉴CDIO工程教学理念和学科竞赛模式,结合生产实际问题及以往学科竞赛题目,规划设计了7个CDIO工程实践项目,并对课程教学体系进行整理,完善了教学资源的网络化。通过选课学生的成绩对比分析,发现教改后学生在上机实践、期末和总成绩三方面平均成绩整体得到提升,从而验证教改的效果。     

关于机电实训教学中对于操作技能的培养

如何在实际的教学中,培养学生的实践能力,目前是很多专家和学者研究的问题,本文在我国机电实训教学现状的基础上,结合机电实训教学中存在的问题,从熟练操作机电设备和操作经验两个方面,对机电实训教学中操作技能的培养,进行了深入的研究。     

研究生课程《机械系统建模与仿真》的内容体系建设

在消化吸收国内外专著、教材基础上,结合教学实践,总结经验,改进了教学内容和教学方法,形成了研究生课程《机械系统建模与仿真》的内容体系,其特点是:将分析建模、分析仿真、控制理论、机电、动力学统一起来;内容丰富系统;理论联系实际,注重培养学生分析和解决实际问题的能力和创新能力;同时,整理汇集了具有工程背景的实例教案。在教学实践中,培养了研究生的创新思维和创新能力,使学生建立了"范式、模式、模型"的创新理念。     

数控技术课程实践教学模式的改革

针对普通本科高校机电专业数控技术课程教学中存在理论教学和实践教学中结合不紧密,导致学生动手能力普遍不强的问题,着重对实践教学环节进行改革。具体通过课内实验、实训和开放选修实验等实践教学综合方式,对学生进行不同层次的实践训练,将数控类课程理论教学与实践环节紧密结合,提高了学生的工程素质和实践动手能力。     

面向案例化教学的半实物仿真系统设计

案例化教学在工程学科教育中起着重要的作用。文章针对《线性动态系统理论与设计》课程案例化教学需求,设计了基于Matlab/Simulink仿真环境和Arduino单片机硬件系统的半实物(hardware in loop,HIL)仿真系统,以弥补纯数字仿真案例与工程实践联系不够紧密的问题,进一步将基本理论与工程实际相联系。选取工业系统广泛存在的多容水箱液位控制系统作为研究对象,构建贯通系统建模、运动分析、能控性分析、能观性分析、稳定性分析、控制器设计、实物装置验证全过程的教学案例,将课程主要内容融会贯通,为学生运用基本理论方法解决实际问题提供了可操作的平台,进一步解决了该课程概念抽象、理论性强导致的学习效果不佳问题。     

IEEE标准电脑鼠在工程实践教学中的应用

以该校现代工程训练中心近年来针对我国现行高等教育体制下的工程实践教学存在的教学内容局限、教学方式单一、跨学科协同教学能力不足等问题试点开设的"IEEE标准电脑鼠的设计与制作"工程实践课程为例,从IEEE标准电脑鼠的硬件开发、算法设计、软件设计和仿真分析四个方面深入阐述了在该工程实践课程中学生需要学习的各项工程实践技能,并总结了该课程的开设对我国新时期工程实践教学的意义。实际教学结果表明,该实践课程的开设有效地提高了我校本科教育中工程实践环节的教学能力。     

工程训练课程教学改革探索与实践

针对工程训练课程的教学现状，从教学理念、教学内容和教学模式等方面深入分析了教学过程中存在的问题。通过在教学过程中深入探索，提出了以赛促教、虚拟仿真、拓展教学、工程项目实践等教学模式，使学生的工程训练实践能力大幅提升，学生在实践过程中不仅收获了学科竞赛奖项，学生的实践技能同时得到了切实提高。     

研究生课程《机械系统建模与仿真》的内容体系建设

在消化吸收国内外专著、教材基础上,结合教学实践,总结经验,改进了教学内容和教学方法,形成了研究生课程《机械系统建模与仿真》的内容体系,其特点是:将分析建模、分析仿真、控制理论、机电、动力学统一起来;内容丰富系统;理论联系实际,注重培养学生分析和解决实际问题的能力和创新能力;同时,整理汇集了具有工程背景的实例教案.在教学实践中,培养了研究生的创新思维和创新能力,使学生建立了“范式、模式、模型”的创新理念.     

基于“项目驱动”的单片机类课程实践教学改革

针对机电专业单片机类课程实践教学中存在的学生动手能力普遍不强的问题,以实训和开放选修实验等综合性实践教学环节的改革为切入点,基于"项目驱动"理念组织教学,并重点就项目选择及其实施方法进行了说明。实践表明,"项目驱动法"能将机电专业单片机类课程理论教学与实践环节有机地结合起来,可进一步提高学生的工程素质和实践创新能力。     

基于学生视角优化工业工程专业实践教学

工业工程专业在教学过程中要涉及大量的实验、课程设计和实习环节,但在实际教学过程中,依然存在包括重视理论学习,轻视专业实践教学,以及实践教学各环节衔接不紧密等在内的现状。针对以上问题,首先选取实践教学的行为主体——"学生"为研究对象,对工业工程专业的实践教学进行了调查研究。接着,结合调研结果,分析存在的问题和不足,提出了构建生产管理综合实验室,模拟现代制造全过程的方案,从而使课堂理论教学、案例教学与实践教学能够有机结合。最后,通过对改善后的一整套生产流程的评估,完善并规范了工业工程实践环节。与此同时,论文在探索如何既强化工业工程基础理论、基本方法教学,又能突出培养学生进行规划、分析解决工业工程实际问题的能力。     

能源动力仿真实验教学系统设计与应用

简要介绍了清华大学热能工程系建立的能源动力仿真实验教学系统，以及该系统在学生实践教学环节的作用。以仿真实验系统为媒介的教学实践环节，不仅帮助学生了解了实际工程知识和动手操作能力，而且还极大地促进了学生对专业的了解和热爱，培养了团队协作精神，对学生综合素质的培养和学习理论课知识起到了重要作用。     

中职服装实训教学中数字化仿真系统的应用

本文从数字化仿真系统实训教学的优点、具体的应用过程以及在教学中应该注意的问题等方面,阐述了数字化仿真系统在中职服装实训教学中应用的重要作用。数字化仿真系统的引入,提升了中职教育技术水平,提高了学生的实际动手能力,改善了实习实训环境,优化了教学过程,解决了中职服装专业学生不能到工厂实习等问题。     

仿真软件在高职电工电子技术课程中的应用

电工电子技术课程是高职院校机电类专业重要的专业基础课程,以往理论教学模式中存在学生学习兴趣不浓、缺乏学习交流环境等问题。引入一种仿真软件,通过典型电路连接实例,可以看出仿真软件应用于理论课程教学后,既促进了理论教学,使得理论与实践相结合,又培养了学生的学习兴趣,从而提高了教学质量。     

基于MATLAB虚拟仿真实验平台的机电液综合实验教学探索

针对机电液综合实验课程课时短、专业知识面广、综合实践性强的特点,构建结合工程应用的MATLAB虚拟仿真实验平台,探讨机电液综合实验教学新模式。教学实践表明：虚拟仿真实验平台交互界面友好,操作简单且可扩展性强,可促进学生系统地掌握典型机电液系统核心技术与整体概念,激发学生自主学习与实验探索的兴趣,加强学生工程实践与创新能力的培养。     

面向工程能力培养的《机械工程控制基础》课程教学方法探索

专业基础课是应用型人才创新能力培养的＂基石＂,如何在专业基础课的教学中培养学生的工程能力是许多工科院校热切关注的话题。本文以机电类＂机械工程控制基础＂课程教学为例,论述在专业基础课中采用模拟系统实践的系统案例教学方法,探索培养学生利用基本理论解决机电控制工程中实际技术问题的途径,阐述了课程理论性、实践性、应用性实现有机结合的教学模式。