一本作业簿 两个小主人

班上有几个学生，作业老写不工整。字迹潦草不说，卷面还很不整洁，这事儿好令人伤脑筋。     

老师我们再也不敢做好事了！

河南有五名小学生相约去河里游泳，其中一孩子因为不识水性而溺水了。当时，在不远处有人在劳作，如果孩子们能够及时呼救，溺水的孩子很容易被抢救上岸。可是，这四名孩子见同伴落水，怕回家遭大人惩罚，竟然不敢呼救。更为严重的是，他们还把同伴脱在岸上的衣服埋在泥沙里，编造谎言欺骗大人，结果导致溺水孩子因失去救助机会而死亡。悲剧重重地落下了大幕。但是，它引起了我们深深的思考：在现代社会中，到处都存在着危急隐患。教育在培养学生能力、发展学生智力的同时，必须注意危急教育，教会学生处理各种突发事件。我们曾经对几个5~10…     

菲利浦太太，你错了！

一个年仅9岁的小学生放学带回一张16开的纸给家长看，上面密密麻麻写满了铅笔字，都是小学生的笔迹，其中有些字是用拼音代替的，主题是“我们大家评XX同学”，共列有18条，还有18个歪歪扭扭的签名。现原汁原味摘录如下：有时候要打人，做作业要玩；字写得不duān正，shuì觉要玩橡皮泥；乱扔纸屑，不讲卫生；经常作业没完成就去玩；上课不专心，听课开小差；小气；上课常受批评；不让同学见教师；做早操经常beì拉出队列；上音乐课经常dǎo乱；上课不jǔ手发言；回答问题声音很轻；上体育课讲话，不听老师的话；眼保jiàncāo经常扣分；喝…     

把“爱”扶起

年少时，在一所幼儿园的门口看到过这样一句话：“爱在每一天。”这看似简单的一句爱的箴言，曾让我幼小的心灵里溢满了莫名的感动。也就在那时，我悄悄许下了一个美好的心愿：憧憬着自己有一天能幻化为一只彩蝶，翩然于孩子们灿烂的笑脸中，去播撒爱的种子，传递爱的信息。然而，在破茧而出、羽化为蝶的过程中，我也曾让爱跌倒，迷失在孩子渴盼的眼神中。     

谈谈赏识教育

我开始摸索赏识教育的方法。下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。     

谈谈赏识教育

我开始摸索赏识教育的方法。下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。     

浅谈班主任几种说理和批评教育方法

班主任工作是非常复杂的，特别是独生子女的教育难度更大。我认为班主任在实际工作中最主要的是讲究说理和批评的艺术性。如何才能恰到好处地做好说理教育和批评教育工作呢？     

站在学生背后

每当学生读书的时候,我习惯绕到他们身后,轻轻低头倾听。听听他们读得是否流利,读音是否准确,感情是否充分,便于对一些典型的错误进行纠正和指导。我一次又一次地重     

让学生学会自己走路

作为一名小学班主任，在孩子们６年的学习生活中我们应该给他们些什么呢？我想，应当让孩子们从小就有追求、有向往、有勇气，沿着正确的人生旅途坚定地迈出第一步。也就是说，班主任应该给他们情感、给道理、给信心、给方法、给欢乐。一句话，就是要在班主任的引导下，让学生学会自己走路。一、给情感———赢得学生的心原来我以为当老师就得严，严以立威，以威取信。但在这几年与学生的交往中，我发现占据他们心灵的，不是老师的严而是爱。他们往往把接受老师爱抚的一件件小事说个没完没了。于是我才懂得爱的力量和价值。老师要给予学生真…     

要善于引导学生的个性发展

班主任对学生的教育工作最好不要只在“管”字上做文章,而应突出一个“导”字。尽管说班主任有按学生管理条例、规章制度对学生进行管理约束的任务和责任,我们也“管理”这么多年了,但是现在想想,只会“管”学生,像个严厉而喋喋不休的大妈,既不符合教育学、心理学要求,更与当今的素质教育思想相去甚远。     

艺术的批评

１．男教师的做法。有一回数学考试，他发现班上的女同学普遍考得比男同学好，就在班会上做了一个美妙的总结：“昨天我做了个梦。梦见我的老师在课堂上问我，来世当男生还是当女生？我就回了一句，当女生！老师问我为什么？我就说，男生女生下棋时，要是女孩子赢了，她就会被大伙儿称为女才子，要是输了人们也不会责怪她。可男孩子就惨了，要是下赢了，肯定没有人说他是男才子，要是下输了，人们又立刻说他是个大草包！天！亏不亏！”听到这个奇怪的梦，大家全都笑出了声，而他也就神采飞扬地接着说：“不过今天我不说梦，而是要表扬表扬咱…     

浅谈“疏导”

在学校里,学生之所以犯错误,由于某些错误的思想,堵塞了他理智地思考问题。导致做出各种违反学校规章制度的错误事来。对这些学生的错误之举,有的教师横眉冷对;有的教师大声呵斥……结果形成了对立面。人是要经常教育的,犹如“山径之蹊间,介然用之而成路;为间不用,则茅塞之矣！”要使犯错误的学生茅塞顿开,就必须时时疏而导之。     

寻求思想政治工作新途径

笔者认为,当今学校思想政治工作存在三方面的弊端:一是说教性。中小学的思品课、政治课照本宣科、空洞说教现象较为普遍,学生感到索然无味。二是滞后性。学校往往是在学生不正确的行为成为一种不可漠视的现象时才进行教