工作过程导向的化工单元操作课程的项目化教学

项目教学是目前高职教育广为倡导的课程教学模式之一,文章根据化工行业特点,对化工单元操作课程实施项目教学进行过程设计,确定课程的总体设计思路,在教学实践中探索项目课程的教学模式及评价方式.     

理实一体化教学在化工单元操作课程中的应用

根据化工单元操作课程的特点,在课程教学改革实践中,采用理实一体化教学和新的评价方式,实践表明能明显调动学生的积极性和主动性,提高学生的操作能力,取得良好的课堂教学效果。     

基于工作过程的《化工单元操作》信息化教学设计

化工职业教育信息化建设是当下面临的一大现实而又紧迫的重要课题。本文针对化工类核心专业课程《化工单元操作》进行基于工作过程的信息化教学设计实践,以"萃取技术"项目教学为例,科学地安排教学过程的各个环节和要素,支持学生的自主探究学习,培养学生的信息素养,提高学生的学习兴趣,从而优化教学效果。     

《化工过程单元操作》课程模块式教学设想与实施

《化工过程单元操作》课程是化工类专业学生的主干课程,该课程主要培养学生在化工生产现场进行操作、管理、工艺过程的优化等技能。为了使学生在有限的时间里理解相关理论并能熟练操作相应设备,我们对《化工过程单元操作》课程进行了模块式教学的初步探索,本文对该过程的设想与     

化工单元操作实训教学的研究与实践

本文针对高职院校实训教学的现状，围绕高职教育的培养目标，以天津职业大学的“十五”天津市化工试点专业建设为例，就如何解决学生实践环节薄弱的问题做了一些探讨。实践证明，实训教学是办好高职教育、办出高职特色、培养高素质技术应用性人才的一种有效的教育手段。     

化工单元操作实训教学改革与探索

分析了化工单元操作实训教学的现状和不足,介绍了根据岗位职业技能的要求,开发实训项目、在实训教学中引入工程观念及实行“分层次”推进的实训教学方式所取得的成效,设计了“任务驱动”法组织实训教学的典型工作“任务”,并提出了今后的改革设想。     

高职化工单元操作课程项目化教改的探索

高职化工单元操作课程具有很强的工程性和应用性,在化工技术类专业课程体系中占有重要地位。目前该课程教学设计存在着没有体现出高职教育的职业性、技能性和实用性,课程教学也没有体现学生主体作用等问题。为此提出了项目化教学的改革方案,“教、学、做”一体化,把技能训练和理论知识的掌握贯穿于以工作任务为载体的项目教学中,注重工学结合,努力培养学生的实践动手能力。     

高职化工单元操作实验教学改革探索

以广西现代职业技术学院为例,分析了化工单元操作实验教学中学生理论基础差、设备数量少导致学生操作不到位、主观能动性不高,从而实验报告抄袭现象严重及实训教师较少,导致教学质量监控不到位等现状,探索了将实验进行分解,将复杂实验简单化、授课前部分内容可先实践后理论、在实验中让学生由被动变为主动、实验过程中让学生自主管理、让学生到化工厂实地操作、课程考核中加大实践操作的比例等实践教学方法,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力,取得了良好的教学效果。     

《化工单元操作》CAI课件的制作

本作探讨了多媒体辅助教学课件《化工单元操作》CAI制作过程的理论和实际问题。     

化工单元操作实验仿真软件的开发与实践

介绍了以VB语言为工具，开发出基于Windows操作系统的化工单元操作实验多媒体教学软件。对软件系统的设计思想、主要内容、功能特点、实现方法和应用效果进行了介绍。     

化工单元操作实训装置建设初探

建设与企业生产技术水平相适应、具有通用性和实用性的实训设备,是职业学校亟待解决的问题。化工单元操作实训是化工专业学生的重要实训环节。传统的单元操作实训教学存在着＂以实验代替实训＂的问题。因此应建设具有真实性、可操作性的化工单元操作实训装置,使学生在＂模拟车间、真实设备＂的环境中提高职业技能。     

“项目教学法”在《化工专业市场调研》实训中的应用

《化工专业市场调研》课程作为精细化工生产技术专业化工营销方向的一门专业方向骨干课,采用“项目教学法”后活化了教学气氛;实现了教学过程动态管理;将专业知识与营销知识相融合的目的,取得良好的教学效果。本文对采用“项目教学法”在该课程实训中的过程做出总结。     

提高化工单元操作技能的教学研究

提高高职学生化工单元操作技能,要改革教学内容,适应科学技术的发展;改革教学方法,激发学生的学习兴趣;突出技能与综合素质的培养,改革单元操作实践教学。     

高职高专化工单元操作课程改革的探讨

目前,高职化工专业课教学中普遍存在着理论与实践联系不够,学生应用技能培养不够突出等问题。阜新高等专科学校根据化工行业对一线实用型化工类人才要求,对化工类专业的专业基础课程---化工单元操作进行改革：增加专业课程比例,实施理实一体化教学,加大实践能力在考试成绩中的比重,在教学过程中添加化工职业道德的相关知识等。取得了一定成效。     

高职《化工单元操作》课程项目化改造

本文从课程能力要求的确定、课程体系重整、配套实训基地建设、课程目标设定、项目选择设计、项目情境建立、教学评价等方面介绍了高职《化工单元操作》项目化课程改革的实施过程,对化工类专业的改革及《化工单元操作》课程教学改革具有一定的指导意义。     

仿真技术在化工教学中的应用

针对化工课程特点,将化工仿真技术引入到化工课程实践教学中.使较为抽象的理论教学具有了一定程度可视化的效果,拉近了课程教学中理论与实践的距离.仿真技术所具有的形象生动和交互性强的特点,为教学过程中设备结构的认知、操作技能的训练和工程思维的培养提供了丰富的媒体素材支持.为化工实践课程教学手段的改进、教学质量的提升提供了有力保障.     

对化工单元操作综合性实习基地设计的构思

多年来,化工和相关专业学生实习一直是困扰我们的难题,如何建造一个安全、系统、直观、适用的化工实习环境一直是我们期待之事.根据教学要求,以化工生产过程为主线,将各个化工单元和设备集中,配以测控系统,建成适合化工类各专业学生的综合性实习基地.     

高职应用化工技术专业《化工单元操作技术》课程的定位和设计

本文对高职应用化工技术专业《化工单元操作技术》课程改革中的课程定位和课程设计进行了深入的研究和探讨,并结合当前社会对学生的需求和应用化工技术专业的培养目标,对课程的教学目标、教学方法和考核方式、对原有知识的重构有序化、学习单元和项目内容、工学结合的情景和师生关系等的设计进行了较详细的论述。     

“准车间、五个能”教学法在化工单元操作实验项目中的研究与实践

化工单元操作项目即是化工原理实验课程中的几个项目,几个单元相当于化工生产中的几个过程。这几个过程在实际生产过程中起着举足轻重的作用,因而高校加强单元操作的实验实训环节就显得非常重要、非常有必要。本文通过分析化工单元操作实验实训传统教学模式存在的局限和问题,结合国家大力发展职业教育理念和我校"六个结合"教学模式,提出了"准车间、五个能"教学新方法,构建了一种以学生为中心,以满足创新应用型人才培养的需要,利于学生综合素质提高的教学新模式,并在实践中取得很好的效果。     

《化工单元过程及操作仿真实训》课程的述课设计

本文参照《化工单元过程及操作》课程的教学大纲,介绍了该课程述课的主要内容和设计方法,其内容涉及课程定位、课程内容、教学组织、课程改革与创新等。将课程述课服务于教学过程,为职业技术学校述课设计提供全新思路和借鉴。