高职院校实行“双证书”制的问题与对策

高职教育是培养具有相关专业高等技能应用型人才的摇篮。高等技能应用型人才的具体表现就是毕业时能持“双证”上岗。高职院校在实行“双证书”制的过程中出现了一些困难和问题,探讨分析这些问题与对策对建立深层次的“双证”融通的教学体系与评价体系具有重要的意义。     

高职院校计算机“双证书”制实践教学的有效性研究

“双证书”制是高职院校实践教学改革的重要内容之一。从开放计算机实验室、创建虚拟实验中心、校企合作人才培养、“双证书”制教学模式等四个方面对高职院校计算机“双证书”制实践教学的有效性进行了探讨。     

高职院校实行"双证书"制的问题与对策

高职教育是培养具有相关专业高等技能应用型人才的摇篮。高等技能应用型人才的具体表现就是毕业时能持“双证”上岗。高职院校在实行“双证书”制的过程中出现了一些困难和问题,探讨分析这些问题与对策对建立深层次的“双证”融通的教学体系与评价体系具有重要的意义。     

高职院校推行“双证书”制的思考

高职院校推行“双证书”制已逐渐成为共识,这必然会给职业教育的发展带来一些机遇与挑战。面对挑战,各高职院校如何应对是关键。本文分析了实行双证书制的形势与当前现状,对如何在高职院校推行双证书制度的措施与途径进行了探讨。     

高职院校计算机专业教学改革设想

本文分析了高职院校计算机专业教学中存在的问题,提出了对计算机专业教学的改革设想：以市场需求为导向,对专业课程设置进行改革;以专业特点为依据,对教学方法进行改革;以操作技能为重点,对实践环节进行改革。提高学生的就业率,确保计算机专业顺利向前发展。     

高职院校国贸专业实施“双证书”制度的现状及对策

＂双证书＂制度在高职院校已经得到广泛实施,并取得了不斐的成绩。但不同专业不同院校的实施情况都存在一些问题。本文以高职国贸专业为例,试图通过对现状的分析,找出存在的问题,提出实施＂双证书＂制度的对策。     

高职实行教师“双证书制”的实践探索

通过对高职教师的“双证书”与“双师一体化”教师含义及两者关系进行研究。以一个系部作为“实验地”进行实践．提出在“双师一体化”高职教师队伍的培养实践中，开辟师资培养的新途径．采用“以考代评”的办法。完善教师获得第二证书的各种途径及机制，促进“双师一体化”教师成长。     

高职院校“双证书”制下的公共实训基地建设研究

以“校、企、鉴”三合一的公共实训基地模式建构高职院校实训基地,可以充分调动企业、行业、社会的积极性,实现实践教学与企业、行业、社会的有效互动。这种模式的公共实训基地建设与完善的关键在于建立合理的管理机制、政策保障、资金保障、人才队伍建设及实践教学改革。     

高职院校“双证书”制度的实践性探索

本文通过对高职院校＂双证书＂制度实施条件以及现实意义进行分析,提出高职院校实施＂双证书＂制度的人才培养模式是促进高职教育可持续发展的有效途径,也是提高高职院校毕业生就业率的必由之路。     

新时期高职院校“两课”课程教学改革与实践探索

近年来,高职院校积极针对"两课"教学进行改革,虽然已经取得了一定的成效,但是同整个高职院校教育改革形势相比较,其改革力度相对较小,并且效果也不明显。因此本文对高职院校"两课"教学改革与实践进行研究与分析。本文首先阐述了新时期高职院校开展"两课"教学改革的必要性,其次分析了高职院校在"两课"教学中存在的问题,最后则针对这些问题提出了相应的改革建议。     

高职院校“计算机文化基础”课程教学改革

高职院校“计算机文化基础”课程教学当前面临着学生计算机知识基础差异大、学生的学习主动性与积极性不高、课程内容更新速度快、实验设备不足的问题。针对上述问题提出了优化实验课程体系结构、构建水平递进的实验项目体系、取消纯理论课、创新考核方法、调整和更新教学内容、编写相应的实验教材、引入虚拟现实实验技术的改革方案。经过教学实践验证,此改革方案能有效解决高职院校“计算机文化基础”课程教学当前面临的问题,提高教学质量。     

高职院校计算机专业教学改革思考

文章通过分析高职院校计算机专业教育的重要性和教学特点,从如何培养计算机应用型人才的角度出发,对高职院校计算机专业教学中存在的不足进行了分析,并提出了改革设想.     

高职院校实施“双证书”制度的SWOT分析与对策研究

高职院校实施"双证书"制度,是高职教育自身特征和培养目标决定的,是贯彻"以就业为导向"的办学理念、加强高端技能型人才培养、提高毕业生就业率的重要手段和措施。运用SWOT分析法具体分析高职院校实施"双证书"制度的优、劣势及面临的机遇与挑战,旨在推行和完善高职院校"双证书"制度。     

以推行“双证书”制为手段完善高职院校学生综合素质评价体系

为迎接新世纪的挑战和经济快速发展对技术技能型人才的需求,高职院校积极建立产学研一体化的办学理念和教学模式,全面加强对学生的素质教育,强化质量意识,以推行“双证书”制为手段完善学生综合素质评价体系。     

对高职数控专业双证书制度教学改革的思考

高职院校贯彻双证书制度，有利于提高学校的办学质量，体现以“就业为导向”的技能型人才培养思路，增强高职院校毕业生的就业竞争力。推行高职数控专业双证书制度，需要进一步加强“双师型”教师队伍和学生实训基地建设，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书的要求纳入到教学计划中去。     

高职计算机专业教学改革的探索

针对当前高职院校计算机专业教学与人才需求脱节的现状,分析了高职计算机专业的教学现状及其教学特点,从如何培养计算机专业高级技术应用型人才的角度出发,提出了几点计算机专业教学改革的想法。     

高职计算机专业教学改革浅谈

高职院校计算机专业教学,必须坚持能力本位为指导思想。本文主要从当今高职计算机专业教学中存在的两个问题出发,对计算机专业教学中的能力本位问题以及工学结合问题进行分析,并进行了一定的研讨。     

高职院校实施"双证书"教育的步骤和方法

“双证书”教育在高职教学改革进程中,被推到了前沿,甚至被认为是高职教学改革的主导模式。但“双证书”教育并非简单的学历教育加上考一两个职业资格证书。“双证书”教育涉及专业设置、教学计划、课程设置、教材研     

基于高职院校“双证书”制度的教学改革探讨

实施"双证书"制度是高职院校培养适应社会需求的技能型人才的有力举措.但当前的教学体系还有诸多地方与"双证书"制度不适应,结合个人的教学经历经验,就"双证书"制度下的教学改革进行探讨.     

高职电子商务专业“双证”制教学改革的研究与实践

实行双证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。高职电子商务专业＂双证＂制教学应从教学改革和满足社会需求、促进学生就业着手,在人才培养方案、师资队伍建设、课程设置与建设、实践教学改革与校企合作等方面进行有效的改革和实践,真正发挥高职院校实行＂双证制＂的作用。