共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
体育教学设计是开展体育教学的重要环节,但从目前的情况看,其缺乏相对稳定的结构,存在各种不规范的现象,甚至还存在着一定的误区,如,有的教师将体育教学设计等同于教学计划,还有的将其等同于教案。基于此,本系列研究将陆续展开对体育教学设计范式及各要素撰写方式的讨论,如,应该如何撰写"教材分析和学情分析"、"教学流程"、"安全防范"、"教学目标"、"师生活动"等,以期为撰写相对规范的教学设计提供参考与指导。请大家积极关注本专题系列文章。 相似文献
3.
"蝴蝶效应"理论已渗透至教学设计研究领域,通过对线性与非线性、封闭与开放性、可控与不可控等方面传统体育教学设计与"蝴蝶效应"理论指导的体育教学设计进行比较,认为建立在线性的封闭系统观、决定论的可预测性基础上的传统教学设计难以适应新时期体育教学改革。教学设计要与时俱进,动态设计,在教学设计中应以人为本、关注个体的差异性;重视元认知;重视学生的创造性思维培养等。 相似文献
4.
<正>一、体育"教学设计"与"教案"的定义(一)体育教学设计的定义为了让学生系统地掌握体育知识技能,构建学生的知识和技能的认知框架,用科学系统的方法对教学目标、教学策略、教学内容及教学评价等各环节进行合理的设计、安排,设置教与学的双边活动的过程。体育教学设计能清楚地说明体育教学为什么要这样做。 相似文献
5.
6.
<正>体育教学是教与学的统一活动,是学生在教师有目的、有计划的指导下,积极主动地学习体育知识、技能,锻炼身体,加强体质,促进健康的过程;是培养全面发展合格人才的教育过程,是"教"与"学"的双边活动。教师的"教"和学生的"学"其表现的结果,就决定了体育教学的质量,也就是说影响体育教学质量的主要因素就是体育教师的教和学生的学。在教学中,学生的"学"具体表现在 相似文献
7.
8.
戚明明 《体育科技文献通报》2020,(4):44-45,177
本文通过文献资料法、分析总结法和实践操作法,理清体育核心素养、体育教学设计概念,并对体育核心素养进行细化分析,通过查阅近三年区级研讨的教学设计,分别从指导思想、教材和学情分析、学习目标、教学重点与难点、教学流程与策略、问题预设和安全防范六个方面进行总体分析,当下体育教学设计的特点:指导思想、教材和学情分析比较笼统,还不够具体深入;教学目标、教学重难点和教学方法基本都是围绕技术动作制定,缺少学生体育德育方面的培养。针对体育教学设计中存在的不足,提出了基于核心素养的小学低龄段体育教学设计的优化建议:指导思想和学习目标围绕核心素养,增强体育育人功能;教学方法多样化,并且增强其实用价值;教学设计中增加评价标准,方式多元化,增强学生自信心,提高学习兴趣。 相似文献
9.
混沌理论视角下的体育教学设计 总被引:3,自引:0,他引:3
混沌理论作为系统科学的基础科学理论,其蝴蝶效应、内在随机性奇异吸引子等相关原理对各个领域产生重要影响。在线性与非线性、封闭与开放性、可控与不可控等方面,对传统体育教学设计与混沌理论指导的体育教学设计进行了比较,得出新时期体育教学设计应重视元认知;应以人为本、关注个体的差异性;应重视学生的创造性思维培养等启示。 相似文献
10.
"教体育"与"教人学体育" 总被引:4,自引:3,他引:1
钟秉枢 《哈尔滨体育学院学报》2009,27(2)
以人为本是科学发展观的核心,但真正把以人为本在教学中落实到以学生为中心,在训练中以运动员为中心的行动中,并不是一件容易的事情。"教体育"是当我们问一位老师是教什么的时候通常得到的回答。当我们将"教体育"变为"教人学体育"时,观念就发生了变化,人变为了第一位的。从"教体育"到"教人学体育"就是学习和实践科学发展观的一种观念转变。 相似文献
11.
体育教学设计是一个动态概念,用来研究体育的方法、过程,是师生活动的体现,也是制定教学计划的重要依据。在教学设计过程中,体现了体育教师综合素质,好的教学设计是一名合格体育教师的重要表现。所以,研究体育教师专业能力的发展,既要看体育教学,也要看体育教师的教学设计能力。既然体育教学设计在体育工作中有如此重要的位置,那么,体育教学设计是如何完成,怎样才能设计出好的教学计划就需要我们研究。 相似文献
12.
逆向教学设计体现了"关注学生的学习结果与发展"的课程理念,符合我国基于标准的体育教学的应然诉求。逆向教学设计按照"逻辑逆向"设计路向,注重学生对学科持久性价值观念的理解,以评价先行自然地嵌入,促进目标、评价与学习活动的一体化。在进行逆向体育教学设计中,学习目标以学科核心素养的培养为预设基点,学习目标以学生理解的方式为陈述标准;学习评价设计建立在明晰学习目标与学习评价关系基础上,选择并应用与学习目标达成高度匹配的评价指标和方式;学习内容选择以"四维一体"准则,进而选择灵动的教学活动方式与方法,力求实现体育教学效果的最佳化。 相似文献
13.
何钢 《沈阳体育学院学报》2015,(3):115-118
在阐述"表演"内涵和特点的基础上,认为表演特征契合高校体育教学目标。从创设比赛教学情境、角色、舞台布景和表现性评价入手,对高校体育教学进行设计。新时期体育教学设计应重视以学生为角色核心的表演,把表演的教育性集中加以发挥,促进人的生成与发展。 相似文献
14.
<正>体育课堂教学设计是运用系统方法,把体育教学的基本原则、基本规律转换成对体育教学目标、内容、方法、手段、场地、器材的选择与使用,作最优化的全面构思计划过程和系统化操作安排程序。要保证和提升课堂教学整体优化的效果,应注意把追求最优化贯穿于系统分析的始终,着力于在设计的"点"上下工夫。 相似文献
15.
<正>教学流程是教学设计中的重要内容,且通过看流程能够让人们了解体育课的基本部分主要内容的学习过程与方法。但是,何谓教学流程?如何凸显其创新性、合理性,以及实效性?目前,教学流程存在哪些现象?在撰写的时候有什么要求?对以上问题的回答是本研究关注的重点。一、"教学流程"的定位"教学流程"作为体育教学设计中的一个关键要素,目前出现过多种表述方式,有"教学过程"、"课的流程"、"教学步骤"、"教学程序"等。无论采取哪种表述方式,其具体内容、形式应该是相对一致的,而非庞杂无序的。但情况并非如此。 相似文献
16.
<正>体育课堂上的安全隐患较多,有的来自学生自身方面、有的来自场地器材方面、有的来自教学内容本身,针对不同的安全隐患要有不同的预设,从而避免安全事故的发生。通过多年的教学实践,现总结出以下安全隐患,供同行们参考。 相似文献
17.
影响体育教学有效性的若干因素及提高对策 总被引:2,自引:1,他引:1
<正>体育教学的有效性,是体育教学中核心的内容。教师的教与学生的学构成了教学的双边活动,教师的"教",属于外因,而学生的"学"则是内因,外因通过内因起作用,可 相似文献
18.
19.
20.
采用问卷调查、逻辑分析和典型案例分析等方法,对浙江省高校体育安全隐患进行全面分析,内容包括体育课堂教学、体育比赛、课外体育活动三个部分。同时,对高校的体育安全事故处理和应对措施及其问题展开分析,提出高校体育安全隐患的解决途径。结论:应分别构建"‘横纵双向’的应急机制;‘多管齐下,综合防控’的有效控制机制;‘合理顶层设计,狠抓基层落实’的长效管理机制"。 相似文献