构建质量保障体系提高研究生教育质量

经过30年的发展,我国已基本建立起了较为完善的研究生教育质量保障体系。研究生教育质量评价成为研究生教育质量保障体系的重要内容,为研究生教育质量的稳定和提高发挥了重要的作用。在新的历史起点上,研究生教育质量体系的构建要以提高质量为核心,积极探索适应时代需求的研究生教育质量评价体系,创设良好的研究生教育质量保障的制度环境和文化环境。     

论专业学位研究生培养质量保障体系构建

传统的研究生培养模式已经不能够满足当前我国社会经济发展的要求,在复合型、应用型专门人才紧缺的大背景下,专业学位研究生教育应运而生。由于我国的专业学位研究生培养起步相对较晚,对应的管理模式以及培养机制的发展要远远落后于招生规模的扩大,这导致一系列的问题,严重制约我国专业学位研究生培养质量的提高。针对这一情况,结合现阶段我国基本国情,构建与之相适应的专业学位研究生培养质量保障体系成为当务之急。     

新时代研究生教育质量保障体系的构建 ——以天津市为例

《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》进一步聚焦和明确了学位与研究生教育质量保障与监督体系建设,是对全国研究生教育会议精神的全面贯彻和具体落实。通过梳理我国研究生教育质量保障体系的历史脉络,简述了《意见》出台的背景,结合学位与研究生教育管理存在的问题,分析《意见》中研究生教育全过程质量保障体系的构建思路与重要举措,并以天津市为例,阐释了省级研究生教育质量保障体系构建模式,对培养更多服务国家战略和区域经济社会发展的高层次人才具有重要意义。     

研究生培养质量内部保障体系构建的探索与实践

在阐述研究生培养主要因素对培养质量的作用及影响方式的基础上,以南京邮电大学为例,探索提高研究生培养质量的有效途径和内部保障体系的构建,并应用于研究生培养工作中,取得了一定的成效.     

研究生培养质量内部保障体系构建的探索与实践

在阐述研究生培养主要因素对培养质量的作用及影响方式的基础上,以南京邮电大学为例,探索提高研究生培养质量的有效途径和内部保障体系的构建,并应用于研究生培养工作中,取得了一定的成效。     

研究生教育质量保障体系构建的对策

研究生教育质量保障体系是规范我国研究生教育发展,保障培养质量的一项重要内容。要提高研究生教育质量就必须构建全面,科学、合理的研究生教育质量保障体系。     

新增硕士学位授予单位研究生培养质量保障体系的构建

针对新增硕士学位授予单位在研究生教育方面面临的问题和矛盾,从学校办学定位和培养目标、生源质量、管理制度、培养过程管理等方面给出解决问题的思路和办法,从而构建系统的研究生培养质量保障体系,切实提高研究生的培养质量,为进一步扩大研究生办学规模提供保障.     

深化地方院校研究生教育改革 构建研究生教育质量保障体系

伴随着研究生教育规模的扩大和体系结构的逐渐完善,我国研究生教育发展的重点开始转移到全面提高研究生教育质量方面。加强研究生教育质量内部保障体系建设,对保障和提高研究生教育质量具有重要的作用。结合所在学校研究生教育的改革与实践,对构建研究生教育质量保障体系进行了有效探索。     

构建我校研究生教育内部质量保障体系的研究

近年来,研究生的招生规模与类别在不断扩大,提高研究生教育质量工作已成为我校研究生教育工作的首要任务,研究生教育质量保障体系的构建与完善势在必行。本文从内部质量保障体系方面,分析了我校内部质量保障体系目前存在的问题,并提出了改进的措施与建议。     

我国研究生教育质量保障体系构建的有关探讨

阐述了研究生教育质量保障的有关概念,分析了研究生教育质量保障体系的相关特征及质量保障的相关主体,提出了在我国应构建政府、高校与社会共同参与的多元复合型研究生教育质量保障模式.     

加强培养过程管理提高研究生培养质量

系统地阐述了培养过程管理的具体内容,指出深化培养过程管理是提高研究生培养质量的重要保证。     

研究生教育质量管理体系的研究

研究生教育质量管理体系,是一种新的质量管理的方法。本文借鉴ISO9000族标准,规范了研究生教育质量及质量管理的概念,研究了研究生教育质量管理体系的主要内涵,提出了指导教师、研究生、学位授权点的学科建设,以及知识与能力等是研究生质量管理体系的主要体系要素。     

ISO与教育质量保证体系建设

本文在分析了高等学校连续三年扩招后，教育质量存在问题的基础上，阐述了高等教育提高教育质量的迫切性和采用ISO9000系列标准对高校教育质量进行“过程管理”和“全程控制”的可行性，针对ISO9000系列标准的相应条款，提出了非常有针对性的加强教育质量管理的一些具体措施，对加入WTO以后引用国际上先进的管理标准提高教育服务质量进行了有益的研究和探讨。     

关于建立研究生教育质量评估体系的思考

在分析研究生教育质量内涵的基础上,引进全面质量改善的开放系统方法,构建一个包括多元评估主体和结果处理机制在内的研究生教育质量评估体系。一个完整的评估系统将有力地推动研究生教育质量的持续改进。     

基于QFD的研究生培养质量保证模型

针对研究生培养质量控制的需求,研究了服务于高校研究生培养的质量规划保证模型。该模型以满足研究生社会需求质量为目标,以QFD理论为基础,结合高校研究生培养系统,通过层次演化分解和逐层映射的方法,确定了研究生培养各QFD阶段的控制目标及其控制方法手段策略选择,可为培养单位的研究生培养质量管理活动实践提供理论支持,丰富我国研究生培养质量研究理论体系。     

依托重大型号项目的研究生培养模式探析

依托重大型号项目进行研究生培养是提高培养质量的重要途径,基于项目过程的复杂性和研究生培养过程的重要性,应将过程管理理论引入到研究生培养模式中来,从培养目标、培养过程、培养评价这三个方面来探究基于重大型号项目的研究生培养模式,从而更好地培养实践型和创新型人才.     

大学生入党积极分子考核与质量保障体系构建研究

大学生党员是高校学生中的中坚力量,是未来社会建设的核心力量,因此,对大学生入党积极分子的考核以及质量保障体系的建构就显得尤为重要。通过对大学生入党积极分子考核与质量保障体系构建的研究,帮助党务工作者们建立科学、完善的大学生入党积极分子评价考核的参考指标,进而更好地指导和培养大学生入党积极分子缩短自己与合格中国共产党党员的距离。     

从研究生和导师关系探析研究生培养质量

师生关系是影响研究生培养质量的重要方面,随着我国研究生招生规模的不断扩大,研究生培养中的一些问题逐渐显现出来.本文仅从研究生导师与学生的关系方面对相关问题进行分析和探讨,并提出一些改进师生关系的建议.     

Criteria for granting research training awards to graduate students

Survey data from 458 former health science graduate students were examined for correlations between variables that might be used in selecting research training award recipients and successful training outcome defined as a highly productive research career. Scores on six research outcome variables were used to cluster respondents into two groups: active and less-active researchers. After exploring factors underlying thirteen predictor variables, discriminant analysis was employed to identify predictive strength. There were no significant direct or indirect correlations between posttraining research activity and either the overall undergraduate academic grade of respondents or the amount of encouragement they received from the sponsors of their graduate award applications. An additional seven variables also showed no significant correlation with research career outcome. They were science hobbies as a child; undergraduate prizes and awards; summers spent in research; undergraduate publications; prestige and research orientation of undergraduate environment; and prestige of graduate institution. Four variables that showed promise as useful indicators of posttraining research activity were investigative personality; research orientation of the graduate environment; focused energy personality; and, to a lesser extent, preuniversity interest in science.     

独立学院应用型人才培养质量保障体系的研究

近年来,独立学院的发展逐渐走向成熟,其人才培养定位也已经确立,即培养应用型人才。本文在对独立学院应用型人才的培养进行理论分析的基础上,对于我国独立学院应用型人才的培养模式展开了探究,为我国的独立学院应用型人才的培养提供了一些建议和策略。