在引导中培养中学生三种意识

中学时期,学生的心理矛盾和冲突正处在一个丰富多样的阶段。班主任和教师要加强对学生的教育和引导,消除其不良的心理疾病,使矛盾和冲突转化为学生健康成长的动力。特别要注重在引导中培养中学生的创新意识、自我意识和是非意识,为他们健康成长,走向社会贡献社会奠定坚实的基础。     

班主任的角色定位

班主任工作的好坏是直接影响一个班集体教学工作成效和学生健康成长的关键因素,如何当好班主任是教育实践的一个重要课题。在实践中真正理解、把握和履行班主任角色要求的优秀班主任并不多,班主任角色意识缺失、角色定位不当是影响班主任工作成效和教育整体质量的重要因素。     

浅议班主任工作中的现代意识教育

职业学校的学生,毕业后大部分要直接走上工作岗位.因此,班主任要注意把走向社会将面临的一些问题同班级工作紧密结合起来,不失时机地进行现代意识教育,使学生及时、自然地接受现代意识的熏陶.     

爱心铺就育人路,真情一片铸师魂

<正>在教育飞速发展的今天,在全社会都在关注孩子如何才能健康成长的今天,班主任不仅要让学生成绩优异,更要把他们塑造成一个个活生生的人——有道德、有个性、有骨气、有创新意识、健康健全的人。为此班主任就要不断学习,不断反思,借鉴经验,及时总结,以使自己的教育工作更加有利于学生的成长。一、身教重于言教——以人格魅力感染学生作为一名班主任,要力求能够正确认知自己,在各方面注意为人师表,顺境不     

学习型班主任团队建设的行动路径

义务教育阶段,班主任是一个重要的角色。新时期要求班主任是学生健康成长的引领者、人生导师。因此,力图建设学习型班主任团队,提升班主任专业能力,促进班主任专业化发展,势在必行。学习型班主任团队建设就是要在意识层面,更新班主任}向教育理念,活化班主任的创新思维,树立“集体发展、个人受益”的团体驱动式专业发展意识。     

浅谈高校班主任工作中的五种意识

高校班主任工作任重而道远,班主任在工作时,常常要想方设法,激励学生努力学习,奋发向上,需要牢牢树立五种意识。下面,笔者以行为科学管理结合班主任工作实践,粗浅地谈谈班主任工作中的五种意识方法。     

如何创建良好的班集体

班主任工作重点在管理,而管理的主要阵地在班级,学生大部分时间在班级,一个良好的班级不仅影响班级工作开展,而且影响到孩子的健康成长。班主任如何营造良好的班集体,个人认为要做到"三心二意"。     

走进学生的心灵 关爱学生的成长

班主任工作始终要把学生的成长进步放在首位,用真诚、民主的态度关爱学生,使学生在民主、平等的氛围中健康成长。     

平等 关爱 赏识 激励——我的班主任工作体会

正高中学生身心的迅速发展,使他们的独立意识、参与意识、逆反心理增强。这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。二十几年的班主任经历,使我深刻认识到,作为班主任一定要有爱心、耐心和责任心,在此我谈谈做好班主任工作的点滴体会。一、班主任如何平等与学生相处(一)建立一种和谐、民主、平等的师生关系"国之交,在民相亲;民相亲,在心相通。"作为班主任理所应当走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师     

初中班主任管理工作的思路与对策

作为义务教育阶段的一名初中班主任,如何把学生管理好、培养好,使学生健康成长是学校、教师、家长普遍关心的问题。结合多年管理实践,总结管理工作中的成功经验,从强化班主任的日常工作、重视班级学生养成教育、发挥学生在班级中的主人翁意识三个方面探析初中班主任管理工作的思路和对策,以促进初中班主任管理工作的提高。     

浅析在当前形势下的班主任工作

作为一名班主任,应做到为人师表,在学生中树立良好形象．使学生亲其师而信其道。认真公平地对待每一位学生,把爱的甘霖洒向他们幼小的心田。作为一名班主任还应善于依托精干的学生班子,实行三自管理,补充班主任管理不到位的地方．起到事半功倍的效果;还应树立合作意识,建立大合作格局。     

浅谈高校班主任工作的“六心”原则

班主任是班集体的组织者和管理者，是培养学生良好思想品德和指导学生健康成长的导师，是在实施素质教育中把学生管理和教育教学完满结合的工程师。班主任的工作对象是性格各异的、活生生的年轻人，班主任的工作目标是使学生学会做人，完成学业并成为有益于社会的人。作好班主任工作的根源来自于爱心，做事要有良心，工作细心，师生能交心，班委工作能放心，生活要有平常心。     

对学生进行个体成长指导的尝试与研究

个体成长指导是班主任有效开展心理教育工作的一项重要举措,它具体包括对学生的生命意识、生活观念、性格特点、交往品质的指导,目的是让每一位学生健康和谐地成长。班主任在其中充当指导者的角色,诚然,班主任足够的细心、贴心、耐心必不可少。在我校对学生进行个体成长指导的尝试中,我们初步研究出一套引导学生健康成长的方法。     

如何做好新班级的班主任

班主任是班集体的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。随着学校教育活动的多样性和丰富性,班主任在学校中担当的角色也越来越多。班主任应正确、深刻而又全面地认识到自己的地位、作用和职责,树立“多角色意识”,加强自身修养与能力的培养,这不仅关系到学生的健康成长,而且关系到工作的成败。在此,我结合自身当班主任的经验,谈一谈班主任应担当的角色和大家共勉,不当之处,请大家批评指正。     

浅论班级管理中竞争公平意识的培育

竞争公平意识包括公平地竞争意识和竞争的公平意思。它要求人们在竞争中自觉地凭借个人的实力参与竞争，并能正确地对待竞争的结果。由于各种各样的主客观原因，社会中的不正当竞争现象还较多．甚至在个别地方还很严重。一些部门的领导在招工、转干、评职称等方面有意制定一些倾向性明显的政策，以圈住自己的人；一些执法人员在执法过程中不顾法律、法规的公正、公平要求，而掺杂进较多的人情成份，使执法结果失却公允，在社会上造成较恶劣的影响，侵蚀了人们尤其是学生的思想。因此，我们在教育过程中努力提高学生竞争能力的同时，还应着力加强学生的竞争公平意识的培育。笔者在长期的班主任工作中，不断探索，积累了些许经验，现加以总结，以翔同仁。我认为要培育学生的竞争公平意识，可以从抓实学生竞争所依据的规则即班级制度、竞争过程中的行为评价即执法、竞争结束后的心理动态即结果认同三个方面。     

班主任教育中等生的艺术

班主任在学校中担当的角色是多方面的。这反映了学校教育活动的多样性和丰富性,也表明了社会、学生和广大家长对班主任寄予多种期望。班主任应正确、深刻而又全面地认识自己的地位、作用和职责,树立“多角色意识”,并加强自身人格与能力的培养,这关系到学生的健康成长,也关系到工作的成效。     

浅谈如何做好新时期班主任工作

新时期对班主任工作提出了新的更高的要求,班主任要努力提升自身综合素质;增强班集体的凝聚力;用公平的方式对待学生,用鼓励的方式引导学生;注重感恩教育,使学生学会感恩。要树立以人为本的教育理念,努力营造一种和谐的温馨的育人氛围,让每一个学生在校期间都能得到健康成长,和谐发展。     

新时期班主任工作"四字诀"

班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中,应有效地把学生的个性张扬、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创     

班主任工作也要创新

班主任是一个班级集体的组织者和领导者，承担着对学生实施创新教育的重任。创新教育要求班主任有目的、有计划、有层次地在班级工作中对全体学生进行创新意识、创新能力的培养。与此相适应，班主任工作本身也要创新。     

带着真情做班主任工作

班主任工作需要爱心,班主任要像母亲疼爱子女一样地爱护学生,进而教育学生、感染学生,使学生在良好的教育氛围中健康成长,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才。首先,班主任要让学生体会到你对他们的爱。作为技校生,他们正处在１５～１８岁的年龄,他们虽然有了一定的独立意识,但在心理上仍然需要老师的关心、爱护及重视。当学生生病时,班主任一句问候的话语;当学生情绪低落时,班主任一番耐心地开导;当学生有所进步时,班主任一声诚挚的祝贺;当学生犯错时,班主任一次宽宏的谅解,当学生遇到挫折时,班主任一句热情的鼓励,都会使学…