对《秘书学》教学工作的研究与探索

《秘书学》是高校秘书专业开设的主要课程之一,其学科理论己日臻完善,但是对《秘书学》的学科定位不准确导致教学内容和教学方法不配套。我们认为《秘书学》是一门职业教育课程而不是学科教育课程。《秘书学》课程设置、教学内容、教学方法应该根据秘书岗位工作的需要进行调整。同时在研究中发现秘书资格证考试对秘书专业的学生过于“苛刻”且“证”出多门,出现无序管理的现象,削弱了秘书职业资格证管理的严肃性。     

对《秘书学》教学工作的研究与探索

《秘书学》是高校秘书专业开设的主要课程之一,其学科理论己日臻完善,但是对《秘书学》的学科定位不准确导致教学内容和教学方法不配套。文章认为《秘书学》是一门职业教育课程而不是学科教育课程。《秘书学》课程设置、教学内容、教学方法应该根据秘书岗位工作的需要进行调整。同时强调应加强秘书职业资格证管理。     

拟岗实践教学 培养运作能力——《秘书学》教学改革构想

《秘书学》作为秘书专业的一门主干学科,其学科特点具有很强的操作性和实用性,因此如何把理论与实践紧密结合,培养出符介社会需求的,具有出色运作能力的秘书人才,便成为《秘书学》教学改革的核心问题.对此,我们提出了《秘书学》拟岗实践教学这一教改思路.     

89级文秘专业《秘书学》重要问题提示

1.什么是秘书学?秘书学的性质是什么?秘书学是研究秘书、秘书工作和秘书部门的发生和发展、揭示其基本规律和特点的科学。秘书学的性质是一门具有边缘性、综合性的应用学科。2.简述秘书学的研究方向。①要从宏观到微观上揭示秘书、秘书部门与秘书工作的产生和发展规律,必须首先把秘书学研究从经验总结上升到理论抽象。②要迅速建立科学的秘书学理论体系,应该把跨学科的综合研究方法引到秘书学的研究中来。③必须有组织、有计划、有重点地加强秘书学研究的深层攻坚.     

略论秘书在决策中的地位

兰州出版的《秘书之友》杂志自一九八四年以来,先后发表了几篇关于秘书在决策中的作用的文章。有的文章认为,秘书在决策工作中处于一种协助领导决策的地位,自己并无独立的决策权。它们把这种情况叫作“辅助决策”。有些内部印行的秘书学教材或参考材料,如山西毛含德编著的《秘书学概论》,江汉大学秘书学教师研修班所编的《秘书学教学参考材料》,也持此种观点,或者干脆称秘书人员为“决策助理”。 对于上述这种观点,笔者认为很有深入研究的必要。 一、从现实的考察来看 秘书有独立的决策权     

“四个转变”与秘书学研究和教学

秘书学在我国是一门适应社会发展需要、于八十年代初刚刚兴起的年轻学科。它的兴起和进入学校教育对于改变我国传统的、师傅带徒弟式的堵养秘书人员方式,成批、较高质量地培养秘书工作人才,缓解社会急缺秘书工作人才的状况起到了积极作用。然而,我国秘书学尚处在初创阶段,社会发展对秘书工作已提出了     

《秘书学概论》出版并获奖

文学院杨树森教授的专著《秘书学概论》，2005年10月由安徽人民出版社出版，并于同年11月第五届中国秘书科学论坛上荣获全国秘书学论著一等奖。     

对秘书学教学工作的研究与探索

秘书学是高校秘书专业开设的主要课程之一,其学科理论己日臻完善,但是对秘书学课程目标定位不准确,就会导致教学内容、教学方法与培养目标不配套。本文通过调查法、案例分析法、追根朔源法、比较分析法等进行研究,认为秘书学是一门职业教育课程而不是学科教育课程。秘书学课程设置、教学内容、教学方法应该根据秘书岗位工作的需要进行调整。     

《普通秘书学》辅导(1)

绪　　论一、名词解释 :1.秘书学　 2 .秘书活动　 3.秘书人员　 4 .秘书方法　 5.秘书环境　 6.秘书办公手段　 7.组织环境　 8.秘书业务　 9.秘书技术　 10 .秘书工作方法二、简答题及提示 :1.为什么说秘书学建设的首要任务是规定它的科学对象 ?秘书学建设的首要任务是规定出它的学科对象。这对于界定秘书学的逻辑起点 ,划定秘书学的研究领域 ,确定秘书学的学科性质 ,建构秘书学的知识体系 ,无不具有重要的理论价值。秘书学的学科对象应为秘书活动 ,以体现出学科对象的单一性特征 ,为秘书学的体系建构提供科学依据。2 .秘书活动的基本要素…     

普通秘书学辅导

秘书学课程自1997年开始使用新编教材《普通秘书学》,与之配套的《普通秘书学参考资料》和《普通秘书学学习指导书》一并投入使用。现将新编教材的内容做一概括的介绍。 《普通秘书学》仍然由安徽大学中文系董继超教授主编。其主要内容包括绪论、秘书活动的沿革、秘书人员、秘书工作、秘书机构、秘书职能、秘书资格、秘书工作方法、文书管理、会     

试析新世纪我国秘书专业人才培养的定位

过去,我国无独立的秘书学科,往往把秘书学作为汉语言文学(中文)专业的一个分支专业.我国当代秘书学创立于20世纪80年代初期,开始建立了相对独立的秘书学专业.经过二十多年的发展,秘书学研究走过了"由经验描述而理论抽象,再从应用理论研究中析出基础理论、技术理论研究,从而形成不同层面的理论研究相互渗透、相互促进"的研究道路,建立了具有自身特点、性质的初步的学科理论系统.秘书工作的社会价值已经获得了前所未有的认可.     

普通秘书学重点复习(上)

本课程使用的主教材为(普通秘书学)(董继超主编)。与之配套的是(普通秘书学参考资料)和《普通秘书学学习指导书)。由于教材内容厚重,在教学上也有一定难度,这一学期只要求掌握前十五章。现择其重点提示如下。凡加*号的重点掌握,其他均要求一般了解。1 绪论绪论主要讲述了秘书学的学科对象、秘书学的研究领域、秘书学与相关学科的关系、秘书学的性质和研究方法。基本概念有:*秘书活动 *秘书人员秘书方法 *广义领导意图狭义领导意图 *秘书环境 *组织环境秘书业务秘书技     

普通秘书学辅导

秘书学课程自1997年开始使用新编教材《普通秘书学》,与之配套的《普通秘书学参考资料》和《普通秘书学学习指导书》一并投入使用。现将新编教材的内容做一概括的介绍。《普通秘书学》仍然由安徽大学中文系董继超教授主编。其主要内容包括绪论、秘书活动的沿革、秘书人员、秘书工作、秘书机构、秘书职能、秘书资格、秘书工作方法、文书管理、会     

《秘书写作》出版

由云南师大中文系张佐邦同志编著的《秘书写作》一书,最近已由德宏民族出版社出版并向全国发行。这部三十万言的专著,是作者多年从事“秘书学”教学经验的结晶。独创性是这部书的一大特点。作者将“秘书写作”作为一门独立的学科来研究,致力于学科体系的建立,倾数年心力,草创了这门多边缘交叉学科——秘书写作。在编著过程中,作者充分吸收了心理学、人才学、思维科学、秘书学、文书学、写作学、新闻学、公文写作和应用写作学的最新     

谈谈学习秘书学

我国的秘书工作渊源很长,但作为一种学科来研究和建设还只有十来年时间。近年来这门学科发展很快,据不完全统计,目前设立秘书学专业的高校已有200多家;专业杂志十余种;不少省市还成立了秘书学会。一秘书学的研究大致可分为这样几个阶段:第一     

浅谈高校秘书学专业学生的日常管理——以四川师范大学2012级本科秘书学为例

秘书学是一门近年来新兴的学科,对于依然缺乏优秀秘书人才的我国来讲,对高级秘书的培养至关重要。当然,在培养其扎实的专业技能同时,对于日常的学生管理工作,特别是思想政治教育也不能放松。本文主要以四川师范大学2012级本科秘书学专业为例,来分析当前高校秘书学专业学生的日常管理。     

从《秘书学原理与实务》的试卷看秘书实务的教学侧重和检测重点

《秘书学原理与实务》这门课是秘书专业学生的专业基础课。这门课主要是向学生介绍说明秘书这门职业的工作内容、工作范围、工作性质和在机关工作中的地位作用;根据社会行业中秘书工作的实际情况,指导学生认识探讨秘书工作规律,研究如何当好秘书,如何做好秘书工作。根据教学计划的课程教学大纲,本课程从内容上有三大重点：一是要使学生全面了解秘书工作,重点掌握秘书工作的主要职能;二是要使学生掌握秘书学的基本理论,掌握秘书工作规律;三是要使学生领会做好一名秘书、提高当好秘书的关键素质水平。为达到这三大教学目的,在教学形…     

关于编写有中国特色秘书学教材的思考

<正> 秘书学是一门应用性很强的学科。它源于秘书工作实践,又在实践中不断发展。当前,我国正处在建立社会主义市场经济过程,这个伟大的历史变革中,我国秘书学的发展充满机遇和挑战,如何适应时代需要,编写出一套较完善的有中国特色的秘书学教程,这是亟待解决和值得我们认真思考的问题。 一、秘书学教材问世的回顾 八十年代初期,随着党的中心工作转移,和改革开放的需要,不少高等院校相继设置了文秘专业或秘书专业,开设秘书学课程,而这方面的教材极缺,为解决燃眉之急,担任这门课教学的专兼职教师参照国外相关的教材,结合我国的实际,逐步编写出一批秘书学教材。     

《秘书学教程》重要问题简释(1)

一、秘书、秘书工作、秘书学 秘书有狭义和广义之分,狭义的秘书,是指掌管文书并直接辅助领导者全面处理事务的专门人员。广义的秘书,是指在领导者身边或中枢机构工作,并以办文、办会和承办领导者交办之事为主要辅助任务的专门人员。秘书学所研究的秘书,就是广义上的秘书人员。 秘书工作,就是秘书人员为完成辅助领导工作和机关工作的任务,而在一定业务范围内的劳动。 秘书学是一门研究秘书活动及其规律的综合性应用学科。 二、秘书工作的作用     

新时期秘书学概论课程的改革与创新

随着我国社会经济的巨大变革,社会对专业秘书人才的需求也不断增长,对秘书岗位的要求也有所提升。秘书学概论课程是秘书专业教育的基础理论课程,也是秘书教育的前沿阵地。自2011年,秘书学专业被列入到本科目录中的特设专业后,秘书教育进入一个新时期。高等秘书教育既得到了前所未有的发展机遇,又要面对新的挑战。如何通过课程改革和创新增强秘书职业教育的竞争力,已成为现实课题。