中学生英语写作能力的培养

对英语学习者来说听、说、读、写四项基本技能的训练是必不可少的。新教材提倡听、说领先。这是不是说听说比读写更重要，更难学呢？其实不然，听说领先的实质表明读写的能力是建立在听说的基础上。从某种意义来说，读、写特别是写作能力的提高比听说能力的提高难度更大。写是一个巩固的过程，也是一个深化的过程。英语写作是一门综合性很强的实践课。     

英语基础教学要注意三点

一、注意坚持听说领先，读写跟上，激发学习英语的兴趣通过多年的英语教学实践，我们体会到“听、说、读、写”四种能力是互相促进、互相制约的。听是说的前提，说是听的反映和结果。在读的基础上可培养写的能力，写作能力的提高又可以加强对读的理解。总之，只有使“听、说、读、写”能力并举，才能打好初中英语学习的基础。二、注重用英语组织课堂教学，让学生用英语进行日常会话为了使学生多听、多说英语，教师在课堂上用英语组织教学是十分重要的。这不仅活跃课堂气氛，培养学生说英语的浓厚兴趣，更主要的是达到了学英语、用英语的目的…     

浅谈小学生英语听力能力的培养策略

在小学阶段,“听说领先,读写跟上”是学习英语一条基本原则,因为没有听,就没有说,用英语交流也就无从谈起。由于小学生的心理和年龄特征,他们的听读模仿能力相当强,而听对处于学习英语起始阶段的小学生来说,是小学生学习英语的首要要素,但他们往往又对听、说、读、写四项基本技能中的听感到束手无策,因此,教师必须从多方面采用有效的方式培养学生听的能力,只有听得投入,才能说得地道。     

重视英语阅读教学 提高学生英语水平

英语学习注重＂听、说、读、写＂的综合训练。其中,＂听、读＂是语言输入过程,＂说、写＂是语言输出过程。没有输入就没有输出。因此＂听、读＂是英语学习的基础,而对于我们的中学生来说,英语学习的语言环境很少,听的机会不多,这样阅读对于学习英语就显得尤为重要了。     

内外兼修，提升小学生英语听说能力

一、课内尽量用英语组织课堂活动,让“听英语、说英语”成为习惯听、说、读、写是各阶段英语教学的重要目标。但相对而言,听与说的教学对小学英语教学来说更为重要,因为“听与说”更适合小学生英语学习的年龄特点和心理特点。     

如何培养学生的英文报刊阅读能力

<正>学习英语的目的,就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力,即"四会"。从学习的角度来说,"读"是其它"三会"的基础,因为在中小学学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,我们通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的"语感"(Speech feeling)(即对英语的感性认识),扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力。实践证明,要想提高"听"、"说"、"写"的能力,应该首先提高"读"的能力。我校目前正在进行英文报     

如何对学生进行英语听说训练

任何一门语言学科的学习都要抓住它的基础,而对英语来说,它的基础就是听、说、读、写.<小学英语教学大纲>中指出:小学英语教学主要是以听、说为主,读、写为辅.听和说密切联系,听说训练是互相交叉进行的.听是为了说,而说有助于听,又是听的提高,通过说来检测听的质量,提高听的效果.因此,学习英语,听说训练是最基本的训练.……     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是语言的基本单位。离开词汇就无法表达思想,没有足够的词汇就不能进行有效的听、说、读、写的训练,就无法用英语进行交际。因此,学习英语就必须首先学习英语词汇,这对于学习英语不久的中学生来说更具有举足轻重的地位。     

如何对学生进行英语听说训练

任何一门语言学科的学习都要抓住它的基础,而对英语来说,它的基础就是听、说、读、写.<小学英语教学大纲>中指出:小学英语教学主要是以听、说为主,读、写为辅.听和说密切联系,听说训练是互相交叉进行的.听是为了说,而说有助于听,又是听的提高,通过说来检测听的质量,提高听的效果.因此,学习英语,听说训练是最基本的训练.……     

高等职业学校英语口语教学研究

高等职业学校英语教学,注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力。在教学实践中,存在重知识、轻能力的倾向。在听、说、读、写四项技能的培养训练中,存在轻“说”的倾向,这是英语教学中值得关注的问题。在英语教学四项技能培养训练中,把握听、说、读、写四项技能的内在关系,突出“说”的训练,有助于学生学习英语“能力”的提高。一、英语口语教学在听、说、读、写训练中的地位、作用听、说、读、写,对于学生学习英语语言和运用英语交际,都同样重要。但是,强化对“说”的培养训练,有助于听、读和写技能的提高和进步。1.说,在听、…     

学于读之中 感在阅之间——谈高中英语阅读

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分.英语教学的目的是“掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力”.从学习的角度来说,“读”是“听、说、写”的基础,因为在国内学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,学生普遍是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富“语感”(Speech feeling,即对英语的感性认识),从而扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力.实践证明,要想提高“听、说、写”的能力,首先应该提高“读”的能力.学生一旦具备了独立阅读的能力,也就具备了一定的自学能力,为今后的大学学习或自学打下坚实的基础.那么,在教学中,教师应该如何帮助学生提高英语阅读能力呢?     

浅谈英语阅读能办的培养

我们学习英语的目的,就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力,即“四会”。从学习的角度来说,“读”是其他“三会”的基础,因为在国内学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,我们通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感”（Speech feeling）（即对英语的感性认识）,扩大英语词汇量。提高英语理解和表达能力。经验证明,要想提高“听”“说”“写”的能力,应该首先提高“读”的能力。要提高“读”的能力,必须采用正确的方法．这样才能收到事半功倍的效果。     

谈中学生英语听说读写能力的培养

在英语学习的起始阶段,进行英语听、说、读、写四种基本技能的训练,使学生掌握一定的英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的英语学习习惯,提高自学英语的能力,为进一步学习英语打好基础,学生听、说、读、写能力的提高,意味着学生英语素质的提高,这对他们综合素质的提高也是必不可少的。     

浅议小学英语教学的习惯及养成

英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。     

浅谈英语阅读能力的培养

我们学习英语的目的,就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力。即“四会”。从学习的角度来说。“读”是其他“三会”的基础,因为在国内学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,我们通常是通过大量阅读各种英语书刊来丰富我们的“语感”（Speech feeling）（即对英语的感性认识）,扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力。经验证明．要想提高“听”“说”“写”的能力,应该首先提高“读”的能力。要提高“读”的能力,必须采用正确的方法,这样才能收到事半功倍的效果。     

英语听力课上的听、说、读、写

英语视听课是英语专业课程中的一门重要课程,听力也是英语学习的重要组成部分。然而孤立片面的英语听力训练教学并不能有效地提高学习者的听力能力,反而让学习者厌恶、畏惧听力,对英语学习失去兴趣和信心。究其原因是只把听力当听力教,而忽视了听和说、读、写的关系,忘记了听、说、读、写是一体的。整体语言教学理论强调语言的四要素听、说、读、写是一个整体,不可分割,互相影响。所以,在教学中也应遵循这一规律。听力课堂上,听、说、读、写相结合,相互促进,以说带听,以读促听,以写促听;从而可以提高英语听力教学效果,提高学习者的听力理解能力和英语综合能力。     

试论怎样提高农村中学英语的口语训练

九年义务教育英语新教材体现了新的外语教学法思想。新大纲规定了初中英语的教学目的是:通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际运用英语的能力,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础。学习语言离开了"听、说"就好比"无根之树",因此学英语不能把听、说、读、写对立起来,它们是相互依存的统一体,而且在初中阶段听说应该领先。     

谈如何提高学生的英语阅读能力

学习英语的目的,就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力,即“四会“.从学习的角度来说,“读“是其它“三会“的基础,因为在国内学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富“语感“(Speech feeling)(即对英语的感性认识),扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力.……     

小学生英语学习中听的习惯培养

英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。     

在英语教学中培养学生的良好学习习惯

小学英语是英语学习的启蒙阶段,走好这坚实的第一步,对初学英语的小学生来说至关重要。本人认为:小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写训练上;要放在培养学生良好的读音,正确地说、读、写习惯和运用英语的习惯