本科生导师制与高校育人体系创新的思考

实行本科生导师制,使学生思想政治教育和管理体系更加科学化,更加完善.它与党团组织和班主任制一道构建了学生思想政治工作纵横变叉的立体结构.克服了过去学生管理工作的不足,克服了死角现象.学生思想政治教育由过去的“距离”教育变为“贴近”教育,由粗放式的管理变为细致的引导,由面上的各种活动变为过细的思想、业务、生活的全面教育工作,使每位学生都能够得到导师全方位的指导.     

在我国高校实行本科生导师制的探索与思考

本文通过借鉴国外一流大学本科办学的制度和传统,结合北京师范大学生命地球科学类本科生导师制的实践,对我国高校实行本科生导师制的课题进行了研究和探讨.研究结果表明,本科生导师制将成为我国本科生培养工作的一个重要发展方向.     

浅谈高校本科生导师制

高校本科生导师制由来已久,它是新形势下深化教育教学改革的一条有效途经,它将教师纳入了学生工作队伍,是教师教书育人的实践。高校的导师不同于教师,导师的聘用要遵循“教书育人”的目标要求,实行导师制,要处理好导师与辅导员之间的关系。     

本科生导师制的探索与思考

本科生导师制是新时期高校学生教育和管理的新模式。本文在了解国外一流大学本科生导师制发展历程的基础上,分析了我国本科生导师制状况,对我国本科生导师制进行了深入思考,提出了构建适合我国国情的本科生导师制的几点建议。     

关于高校实行本科生导师制的思考

高校扩招后,针对学校中出现的学生管理低效、教学质量下降等问题,部分学校将导师制引入了本科生教学管理阶段,作为学生管理和思想政治教育的新尝试并取得了良好的效果。尽管如此,在实际操作中导师制还是存在一定的问题,有待进一步探讨和解决。     

对推进和完善本科生导师制的几点思考

本科生导师制作为高校一种新的教育管理模式,还需要在教育实践中不断推进和完善。本文从分析本科生导师制在实施中面临的主要问题入手,提出推进和完善本科生导师制的一些建议。     

对高校本科生导师制教学改革的思考

本科生导师制是一种近年来我国许多高等院校作为构建素质教育、培养创新人才的一种本科教育改革的新模式,是对传统教学模式的一种补充和丰富。本文在分析本科生导师制对提升教育教学质量影响的基础上,结合高校具体实践,对进一步完善本科生导师制教学改革提出一些建议。     

本科生导师制的本土化——C高校本科生导师制运行10年的思考

本文以C高校本科生导师制运行10年的情况为基础,分析了本科生导师制本土化不足在理念、制度设计和实际运行方面的表现,认为应该立足于现有的制度框架实现本科生导师制的本土化,重点在于对现行的本科生导师制进行优化而不是全盘否定.     

关于本科生导师制的再思考

目前,我国不少高校都仿效英国实行了本科生导师制,但其效果并不理想,很多院校仍旧是停留在补学分制之需,与真正意义上的导师制还有差距。要想使导师制真正发挥其应有的作用,就必须注意以下几个问题:提高教师素质,明确导师职责;建立对导师工作合理的激励和考核机制;实现导师制和导生制的双向结合。     

浅谈高校本科生导师制

本科生导师制完善了高校学生管理体制,丰富了大学生思想政治教育的内容,提升了高校科研水平,是学生综合素质全面发展的有效方式。对本科生导师制理论和实践进行深入探讨,在政策制定和考核上进行完善总结,对我国高等教育事业健康发展有非常重要的作用。     

高校本科生导师制:实践反思与改革创新

近年来,我国各地高校推行的本科生导师制度建设虽取得了一定的经验和成就,但也存在着局限与不足。为此,有必要从科学定位本科生导师制、构建学生自选导师制度、合理控制师生人数的比例、健全资源保障与优化配置和建立科学有效的考评与激励机制五个方面,来进行实践反思与改革创新,从而为完善本科生导师制度提供有力支撑。     

本科生导师制试行效果分析与建议

归纳总结了我校电子科学与工程学院本科生导师制试行以来的一些有益效果,指出了工作开展过程中存在的主要问题,针对军事院校特点从师生两方面进行了原因分析,就下一步确定本科生导师制度提出了若干改革建议。     

我国高校本科生导师制的实行与思考

本文对我国高校本科生导师制的实行模式、优势、存在的问题和建议进行了分析。     

高校实行本科生导师制探索

本科生导师制的实行必须以制度化的管理为基础和保障,通过相应制度体系的建立与完善,确保其规范、有效运行。作为教学制度的导师制,不仅应被编进人才培养方案,真正纳入教学的组织和管理体系,还应当适当降低人才培养方案的学分总数,给予学生更多思考问题的时间和精力。     

关于推行高校本科生导师制的一点思考

本科生导师制在我国各高校推行以来逐渐受到各高校的重视,但在推行过程中存在较多问题影响了本科生导师制实施的效果,本文就本科生导师制实施过程中遇到的问题加以讨论并给出解决措施。     

儿科专业实行本科生导师制的实践和思考

本科生导师制是目前我国高校探索育人的新模式,是一种亲情化、个性化的培养机制,对于提高学生的综合素质起到了积极的作用。本文结合苏州大学附属儿童医院实施本科生导师制的实践,介绍了本科生导师制的作用及其具体实施办法,同时分析目前条件下存在的一些不足,探讨了进一步优化完善的对策与建议。     

高校本科生实行导师制的探讨

高校本科生实行导师制有利于帮助学生尽快适应大学学习生活,有利于合理构建学生知识结构,有利于因材施教.但目前存在师生比失衡,导师资源匮乏,监督机制和激励机制不健全等问题.建议采取完善规章制度,加强导师的遴选和管理等措施.     

高等院校实行本科生导师制的思考

本科生导师制对提高高等教育质量具有重要作用。本科生导师制弥补了思想教育工作中的不足,完善了学生管理体制,有利于培养学生的综合素质,有力地促进了教学相长。高等院校完善本科生导师制还需有相应的措施,必须实现师资力量的高素质化,贯彻双向选择的原则,建立完善的规章制度。     

本科生导师制的实践与思考

将导师制引入本科生教育过程十分必要,符合高等教育规律和学生的身心发展特征,有利于提高学生综合素质,提升本科生的培养质量。同时,需要在实践中不断加以改进和完善,制定切实可行的导师制章程,形成有效的激励和考核监督制度,才能推动学生的教育和管理工作,使其在提升本科教学质量系统工程中发挥作用。     

高校实行本科生导师制的实践与思考

实行本科生导师制是高等教育客观形势发展的需要。为了把这项工作落到实处,我院统一对导师工作的认识,明确工作目标和职责,规范导学活动,加强导师管理和考核,有效促进了我院教学管理水平的提高。