用“动态造型”表现水墨情趣

<正>在教学《水墨西游之美猴王》的过程中,通过欣赏、感受、尝试,让学生接触水墨这种中国传统艺术,通过水墨表现自己喜欢的美猴王形象,能激发学生用水墨创作的兴趣。接着尝试用水墨画的语言对美猴王进行造型练习,让学生感受国画的造型手法。课始,先进行欣赏与感知,通过欣赏《西游记》动画来感受人物形象。在欣赏《西游记》动画时,引导学生观察,了解孙悟空的服饰外貌特征和生动有趣的动作神态。再通过表演《西游记》中孙悟空的动作和神态,进一步激发学生的学习兴趣。然后让学生欣赏国画名家的《西游记》作品,让学生感知水墨的情趣,由此导入课题。     

一课三法,让图像识读浸润水墨游戏

以核心素养为本位的水墨画教学是美术教学中的一部分,它能增强学生热爱水墨画的情感,锻炼学生的水墨表现技能。因此,在教学中,教师要通过图像识读,让学生在水墨游戏中提升绘画素养和欣赏能力。     

信息化背景下的小学美术水墨画教学

水墨改画是现代美术教学的一种新尝试,运用传统笔墨语言改画其他画种,以一种绘画情趣表现另一种绘画形式,有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容和博大,又能培养学生运用水墨工具表现画面的兴趣。让学生从四年级开始尝试国画的表现方法,对学生的美术能力发掘具有重要的意义。     

汉技洋风巧渗透——《水墨变体画》的教学思考

油画和中国水墨画是绘画种类中具有地域特点的画种,在美术教学中,一般都是将两者从绘画风格、所使用的工具材料以及历史地位等多方面进行一定的区别。这个区别让很多学生会认为两者是＂水火不容＂的对立画种。在一次县中小学美术特色课堂展示、教研活动中,笔者选择了小学四年级美术课本中的《水墨变体画》在二年级进行授课（二年级学生基本参加了学校水墨画社团,授课的目的是想让学生在体验中国传统水墨画的韵味外,感受一下用水墨画油画的乐趣）,在这一课中尝试了用水墨画的工具、材料和技法来表现西方油画的特点。     

小学美术水墨游戏创新教学探究

水墨画是小学美术教学的重要内容,在教学中,教师可根据学生的身心特点,引导他们自由创作、大胆表现,让笔下的作品淋漓尽致地挥洒,让想象的翅膀大胆放飞,体会水墨创造的自由与美感,激发学生创作水墨画的热情。教师还应培养学生的创新能力,让他们从小热爱艺术,了解水墨创作的独特性,鼓励他们创作出具有时代特色的水墨作品,让水墨画呈现崭新的面貌。     

水墨变体画:传统与现代的合融

<正>2014年杏坛杯赛课王美欢老师执教了《水墨变体画》一课,这是一节水墨画的课,在新课程标准的指导下,教师引导学生采用创新的技法,新鲜的题材,画出自己心中的国画作品。水墨变体画是一种新颖有趣的绘画方式,教师引领学生在学习水墨画的过程中,通过各种方法和手段,帮助学生理解中国传统水墨画的精神与文化,学生以水墨的方式进行富有乐趣的创作,借用大师的作品并加入自己的想象进行添加、改变,画出富有新意的变体画。水墨画作为学生美术学习的重要内容,要让学生在继承传统的基础上有所创新,儿童画的奇异想象,往往     

泼得水墨更淋漓

<正>苏少版美术第十七册第三课"笔情墨意抒胸臆"是一节水墨花鸟画课,我紧紧围绕水墨花鸟画中的人文特点,让每一个学生都能体会到水墨画的文化内涵,泼得水墨更淋漓。我从以下四个方面展开教学。1.添砖加瓦。上课时我带了一幅已经装裱好的水墨画作品挂在墙上,学生惊讶地问:"老师这是怎么画的呀?太复杂了,太漂亮了!"我也被学生夸得飘飘然了。"画上其实是一些由很简单的双钩线条构成的草地,这些线条并不难画,但要有耐心地不断添加,就像砌墙不断添砖一样,"我快速地在黑板上示范着,"同     

贴近生活 生动易懂 丰富多样

<正>如今的小学美术课本中,每册都有"水墨情趣",这样的课例设计来源于中国传统的水墨画,目的是让学生接触、了解中国画的有关知识和技法,理解中国的优秀文化。但它已不再是传统意义上的"传统教学",更不是成人水墨画技法的"传授教学"。新课标更加强调"情绪"、"想象"、"个性"、"体验和实践"。要引导学生把生活和自然界中的景色、事物用抽象的笔情墨趣表现出来。要鼓励儿童带着自己的观点、情趣去体验水墨,表现生活和自然,自由表达自己的感受,展示自己的空间。那么,作为小学美术教师,我们应该好好思考,怎样才能让孩子在充满情趣的课堂中体验水墨画呢?作为一位实践者,就此简单谈谈自己的做法和体会。     

《水墨画——动物》教学设计

正教学内容:人教版小学美术六年级上册第5课《水墨画———动物》。教材分析:本课是通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型。通过欣赏、感受、尝试水墨,让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术,对于培养学生笔墨表现能力,激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨对动物进行造型的练习,让学生全方位、多角度地感知国画的造型手法,并用简单、概括、富有变化的笔触来表现动物,激发学生丰富的想象力与创造力,培养他们保     

在美术课中开展水墨画教学

小学美术第七册设置了墨点墨线的内容,让学生对水墨画中侧锋的用笔、干湿浓淡的用墨方法有了初步的了解,但是第八册中却没有水墨画教学内容,因此,我自己设计了水墨画教学。《写意丝瓜》一课是让学生了解文人喜欢画的丝瓜形态之后,再来画生活中见到的丝瓜。通过学习,激发学生对水墨画的兴趣,巩固基本技能的运用;让学生在掌握笔墨技巧的同时,明白立意在水墨画中的重要性;让学生感受水、墨、笔之间的奥妙,感受中国传统的水墨画之美。     

农村儿童水墨画教学窥见

水墨画是我国传统主流绘画形式，指以墨色为主或加少许颜色的中国画，它在几千年的传承延续中已经形成了一套完整的程式化教学模式。但水墨画在当前农村少儿美术教育领域里尚属弱项。不少老师对儿童水墨画没有深刻的认识，仍按传统的成人化教学技法，让学生、没完没了地临摹梅兰竹菊，所画内容题材没有一点儿童画的趣味。也有一些教师把画儿童画的方法用在水墨画教学上，要求学生一味地勾线填色，全然没有水墨效果，把水墨画画成了蜡笔画。为走出这些教学误区，我做了几年的尝试，试总结如下。     

幼儿园水墨教学初探

水墨画是中华民族文化的一块瑰宝,它源远流长,有着深厚的文化底蕴。教师应该关注在幼儿水墨画中那种儿童的"童真"和"童趣"的真实表现,注重水墨的这种绘画形式给幼儿不同于其他绘画形式的情感体验,让幼儿喜欢水墨的这种绘画形式,而不是要把幼儿培养成为水墨画大师。     

“造新楼”教学案例

教材分析。一定年龄段的儿童绘画具有人类皁期绘画“画知不画见”的特征,凸显出儿童该年龄阶段的认知结构。基于这一特点,本课以创作建造中的“楼”为主要内容,通过“寄物于情、寓景于情”的创作理念,增强学生的学习感知力,激发创作愿望。课程通过学习水墨技法,体会线条的变化与画面构成特点,引导学生学会用水墨技法表现某种特定环境下建筑物的特殊美感,提升观察能力和水墨画的表现能力。     

中班美术活动:西关大屋“趟栊门”

设计意图本活动源于幼儿无意间将墨汁滴入水中后对水面出现的奇特纹理变化的兴趣。在美术活动中,以作品欣赏、水墨游戏等形式让幼儿感受水与墨的变化美感,再到认识富有特色的水墨工具材料和创作方法,能自然地将幼儿带入水墨画欣赏与创作的审美情境中。本次美术活动尝试对传统幼儿水墨画教学模式进行创新,以激发幼儿的兴趣入手,融入本土文化资源——岭南建筑文化代表之一"西关大屋",调动幼儿已有经验,让幼儿在掌握新的水墨     

浅淡国画中的线描

在小学四年级美术教材中,一开始就编排了中国画欣赏、水墨画及白描等教学内容,其目的主要是让学生了解传统画的基本特点,我认为在此类教学中应以笔墨即线描为主,构图造型为辅.     

农村儿童水墨画教学窥见

水墨画是我国传统主流绘画形式,指以墨色为主或加少许颜色的中国画,它在几千年的传承延续中已经形成了一套完整的程式化教学模式。但水墨画在当前农村少儿美术教育领域里尚属弱项。不少老师对儿童水墨画没有深刻的认识,仍按传统的成人化教学技法,让学生没完没了地临摹梅兰竹菊,所画内容题材没有一点儿童画的趣味。也有一些教师把画儿童画的方法用在水墨画教学上,要求学生一味地勾线填色,全然没有水墨效果,把水墨画画成了蜡笔画。为走出这些教学误区,我做了几年的尝试,试总结如下。一、挖掘美术教学资源,拓展教学内容与形式1.挖掘本地人文历…     

指向思维发展的第二学段水墨画教学策略

水墨画的绘制和思维的发展是相辅相成的。第二学段水墨画教学的目的不仅是帮助学生习得技法,更重要的是在这一过程中发展学生的思维能力。指向提高思维发展的水墨课堂以名画欣赏、设置驱动型问题和探究性项目为路径,以开放性命题和正向的评价为策略,充分调动学生的主观能动性。学生在发现问题、解决问题的过程中习得水墨技法,发展自身的思维能力。     

小学水墨画有效教学的“三策略”

水墨画是传统国画的代表,在小学美术教材中占有重要的地位.苏教版教材提倡让孩子们通过水墨游戏来学习笔墨的技巧,颠覆了传统的教学方法,是对国画教学的一种挑战.那么在教学中,怎样通过有效的水墨游戏活动,使同学们了解笔墨的基本技巧,学会通过使用水、墨、色的方式来表现绚丽的色彩,从而提高教学的效率呢?     

水墨画教学的几点体会

几年来,我一直坚持教幼儿画水墨画。水墨画作为祖国传统的绘画形式,是我国儿童极易接受的一种艺术。在教学实践中我有以下几点体会: 一、选材要注意技法的单元性。教师在水墨画教学中除了注意选译那些幼儿熟悉的、感兴趣的,形象生动的以及有明显特征的物体作为幼儿画水墨画的对象外,还要注意技法的单元性。对幼儿来说,所谓技法一般是指用笔的方法。许多物体用水墨来表现时,用笔方法基本上是相     

水墨精神在西部美术教学中的研究

水墨画是由墨汁和水调配在宣纸等媒介上表现的绘画,是东方世界特有的一种艺术。最初的水墨画,仅有水与墨,相传始于我国唐代,成于五代,盛于宋元,明朝及近代以来续有发展。近代的水墨画融合了西方绘画的观念并传到东南亚地区,画面色彩缤纷,有时也称为彩墨画。其影响之深远,可堪比中国汉字!为深入贯彻"一带一路"的倡议构想,请传统文化"走进来",推动中华文化"走出去"。让孩子从小接触水墨,对他们了解我国的优秀文化遗产,以后发扬中华文化的内涵有着极其重要的意义。