过有意思的教育生活

胡适先生曾经说过：＂凡是自己说得出‘为什么这样做＇的事,都可以说是有意思的生活。＂读书、思考、实践和写作,是我成长之路上四种＂有意思的生活＂。     

生活教育的创立与成长

一、晓庄师范之成长＂生活教育＂第一次的发现,是民国七年在南京高等师范演讲。中国的教育太重书本,和生活没有联系。教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。为生活需要而办教育,教育与生活是分不开的。我们应以前进的生活提高落后的生活,以合理的生活提高不合理的生活,以有计划的生活克服无秩序的生活。民国八年是生活教育思想上的萌芽。     

作文对生活的背离与回归

一、背离中的尴尬 “生活”的内涵是什么?《现代汉语词典》从五个方面进行了揭示：①人或生物为了生存和发展而进行的各种活动；②进行各种活动；③生存；④衣、食、住、行等方面的情况；⑤(方)活儿(主要指工业、农业、手工业方面的)。这5个义项，都与人生存的物质所需关系密切，从教育的角度审视，虽然比较全面，其中两项也涉及了“各种活动”，     

陶行知生活教育的灵魂和躯干

习近平总书记在今年教师节发表《做党和人民满意的好教师》的讲话文章指出:"古人云:‘经师易求,人师难得。’一个优秀的老师,应该是‘经师’和‘人师’的统一,既要精于‘授业’、‘解惑’,更要以‘传道’为责任和使命。好老师心中要有国家和民族,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。"他在文章中三次提到陶行知先生关于教书育人的名言,这对教书育人者践行陶行知生活教育理论,是极大的鼓舞。教书育人,教书是手段,育人是目的。育出什么样的人是目的重     

过理性的教育生活

追求理想是人的本能诉求。我相信,每个教育者的脑海中都曾有过美妙动人的愿景,但能把愿景变成现实的却是凤毛麟角。我们半途而废,是因为我们眼中的世界总是存在着那么多的、似乎难以逾越的障碍:我们想让生命开花,却寻觅不到与自己心心相印、相互激励的成长伙伴;我们致力于儿童情感、精神世界的培植,应试教育的评价机制却常使得我们在行动取向上顾此失彼;我们想从经典中汲取营养,但繁重的教育教学     

追求幸福而完整的教育生活

参加工作的前几年,我的激情完全是原发性的,满脑子的教育梦想和人生抱负,希望通过三尺讲台来实现。     

“值得过的生活”

鲁洁教授在《超越性的存在--兼论病态适应的教育》一文中说：“教育本来就是面向可能性的生活,它的功能是,要为人揭示更加美好的、更值得过的可能生活。”从成长经历来看,我的教育生活自认为可以称得上“值得过的生活”。“值得过的生活”就值得“回味”,回味,可以再现过去时光的美好,让生活多一些甜味;更为重要的,可以引领自己抑或他人走向“美好”。     

教育怎样成为值得过的生活

教育是什么？教育怎么做？典籍卷帙浩繁,名人车载斗量,无奈不能照方抓药、批量生产．更不是“此刻”的教育、活的教育。如何回到原点,让教育成为一种值得过的生活？     

过有境界的教育生活

教育是一门艺术,需要技巧、智慧,而技巧、智慧都源于境界：境界高,就会有别出心裁、别具一格的技巧,就会不断生成智慧。     

陶行知生活教育理论闪耀着和谐教育思想的光辉——浅谈对生活教育理论的新认识

生活教育理论围绕"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"三大原理提出的生活教育的目的、内容、原则、功能与方法,体现了教育与生活、教育与人生、教育与社会诸关系的协调与统一,处处闪耀着和谐教育思想的光辉。一、生活教育理论具有与时俱进的品质"生活即教育"、"社会即学校"、     

谈谈沈从文的文学与生活教育

沈从文以小学毕业生的学历敲开大学的门槛,并成为后人津津乐道的西南联大教授,其中的成长体会和教育实践颇值玩味。该文在《从文自传》的基础上,分析了沈从文的独特成长经历给我们带来的教育启发,从中也可窥见沈从文与同时代作家不同的思想轨迹。     

过一半的生活

和天机相对应的是心机,现代人犯的一个致命错误是心机算尽,却独独丧失了天机。钟鼓之所以能鸣,是因为它们学会留一些空间给自己,如果当初它们把自己填满,振聋发聩之声就无从诞生。     

作文对生活的背离与回归

“生活”的内涵是什么？《现代汉语词典》从五个方面进行了揭示：①人或生物为了生存和发展而进行的各种活动;②进行各种活动;③生存;④衣、食、住、行等方面的情况;⑤（方）活儿（主要指工业、农业、手工业方面的）。这5个义项侧重于物质或生理方面的存在,从教育的角度审视,虽然比较全面,其中两项也涉及了“各种活动”,但不够清晰,因为学生的生活“还应当从精神生活（人的思想、感情、愿望）的意义上来理解”。     

叙事:走向教师——教育叙事研究三问

<正>一、何谓教育叙事研究《韦伯第三国际辞典》把"叙事"解释为"讲故事,或类似讲故事之类的事件或行为,用来描述前后连续发生的系列性事件。"《现代汉语词典》把"叙事"解释为"叙述故事(指书面的)"。有学者认为,叙事是为了"告诉某人发生什么     

学习过一种“团队的生活”

<正>初为人师的新鲜与激情淡褪了,我们环顾四周,一种无可名状的孤独潮袭而来,曾经的憧憬被淹没了,浪漫的太阳雨终于洒落在坚硬的大地上。猛然发觉,每天,面对的课堂平静无波,甚至攘扰不堪。我们总是懊恼不已,为什么只能在孩子世界的边缘游荡?我们为什么无法真正走进孩子的内心生活?每天,我们面对身边的同     

过一种网络时代下的幸福教育生活

网络时代人们的交往方式、购物的方式、工作的方式等等都发生了深刻而根本性的变化。教师充分利用网络资源,促进个人专业成长;校长搭建网络平台,带动同行共同成长;教育发挥网络优势,传播教育生活正能量。     

探索幼儿生活自理能力培养的家园一致性教育策略

吃喝拉撒睡,看似平常琐碎,却是幼儿成长中重要的命题。幼儿园和家庭是幼儿主要的生活环境,教师与家长作为幼儿生活中的重要他人,在其中扮演着重要的角色。北京市丰台区教研室牵头专门成立了由12所不同类型的幼儿园组成的“幼儿健康生活教育研究小组”,     

过一种幸福完整的教育生活

今年7月,我们明确提出了"过一种幸福完整的教育生活"的目标. 我们认为,新教育实验就是以教师的专业发展为基点,以六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目标的实验.这个解释大致反映了新教育实验对教育的理解和追求.     

刘铁芳：过有品质的教育生活

唤醒卓越的“教育之思”《今日教育》：对于大多数教育工作者来说,教育哲学是一门深奥和陌生的学问．是远离日常教育实践的。作为一位研究教育哲学的学者,您认为教育哲学对于教育实践的意义何在？