整合理念下校本课程的集约化开发与实施

集约化原本是经济学的名词,就是充分利用原有的已经积淀下来的各种资源,更集中、系统地发挥这些资源的效能,实现以最小的成本获得利益或效果的最优化。我们在校本课程的开发和建设中,借鉴经济学中的集约化,以整合为理念,将校本课程资源、实施途径和方法集约化作为研究的重点,将环境教育过程中最具优势的、最富代     

在美术教学中通过学科整合促进学生发展

学科间的整合是现代教育理念,也是美术新课程改革的重要内容之一.未来社会需要有创造能力与探究精神的人才.因此,美术学习不能仅局限于美术自身的领域中,要引导学生对一些跨越美术学科的课程进行综合性与探索性的学习,使学生比较全面地认识美术的主要艺术特征、美术表现的多样性以及美术发展的规律与趋势.     

整合区本教材 构建校本历史课程

在新一轮课程改革背景下,为推进素质教育,丰富学生学习经历,拓宽学生视野,发展学生兴趣,促进学生健康快乐地成长,我区大力倡导与推进区域校本课程的有效建构。在我区校本课程的统领性规划下,我校历史教师整合我区乡土资源,并结合学校“宽基础、厚体验、重技能”的特点,充分挖掘校本资源,初步形成了具有浓郁人文气息的校本历史课程体系。     

在信息技术与学科课程整合中加强信息技术课程自身的整合

信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，优化课堂教学结构，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。     

教学改革中高中信息技术与音乐、美术学科的整合初探

实验心理学家赤瑞特通过大量的实验证实：人类获取的信息83％来自视觉,11％来自听觉,这两个加起来就有94％。还有3．5％来自嗅觉,1．5％来自触觉,1％来自味觉。多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作。     

整合中的艺术综合课程

新一轮基础教育课程改革,突出地强调了课程的整合.随着新一轮基础教育课程改革的推进、信息技术的发展和教师教学观念的更新、教育方式的进步,信息技术和音乐、美术等学科的整合已成为音乐教育发展的趋势.     

要在校本课程实施中提高学生的学习兴趣

学生学习校本课程的兴趣，是校本课程顺利推行和持续发展的生命线。只有培养学生学习校本课程的兴趣，才能使校本课程之树长青。在提高学生学习兴趣方面，校本课程有较为广阔的空间。开发内容的自主性、执教方法的灵活性、评价方式的多样性都是提高学生学习校本课程兴趣的重要操作环节。     

音美整合,声画互补——谈在歌曲教学中美术所起的作用

在音乐课堂教学中,教师常常会发现这样一种现象:一节音乐课,乐兴有余而形象感染不足,而一节美术课,静谧有余而活泼气氛欠佳。音乐与美术有密不可分的艺术共性和特有的魅力。音美整合是《音乐课程标准》的要求,优美的乐曲可以陶冶学生情操,促进学生的思维,调节学生的情绪;多彩的画面可以加深学生对音乐语言抽象性的理解。本文主要探索音乐美术教学整合的具体实施策略。     

在新课程理念指导下实践信息技术与学科课程的整合——牡丹江市第二中学实施信息技术与学科课程整合研究报告

随着国家基础教育课程改革的推进及现代教育技术的推广,信息技术与学科课程的整合日益成为人们关注和研究的重点。本文旨在总结牡丹江市第二中学近年来以新课程理念为指导,探索信息技术与学科课程整合的实践。     

在课程整合中培养学生的信息素养

信息技术作为认知工具的课程整合,它无疑将是信息时代占主导地位的课程教学,也必将成为教育教学的重要方式方法。因此,在教育、信息化的大背景下,倡导和探索信息技术与学科整合,对于培养学生的“信息素养”,特别是对于学生创新精神、协作意识和实践能力的培养,都具有十分重要的现实意义。笔者在信息技术与学科整合中如何培养学生信息素养,作一些初步的探讨。     

在信息技术与学科课程整合中提高师生的信息素养

新一轮课程改革十分重视信息技术与学科课程的整合。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在课堂教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,     

信息技术与美术学科整合的创新实践

美术课程和信息技术的完美整合也在探索中得以发展,体现该学科整体综合的价值。新的教学改革对小学美术教学提出了新的要求,指出要提高孩子们的基础美术素养,激发对美术学习的兴趣,培养他们审美能力和创新精神。为了能更好地实现这个目标,我们可以将美术教学与信息技术教育整合起来,利用信息技术教育的优势,让孩子以各种方式积极参与接触相关的美术活动。在日常的课堂教学过程中,我     

关于在小学语文教学中实施安全教育的几点做法

学生如何提高安全防范意识,提高安全自救能力。掌握安全知识,培养安全意识。任何一门学科都不是孤立存在的,小学语文教科书的内容涉及古今中外、天文地理、自然科学、社会科学等各个领域,安全教育也不例外被包罗了进去。在小学语文教学活动中,适时从小学语文教材里挖掘安全教育素材对学生实施安全教育。     

在整合中创新——试论小学美术教学与信息技术的整合

随着网络信息时代的到来和社会信息化的深入发展,信息素养和信息技术已成为每个社会成员知识结构中不可缺少的重要组成部分。信息技术已经渗透到教育领域的各个层面,传统的教育模式正在酝酿着重大的突破,美术教育也正面临着有史以来最为深刻的变革。这场教育的大变革不仅     

小学音乐教学中学科整合的实践探索

以审美教育为主体的基础教育——音乐,之所以倡导“综合”的理念,根本的意义在于“综合”的理念有利于改变人格的片面化生成,而向人格的完整化和谐发展。合理地运用学科综合,不仅使学生拓宽音乐视野,提高音乐能力,而且开阔了学生的文化视野,丰富了知识,有利于发展学生的形象思维能力和抽象思维能力,从而提高他们的综合文化素质。     

课程:在创新中转身

课程是学校教育教学活动的基本依据,要充分发挥它最大化的教育教学效果,关键是评价。对于学生而言,就是既考虑到学生的全面性,又顾及学生的差异性,发掘每一个学生的潜能,为每一个学生提供适合的教育。基础教育课程改革是实现义务教育目的的基本保障,也是推动学校健康发展的持久动力。山东省寿光世纪学校积极探索适合师生、适合教学、适合学校发展的课程与评价模式,通过不断丰富课程内容,创新课程评价,形成了内容丰富的"三级课程体系"和科学合理的"多元化     

如何在英语课堂教学中实施创新教育浅议

培养学生的创新精神和实践能力是当今课堂教学的主要目的之一。在教学过程中,教师应围绕素质教育开展创新教学,为学生营造宽松和谐的学习环境,在课堂教学中运用各种途径和方法,努力实施创新教育,开创英语课堂教学的新天地。     

试分析在初中音乐课程中提高鉴赏能力的方法

新课标要求全面提高学生的德智体美,在倡导素质教育的同时,大力发展教育事业,所以艺术教育这门课程从所有教学科目中脱颖而出,受到广大教师的重视。对于如何培养中学生的音乐鉴赏能力,提高学生对音乐的感知能力,教师如何设计教学方式才能适应当前的音乐教学要求,作者进行了简要的分析。     

张江高科实验小学:在课程中实现师生共成长

张江,一个充满活力的地方,它的成长和发展与"高科"紧紧联系在一起。经过20年的开发建设,张江高科技园区已是上海浦东的一块金字招牌,成为了中国的硅谷。而在经济、科技突飞猛进的同时,张江镇也加快了教育推进的步伐。2002年,张江高科实验小学拔地而起。近年来,伴随着高科园区的快速发展,张江高科实小的规模不断扩大,从建