高职院校退伍学生学业能力再提升实现路径

退伍学生兼有"退伍士兵"及"在校生"的双重身份,已经成为高职院校中的特殊群体,他们的思想认知、生活习惯、行为方式等与普通在校学生存在一定差异.深入了解高职院校退伍学生思想政治教育和学业学习能力现状,探索退伍学生思想政治教育和学业能力提升的实现路径,构建具有高职特色、思学结合的退伍学生学业创新发展新模式,有利于推动退伍学生思想政治教育和学业能力提升工作向纵深发展,帮助退伍学生融入校园、走向社会、成长成才.     

浅谈高职思想政治课对提高学生综合职业能力的影响——“翻转课堂”教学模式的应用

为了研究思想政治课对提高学生综合职业能力的影响,笔者根据国家和社会对学生的要求,并结合高职学生的世界观、人生观和价值观,将"翻转课堂"的教学模式运用在了高职思想政治课的教学活动中,收到了一定的效果,也获得了一些思考。     

探索构建以能力培养为主线的化学基础实验教学体系

实验教学改革要贯彻"以人为本"的思想,构建"以人为本"的教学体系。在教学课程、教学内容、教学方法等几方面,做到以学生为中心,以教师为主导。在教学中注重研究学生的认知和能力成长规律,教师与学生在学习的过程中要有思想和情感的真诚交流。教师要做学生学习的促进者、引导者,培养学生的实验动手能力和辨证分析思维能力和创新能力。     

对德国“行动导向”教学法的学习和思考

为使德国职业教育培养的学生更适应现代企业的要求,德国政府提出了三种能力培养观念,培养学生专业能力、方法能力、社会能力,并把这三种能力视为同等重要。为实现这三种能力培养,提出"行动导向"的教学思想或教学原则。本文阐释了"行动导向"教学法的具体内容及对"行动导向"教学法的思考。     

“想一想”、“议一议”、“说一说”在初中思想政治课教学中的作用

新编思想政治课教材中设置了许多"想一想"、"议一议"、"说一说"等小栏目,这是启发式教育思想在教材中的具体体现,目的在活跃课堂气氛、启发学生思考、增强学牛的学习兴趣,为学生主动参与教学过程架桥铺路,真正发挥了学生主观能动作用,给原本被学生认为枯燥无味的政治课注入乐趣和活力.     

在小学语文教学中培养学生的审美能力

《义务教育语文课程标准》中明确指出:"语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美、劳的和谐发展。"我国著名的教育家叶圣陶先生也曾经说过,语文教学活动的开展需要以学生的"训练思想"和"培养情感"为基础,通过多种活动的开展来促进学生"思想的正确与完善,情感的真挚与缜密"。小学阶段是学生思维、情感有效发展的关键时期,所以在小学语文教学活动开展中,教师要从审美能力出发,创设多样的教学活动,以此促进学生情感的发展。     

从艺术节闭幕晚会浅析CDIO教学模式对于学生能力的培养

学生活动是大学生的第二课堂,通过多次策划、动员布置、组织实施、总结学生活动发现整个活动流程与TOPCARES-CDIO教学理念中的"构思"、"设计""、实施"、"运行"四个环节有众多相通之处,更值得推广的是CDIO理念中"以人为本"的思想,将学生放在活动的主体位置,可以充分调动学生参与的主动性和积极性,故提出假设:若将一次学生活动看作一次工程项目,借鉴CDIO教学理念中的先进思想,让学生成为活动的设计者和执行者,是否能更有效提升学生各方面的知识、能力和综合素质。本文以一次特色的学生活动——艺术节闭幕晚会为载体,浅析CDIO教学模式对于学生能力的培养。     

渗透数学思想 培养学生能力——以一年级“找规律”的教学为例

在"找规律"的教学中,创造性地使用教材,初步渗透模型思想、分类思想、函数思想,培养学生自主探究、构建知识网络及推理的能力。     

新课标下学生朗读能力的培养与提升分析

小学语文朗读教学是一个系统化教学过程,学生朗读素养和技能的全面提升需要在内容选择、师生互动、情境营造、氛围渲染和教学拓展等多个方面进行努力,只有如此方能够达到既定的教学目标。当然了,小学语文朗读教学的多元设置就是引导学生在"润物细无声"中去感悟作者的情感、体会文字的思想、感悟其中的美好情感,实现与作者、文字和思想的相通。     

在读写之中有效提升学生的思辨能力

在我国,话题作文出现之时,教师大多鼓励学生写记叙文——熟悉、保险,写散文——语言优美、易得高分,而对议论文的讲解和写作训练则从简或较少涉及,这就客观上导致了"文学性"与"思辨性"严重失衡的教学现象,导致了学生"理性""思辨性"低弱,思想苍白,思想缺席等现象。从小注重对学生思辨能力的培养,能为学生一生的发展奠定基础。     

渗透化归思想,提高学生的化归能力

化归思想是数学的灵魂,它在培养学生的数学素质和解题能力等方面起着重要的作用.本文主要从"把复杂的问题化归为简单问题"、"把抽象的问题化归为直观问题"、"把陌生的问题化归熟悉问题"、"把无限的问题化归为有限问题"四个方面介绍如何应用化归思想研究和解决问题,培养学生思维的灵活性、敏捷性,提高学生的化归能力.     

思品课六步导学法

在思想品德课教学中,普遍存在这样两个问题:一是教学思想陈旧,只管自己讲,不管学生学,更不管能否培养和提高学生的学习能力。二是在教学中热衷于搞花架子,华而不实,收不到好的教学效果。为了解决思想品德课课堂教学效率低下、质量不高的问题,借鉴教学中的一些经验和方法,探索、总结出"思想品德课六步导学法":初读,精读,巧记,复述,讨论,练习。思想品德课六步导学法是根据思想品德课的教学特点和学习规律,引导和指导学生分步骤学好思想品德课、完成教学任务的一种教学模式。     

加强高职学生"三自"能力培养的思考与实践

在社会转型期的高职教育中,培养学生自我教育、自我管理、自我服务的"三自"能力已成为高职学生思想政治工作的重要内容之一.文章在分析加强学生"三自"能力培养必要性的基础上,探索加强学生"三自"能力培养的方法和途径.     

高中思想政治课堂教学中的阅读能力培养策略

在高中思想政治教学中,学生阅读能力的培养有着现实的意义。但是受种种因素的制约,学生"死读书、背死书"的不良学习习惯影响了学生阅读能力的培养,造成考试时材料理解不全、题目要求把握不准,总体得分率不高。本文结合教学实际,详细介绍了抓住关键词、突出核心知识,重视"引言"学习、构建学科知识结构等方法技巧,有利于学生阅读意识的养成及政治学习能力的培养。     

活用“数形结合”思想,提高学生数学解题能力

在数学学习的过程中有很多方法,其中一种很重要的方法是数形结合。运用数形结合的方法,可以把那些抽象的、复杂的数量关系和信息更直观的表现出来,进而把复杂的问题简单化,从而使学生更直观地理解题目,提高学习效率。基于此,教师可认真分析"数形结合"思想、如何活用"数形结合"思想来提高学生的数学解题能力。     

“复变函数”课程教学中融入数学建模思想的探讨

为了更好地通过"复变函数"课程培养学生的创新能力、应用能力,探讨了在"复变函数"课程教学中融入数学建模思想的方法和途径。通过更新教学内容、融入建模实例;改革教学方法、渗透建模思想;增添考核内容等方面,进一步发挥复变函数课程对增强大学生实践能力的作用。     

新课标下初中政治课开放性教学初探

2001年10月,教育部颁发了<九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)>.新<课程标准>十分重视对学生能力,特别是分析问题、解决问题能力的培养,要求政治课教学必须实现由"知识为本"的传统教学模式向"以人为本"的现代教学模式的转变,由"以课堂为阵地"的封闭教学模式向"以社会为阵地"的开放教学模式转变.     

论高校思想政治教育工作者的自我教育能力

做好高校思想政治教育工作,思想政治教育工作者有不可推卸的责任和义务。为了更好地深入到学生中,提高思想政治教育的实效性,思想政治教育工作者要先受教育,做到"打铁还需自身硬",坚持读原著、悟原理,坚持心向学生,向学生看齐,遵循思想政治工作、教书育人、学生成长的三大规律;在提高自我教育能力方面,加强自我认识能力、自我激励能力、自我控制能力和自我完善能力等四个方面的培养,提升个人修养,促进提高教学和思想政治工作水平,使思想政治教育工作更有生机和活力。     

与生结友 一路同行

"解放学生的头脑,使他们思想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能大大地扩大知识和眼界,获得丰富的学问;解放学生的时间,使他们有时间学一点他们渴望要学的知识,干一点他们高兴干的事情。"著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中关于"五大解放"的思想对当前初中语文课的素质化教育仍有非常大的指导意义。     

勿让浮云遮望眼——浅论写好作文的三个要素

<正>"作文是慢工"这是很多老师给学生灌输的错误思想。受这一思想影响,很多学生对作文产生了畏难的心理,甚至丧失了写好作文的信心。事实上,只要遵循写作能力形成的一般规律,训练方法得当,作文能力完全可以短时间内培养起来。说到底,写好作文必须兼顾思想积累,语言表达能力,想象和联想能力这三方面的因素。