品读

<正>教育就是经验的改造或改组。这种改造或改组,既能增加经验的意义,又能提高指导后来经验进程的能力。——约翰·杜威(John Dewey)是美国著名哲学家、教育家,实用主义哲学的创始人之一。他的思想涵盖逻辑学、认识论、心理学、教育学、社会哲学、美术和宗教,学术著作颇丰,《我们怎样思维》和《经验与教育》是他的两部代表作。它们围绕学校与社会、教育与生活、教育与经验的关系     

试论学习方式对于儿童成长的意义

学习方式时于儿童成长具有十分重要的意义，不同的学习方式将深刻地影响儿童不同的发展。我们必须在哲学意义上重新认识和深刻理解学习方式的本体价值、方法论价值和社会价值，从儿童很小的时候就关注他们的学匀方式，将之作为儿童成长中的重中之重予以塑造。     

有关提高学生学习语文兴趣的思考

正众所周知,语文是学生所接受的整个教育的基础,对学生今后的学习和生活意义重大。因此,提高初中生语文学习的能力,激发学生对语文学习的兴趣是当前初中语文教学的重要内容,也是提高初中语文教学质量的有效途径。笔者结合自身的教学经验,分析如何提高初中学生语文学习的兴趣,抛砖引玉,希望能为提高语文教学质量贡献绵薄之力。一、激发学生学习语文兴趣的重要性从心理学的角度分析,一个人只有在对某件事物拥有兴趣     

多媒体技术在小学美术课堂中的运用

正在知识大爆炸的时代,信息技术也得到了前所未有的发展和应用。随着素质教育的发展,多媒体技术也逐步地应用到校园当中。多媒体技术在课堂上的主要表现形式是把传统课堂教学的优势与现代电教媒体的音、形、色等相结合来展现给学生的。多媒体技术充分利用电教媒体的形象直观、富于变化、生动逼真的视觉形象给学生留下深刻的印象与感受,优化了整个课堂教学结构,从而提高了学     

化学课堂中“动态生成源”的教学价值

叶澜教授指出：“要从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教育，课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”她说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”     

新课改中高中物理的高效课堂教学

正《高中物理课程标准》要求:"让课堂充满活力,让学生成为学习的主人".就是要让学生积极主动地参与到知识的获取过程中,从物理现象的展示、实验现象的发生中观察、掌握物理现象的特征,认真观察,分析判断,引导学生结合自己的生活经验开展广泛的讨论,透过现象看本质,从而使学生主动地获取知识,发展能力,提高素质.这就要求广大教师从自身的实际情况出发,思考如何开展高效的课堂教学,使学生能够快乐、自     

生命意义视阈下的课堂生活化研究

生活与教育的关系问题,人们一贯非常关注,伟大教育家陶行之先生说:生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上     

尊重学生主体发展 营造快乐教学环境——现代英语开放式课堂教学模式详析

随着国际交流与合作的不断发展,教育也逐渐走向世界。为了适应新的形势需求,现代英语教学更侧重于尊重学生的主体性发展,充分利用现代教学技术手段,在一定的情景中进行课堂教学,教学过程更加形象生动逼真。这样,开放式课堂教学模式应运而生,它要求教师激发课堂活力,唤起学生积极探索、勇于发现和善于想象的心理愿望,创设开放式有吸引力的教学情境,适时拓展教学内容,采取开放     

浅谈现代信息技术与小学数学学科的整合

正数学学科具有很强的抽象性、逻辑性,小学生的思维正处于以形象思维为主的阶段,所以作为一名小学数学老师,必须在数学知识的抽象性和思维的形象性之间架起一座桥梁,信息技术就是这座桥梁。现代信息技术与小学数学教学的整合,能够实现教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式等方面的变革。信息技术能够创设生动逼真的问题情境,改变传统的课堂教学方式,为学生创设学习情境,激发学习兴趣,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。下面     

语文课堂,展示的舞台,生命的演绎

现代的课堂教学应该由知识课堂向生命课堂转变,＂让语文课堂成为生命的绿洲＂,为＂生命价值＂而发展。一个充满活力的课堂氛围才能使学生知识的探索能力、想象力、创造力的发挥达到最佳状态。生命课堂的特质,并依此为原则组织教学,使其真正＂活出生命的意义＂,让教学不断回归＂日常化、生活化、生命化＂。     

努力构建愉悦式历史课堂

<正>"课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受,也是一种对知识理解的表露。"在历史学科的传统课堂教学中,由于社会潜意识的"次科"心理,还有老师讲课的枯燥、乏味,使得许多学生在课堂中仅充当着一个"收音机"的角色,课堂效果可想而知。新课程改革推行至今已历经好几个年头,在探索新的课堂教学方式上很多老师都做了不懈的努力。那么要如何让历史课堂变得愉悦、快乐而富有生机,真正实现课堂     

有效性提问盘活初中物理课堂

物理课堂提问是优化物理课堂教学的重要手段,也是教师教学艺术的重要组成部分,是师生进行教与学双边活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法,是传递信息的有效途径.一本书的书名为《十万个为什么》,进而生活的智慧就在于逢事都问个为什么.可见课堂提问对于学生较好的理解掌握知识,顺利完成课堂学习任务,都是十分必要的.因此课堂提问必须精心设计,才能发挥其独特的作用.     

实施“互动式”教学 提高数学课堂效率

正师生互动这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的.无论是中国古代孔子与弟子的座谈,还是古罗马教育家昆体良提出的教是为了不教,都或多或少地在形式和内容上成为师生互动的先导.要使师生互动这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅要教给学生知识,还要教给学生获得知识的方法.教师在课堂上的角色就不能是单纯的给予者,而应该是获取方法的引导者.数学本来就是具有创造性特点的学科,在数学教学中组织、开展师生互动     

生命教育的哲学追询

生命教育不应该只是生理与心理教育,还是对意义与价值探究的教育,以引导学生去思考生命,追求有意义、有价值的生命.教育哲学一直都在探讨教育意义与教育价值的问题,本文从哲学意义的思维与视野,提供对生命教育的哲学反省.哲学意义的反省提供给生命教育的理论基础,包括"对自我与存在的关怀" (即与自己的关系),以了解存在的意义;与"对伦理与现实的关怀"(即与他人的关系),以深化生命的价值;以及"对死亡与超越的关怀" (即与超越者的关系),以探讨人的超越向度.     

新课堂的生命力在“展示”

新课堂展示是指在学生自主学习的基础上或经合作学习,将完成学习任务解答方案进一步优化,由教师组织搭建平台,由学生个体或小组团队合作像学术论坛发言人一样,完整到位地表述一个学习任务解答过程,并与同学互动、师生互动,是教学效果的输出。基于此,就新课堂展示的价值意义、课堂展示类型及展示方式、提高展示效果的方法等方面进行论述,以期进一步促进学生综合素质和课堂教学质量的提高。     

在数学课堂里追寻“有效教学”

“有效教学”是教师在达成教学目标和满足学生发展两方面都成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。那么,如何才能追寻到“有效”的课堂教学呢？     

创新教学模式,提高课堂效率

课堂是教学活动最主要的场所。要转变学生学习方式,关键还要创新课堂教学模式,提高课堂效率,不断适应培养创新型未来人才的需要。一、创新教学模式是提高课堂效率的前提在新课改实践中,我校构建了探究式教学的课堂教学模式。通过创设情景、提出问题、自主探究、协作交流、问题小结、教师点评六个教学环节,达到教与学相互积极影响的目的。教学模式只有运用于教学实践,才能真正转化为教师的教学艺术,体现出教师的教学个性和创造性。我校倡导教     

初中语文EEPO学习方式训练课初探

我们学校很大程度上存在着教师“苦教”、学生“苦学”的现象,教育在获得升学率的同时,却是以牺牲师生的幸福与自由为代价的,这违背了教育的社会意义。在传统课堂里,教师讲,学生听,学生处于旁观位置。素质教育喊了十几年,教师开始觉醒了,意识到课堂不是教师的“一言堂”,于是让学生说,不过,又常常被优秀的学生霸占了话语权,唱了主角,优秀的学生往往成了老师的“代言人”,课堂的走秀者。有时候,教师让学生自主探究、合作交流,却仅仅停留于一说了事,走过场而已,课堂是热闹了,至于那些不同的想法之间是否发生了真正意义上的思想碰撞,学生的个性是否得到张扬,倒不在教师的关注之列。     

课堂中的价值冲突与协调

正在课堂教学互动中,教师与学生之间由于在价值上所持立场、观点的不同,或外显或内隐地阻止对方完成目标,从而实现自己的目标,为此导致冲突与矛盾,这就构成了课堂的价值冲突,这种冲突长期存在和发展将引起师生关系的紧张,进而影响课堂质量。因此我们需要深入研究,找到合理的协调策略。一、课堂:价值冲突的场域1.课堂价值冲突的必然性冲突与和谐是人类个体间、群体间相互交往和互动过程中普遍