“逃离工科”是一个危险信号

《逃离工科——经管专业成吞噬高考理科状元黑洞》，这则来自《中国青年报》的调查报道，让笔者想起了岳父的故事。     

教育学生对自己的不良行为“负责”

正小学生是未成年人,也是成长中的人,对自己的不良行为导致的后果一般都是由监护人来承担责任,也就是说,学生本人可以不直接负责任。但是教师如果能根据学生出现不良行为的具体情况,开展有针对性的负责教育,学生不良行为的转变将会取得明显效果。一、教育孩子对自己的过激行为负责【案例】数学期中考试快到考试结束时间,小荣最后一道解决问题的题目不会做,他想到要是这题做不出,可能不上80分,考不到80分以上,他的爸爸是会惩罚他的。     

学生“自治”：对自己的成长负责

在十一学校,如果仅仅用“学生”这一身份来标示这帮孩子,未免显得太过单薄和平面化。他可能是数学Ⅱ课程的学生,也可能是《雷雨》剧组的某个演员或导演;可能是校刊的一名记者,也可能是某个社团的创始人;还可能是管理学院的一名教室安全员……     

我不认为自己是“经济神童”

"欧债危机已经拖累全球经济,解决的办法其实很简单,只要你喜欢吃披萨饼,在分到一块披萨时,就会从中得到启示。"这是荷兰11岁男孩贺尔曼在4月3日获得"沃尔夫森经济学奖"鼓励奖时的感慨。     

城市人民公社化运动是“插曲”吗

有学者认为,1960年在继续“大跃进”背景下兴起的城市人民公社化运动是人民公社化运动的一个“插曲”。此论甚为不妥。城市人民公社是人民公社题中应有之义,城市中的公社化理应“不可避免”;暂缓普及城市人民公社仍属“先农村,后城市”的范畴,并非另辟蹊径;城市人民公社试办成功,为城市人民公社化运动的兴起提供了充分依据。所以,城市人民公社化运动的出现并非“插曲”,而是具有一定的历史必然性。     

“流行元素”对学生日常行为规范的影响及对策

随着大众文化的广泛流行,一些流行元素对学生的日常行为规范养成教育带来了很大冲击。本文通过阐释流行元素的概念,并对其进行分类,分析了流行元素对学生行为规范产生的消极影响:极易使学生形成错误的价值观;产生暴力倾向而影响正常的人际交往;分散学习精力,转移学习兴趣;私拿他人财物,滋生偷盗行为等。在此基础上,提出应在课堂教学中培养学生媒介素养;关注全体,给予学生成功体验;老师应比学生更了解流行元素;加强学校文化建设,丰富学生课外生活等积极的应对措施。     

对自己的要求是“第一”

施阮正浩,男,上海市民办华育中学2009届学生。曾获第11届全国“华罗庚金杯赛”少年数学邀请赛决赛三等奖、上海市中学生古诗文阅读大赛一等奖、上海市中学生时政知识大赛二等奖等,在各类报刊发表过作品。2003年被评为上海市优秀少先队员,并出席少先队上海市第五次代表大会。     

“城市贵族化”是一种丑陋倾向

提到好的城市生活,我们会想到富足的物质生活,安全的生活空间,优美的环境,以及浓厚的艺术与审美氛围等等。但是,好的城市生活的另一个重要标志,是切实落实和保障公民权利,让公民过上"有尊严"的生活。一个好的城市必须是这样一个城市:生活在同一个城市中的人们享有普遍而共同的"市民权利"。必须坚决抵制城市的贵族化倾向,让广大底层市民感到这是自己的城市。如果某些权利不能为所有的市民或公民所共同拥有,那它就成了一部分人的特权,成为一个城市不公不义的标志。这样的城市,再富裕、再美丽,也是缺乏人文精神的。目前,中国的城市化进程中存在的     

上海是座很“文艺的”城市

上海的影视创作氛围比较稀松,从事演职工作的人群与行业链条上的体量,全不能与北京的庞大丰足相提并论。上海的文艺工作者不集结不扎堆,不像北京人那样称兄道弟喊哥喊妹。上海的社会现实,人情理性,生活个味,不像北京的社会严统,人情豪迈,生活从众。     

对学习型城市发展目标的“后续解读”

在高志敏教授提出的学习型城市十大发展目标之“原始解读”的基础上,该文拟根据自己的体会和认识,试对其中的七大目标进行“后续解读”,以期与各位读者来进一步理解和认知其中的精神与内涵。     

让学生对自己的行为负责——浅谈农村小学德育中的“惩戒”教育

这是一个谈“惩戒”而色变的教育时代,但几乎所有的教育者都认为没有惩戒的教育不是完整的教育。请允许我们向反对者抛出心中的困惑：好孩子都是赏识教育就能“夸”出来的吗？既然因人施教属于教育规律,“一刀切”地温柔抚慰,就能纠正不同学生所犯的不同错误？佛家修行讲求“由戒生定,     

“三年大变样”是石家庄城市品位发展意义上的价值突破

"三年大变样"在思想文化意义上的价值突破,是对石家庄市已有的思想文化存在、思想工作作风的一次很实际也很实质的清理与冲击。有理由相信,"三年大变样"所带来的物质文明建设成果和精神文明建设成果,一定会在殷殷冀望之中同样精彩和丰硕。     

论传统“信义文化”对“信义城市”建设的传承与借鉴

"信义",即诚实守信,公平正义。在中华五千年的文明史中,"信义"是中华民族传统道德的重要基石与核心内容,其理论内涵十分丰富。在社会主义核心价值体系建设中,为建设"信义城市",研究传承和发展"信义文化",同样具有十分重要的时代意义。     

染于“苍”则苍染于“黄”则黄——“流行元素”对学生日常行为规范的影响及应对策略

我国对中小学生基础道德文明的要求主要体现在《中（小）学生日常行为规范》中。作为学校德育的一项基础性工程,行为规范教育的地位与作用是毋容置疑的。但随着大众文化的广泛流行,一些“流行元素”对学生的日常行为规范养成带来了很大冲击。     

“智慧城市”对地方高校影视专业建设的启示

伴随中国城市化进程的推进,建设"智慧城市"成为中国城市建设未来发展的方向。地方院校作为人才培养与科研的基地,必将成为地方"智慧城市"建设的生力军。因此,影视专业应当把握机遇,通过专业对口人才的培养与大学生影视作品的推广,为地方"智慧文化"建设与城市品牌建设贡献力量。     

“十二冬会”对吉林省城市体育环境影响的研究

本文采用文献资料法、跟踪考察法、专家访谈法以及逻辑分析法,从吉林省城市体育环境现状入手,考察了十二冬会召开情况,得出了"十二冬会"对吉林省城市体育的体育社会环境、自然环境以及体育的人文环境等存在的影响.主要是为了使吉林省建立优良城市体育环境提供有价值的理论参考.     

城市职业学院学生对“健美操”的态度与影响

很多学生都是在应试教育下成长的,心理健康方面和体育锻炼方面并没有得到很好的重视,不喜欢锻炼、不爱锻炼、重视锻炼,在心理和身体方面都没有得到全面发展。我们对两所城市职业学院的学生进行了调查统计得知,46%的学生存在程度不一的心理健康问题,其中,有8%的学生患有特别严重的心理疾病,这样的学生必须马上接受治疗,否则后果不堪设想,这个结果让我们触目惊心。     

“世界健康城市”建设对城市居民健身锻炼影响的评价指标体系

为构建世界健康城市建设对城市居民健身锻炼影响的评价指标体系,采用文献分析法、问卷调查法、专家访谈法等初步构建评价指标,通过两轮的德尔菲专家咨询法对初拟的评级指标进行筛选,确定可信的、可靠的评价指标,并通过百分权重法对指标进行权重分配,以确定各指标的重要程度.研究发现,专家意见的协调程度较好,差异具有显著性(P＜0.05),保证指标的可靠性和可信性.经过筛选最终确定了3个一级指标,8个二级指标和30个三级指标.由此得出构建的指标体系具有较好的信度和效度,可以成为健康城市建设对居民健身锻炼影响的评价工具.     

社会转型对城市“留守儿童”代际冲突影响的研究

转型时期,城市社会中原有的单位制发生了急剧的变化。单位的改革迫使国有企业职工背井离乡,开始了打工的生活,而他们的子女被迫留守家中,成为了城市里的“留守儿童”。转型社会对这些孩子以及他们现任监护人的思想、生活方式等都有着强烈地冲击,这使他们之间的诋际冲突”发生了加剧。本文以转型社会为背景,从社会学的角度探讨了转型社会对城市“留守儿童”代际冲突的影响。     

从城市房屋拆迁引发的对“公共利益”内涵的思考——以重庆“最牛钉子户”事件为例

符合“公共利益”的需要是政府在城市房屋拆迁中的前提条件,但公共利益概念的不明确成为政府和民众纠纷的一个根源,所以对公共利益内涵的界定成为了政府在城市房屋拆迁中的核心问题。