网络环境下高中英语教学探讨

高中英语教学必须适应经济发展全球化和社会信息化对外语人才的要求,以满足社会发展和学生终身发展的需要。在高中英语教学中,我们要注意让现代信息技术和互联网络技术在英语学习中的运用,使网络成为教师英语教学和学生英语学习的重要手段与途径,让学生能够在网络环境中自主培养其综合语言运用能力。     

网络环境下英语教学模式的探索

教学强调情境与协作，重视直观与操作，提倡学生学习的主动性。网络环境下的信息技术与学科教学的整合，把信息技术教育融合在英语学科的学习中，在网络环境下指导学生形成学习策略，并构建真实的问题情境，培养学生的学习策略和交际能力。基于网络环境的初中英语教学策略以及学生学习方法策略的形成，则是以任务驱动为手段，以自由讨论、充分交流为方式，利用网络环境，发挥学生的交际能力。     

网络环境下初中英语教学模式的研究与实践

随着信息与网络技术的发展，网络教学已显现出其优越性，成为传统教学方式的一个重要补充，因此有必要对其进行深入的研究。本从英语网上教学的优点出发，探讨了构建网络教学模式的理论依据，为英语教学提供了一条新的思路。     

多媒体与网络教学环境下英语学习方式的转变

英语教学在多媒体与网络的辅助下,教师可以运用网络的优势,将现代信息技术作为工具和手段运用到英语学习之中,网上学习与课堂学习相结合,让学生都能在信息技术的海洋中选择和培养最适合自己兴趣爱好和个性特点的学习与发展方式。而教师可以运用网络的优势,组合本地网资源与互联网资源进行教学,使学生获得知识、信息和能力的途径大大增加,在多媒体与教学环境下构建英语新型教学模式。     

网络环境下初中英语教学方式的建构

网络环境下的学科教学，在教学过程中不仅实现了教师与学生共同学习，而且增加了学生与计算机的双向交流，真正实现了从“以教师为中心向以学生为中心”的转变。网络的运用为学生创造了学习运用语言的环境，使英语教学有声有色、有情有景，提高了课堂教学效果。同时，网络环境下的教学可以根据实际情况，建构多种教学方式和学习方式。     

网络环境下进行初中英语课堂教学的体会

随着科学技术的发展、国际交往的日趋频繁，网络技术与英语的使用范围越来越广泛。在网络环境下，进行英语课堂教学，不仅可以扩大学生的知识面。而且可以极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高其综合运用语言的能力。     

网络环境下的音乐欣赏教学

随着网络技术的发展，网络教学已经成为现代教育的重要手段。我尝试在音乐欣赏教学中充分运用信息技术网络，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式，以及演示、交互、自学等，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们各种学习能力。     

网络环境下的初中英语阅读教学探究

正传统的英语教学模式以教师为中心,学生只能跟随教师的模式思考,在教学中处于被动的地位,没有参与的意识,缺乏积极进取的精神,长此以往,只会束缚学生的思想,消磨学生的创新潜能。随着网络信息技术的发展,多媒体网络技术已经普遍被应用到教学中,结合网络技术进行英语阅读教学已经在英语教学中发挥着重要作用,广大英语教师深刻地认识到多媒体网络辅助英语阅读教学带来的显著优势。对此,笔者就网络环境下如何实施初中英语阅读教学进行了探究。     

网络环境下学生自主学习能力初探

随着信息技术的飞速发展，将多媒体信息技术运用于网络课程讲解和知识学习的各个环节，已成为时代发展的需要，这也是其他传统教学方式所无法比拟的。究竟如何充分利用网络资源辅助教学，提高学生的学习效率呢？     

网络环境下初中英语词汇教学探讨

将信息技术教育融合在学科的学习中,通过构建真实的问题情境,利用网络环境,能培养学生的学习策略和探究能力。在此,我们从初中英语词汇的习得出发,结合教学实例,对多媒体环境下及网络环境下的初中英语词汇教学进行了探讨。     

网络环境下初中英语教学几点体会

网络教学（Web-based Instruction）环境不同于传统课堂教学中师生面对面的交流环境。通过以多媒体和网络通讯技术为代表的现代信息技术有效的整合建构起一种理想的学习环境。这种环境“可以支持真实的情境创设、不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式、打破地域界限的协作交流,以及有利于培养学生创造性的自主发现和自主探索”．可以实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式。网络技术为师生之间的交流与互动提供了多种通讯机制与交流手段。     

农村初中英语教学中两极分化现象的思考

农村小学仓促开设英语课，受师资力量、设施设备等因素制约，致使小学英语教学一直不尽如人意，地区之间、学校之间的教学水平也极不平衡，加之初中与小学英语教学尚不能完全衔接，部分学生在小学阶段就没能打好扎实的基础，理解能力、记忆能力、知识的迁移能力和英语综合运用能力比一般同学差，在英语学习起步阶段就产生了对英语的恐惧心理，在步入初中阶段之前就形成了一批英语学习“困难生”，造成较为严重的英语学习两极分化现象，给初中英语教学带来了较大的困难。如何解决这一现实问题？笔者认为应树立全新的课程理念，瞄准课程目标，坚持面向全体，着眼基础，分层要求，激发学生学习英语主动性、积极性，全面提高英语教学质量。     

网络环境下的初中英语教学

多媒体网络大大地扩展了计算机在语言教学中的功能,把计算机由一个单纯的储存和演示工具变成跨越时空的远程交际和通讯工具,使得外语学习者能够跨越国界的限制。因为网上的信息绝大多数是用英语来发布、传输的,这为外语学习者提供了接触地道英语的机会,学习者也可以通过Internet用英语发布自己的思想与信息。利用网络高月颖     

英语歌曲在初中英语教学中的运用

本阐述了英语歌曲在初中英语教学中起到提高学生学习英语的兴趣、活跃课堂气氛、巩固记忆、培养听力等作用，并指出如何选择英语歌曲以配合教学的方法。     

网络环境下初中英语自主学习的探索

在新课程改革背景下,学校越来越重视培养学生自主学习的能力,而正处在叛逆期的初中生,就成了重点培养对象。在我国对外开放的大环境下,教育部门也越来越重视学生英语能力的培养,学生学习英语的过程中也出现了许多的问题,由此也成了老师的"心头病"。随着网络技术的不断发展,教育专家提出利用先进的网络技术,使学生学习英语的积极性得到提升,并且更好地为学生解答学习过程中的问题。     

浅谈网络环境下如何提高学生的英语阅读自学能力

随着二十一世纪的到来．网络时代也悄然走近人们的生活．信息技术与人们的生存方式和学习方式密切联系。在网络环境下的学习更容易激起学生的创新能力．更易于培养学生的英语阅读能力。如何培养学生的英语自主学习能力,提高阅读水平．是教师一直探讨的也是最难解决的问题。将多媒体信息技术应用到阅读教学中．不仅为师生提供了一种理想、先进、     

浅谈初中英语写作教学

中学生在学习英语的过程中．最重要的是学习如何对所学知识进行综合运用，其中听、说、读、写四项技能是相辅相成的．口语与书面语是紧密联系、融为一体的，都是信息交流的方式。而写是较高层次的交流，是学生综合运用语言的最高体现。因此。英语写作能力的培养是培养学生综合运用语言能力的重要渠道之一。     

网络环境下初中数学教学实践

随着现代信息技术的迅猛发展,特别是Internet网络在学校的逐步普及,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入.如何在网络环境下构建新的教学模式,提     

网络环境下“问题解决型”英语听说教学模式的设计

我国目前的英语教学过分重视语法和词汇的讲解和传授,而忽视了学生实际英语运用能力,特别是听说能力的培养。教学内容与实际语言应用结合不密切,教学没有从学生的实践应用和认知水平出发,仍旧是教师为主导的课堂讲解为主,影响了学生的学习兴趣,未能使学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的自主学习能力。