高校研究型教学模式及其教学活动探析

传统的教学模式强调知识的传承,忽视学生探究能力的培养。当前教学改革的重点之一是加快推进从传统的知识传授型向研究型教学模式的转变,建立以学生为中心、教师为主导、合作教育的新型师生观。在分析研究型教学模式内涵的基础上,探讨了研究型教学模式中课程教学、活动教学、实验教学、实践教学所倡导的教学活动方式。     

研究型教学模式探讨

研究型教学强调学生学习的自主性 ,突出学生的主体地位 ,教师由知识的传授者转变为学习的指导者。本文通过对传统教学模式和研究型教学模式的比较 ,分析了研究型教学模式的本质、内容以及实施步骤。并结合研究生教育的性质和任务 ,探索了研究型教学模式在研究生教育中的实践。     

浅谈研究型教学模式

以传授知识为主要特征的教学型教学向以培养认知能力为主要特征的研究型教学转变是当代高校教育改革的重要内容。本文探讨了研究型教学模式的适应群体、可能的实施方案以及研究型教学模式的优缺点。     

试论高校思想政治专业研究型教学法的内涵及特征

研究型教学模式是相对于以单向性知识传授为主的教学模式提出的,是融学习与研究为一体的教学体系.研究型教学法是研究型教学模式的重要组成部分.本文探讨了高校思想政治专业研究型教学法的内涵及特征.     

研究型教学语境下的思政课教育教学模式研究

在现代教育理论和技术条件下,如何改革传统教学模式,探索互动研究型革新教学模式,使思政课达到融知识教学与能力培养为一体、融政治理论显性教学与人文素质隐性教育为一体,以便提高学生人文素质和综合解决问题能力,促进知情意行和谐统一发展,在思政课教育教学现代化改革中显得非常迫切。本文以思政课教学为实施平台,尝试进行互动研究型教学模式探究。     

建构主义研究型学习反思模型的构建——以信息专业理论课程为例

对传统班级授课制体系下知识反馈进行了分析,阐述了建构主义教学模式下基于问题式研究型学习观,分析了基于问题式研究型学习的具体流程,构建了建构主义研究型学习模式的反思系统动态模型,论述了在这种模型下知识建构的动态过程.基于建构主义研究型教学模式下的反思系统能促进学生主动积极建构知识经验,促进学生价值取向的多元化,促进学生个体差异与科学人文精神的形成,促进学生全面发展.     

工科数学研究型教学活动的实践与思考

当前大学工科数学课程教学仍是传授知识为主的知识教育，忽视以培养能力为主的素质教育问题。研究型教学模式是有效的教学改革措施，它包括教师研究型备课、研究型课堂教学、学生研究型学习和研究型课外活动等环节。研究型教学有利于学生创新精神与创新能力的培养。     

新建本科院校数学分析习题课教学模式探讨

数学分析课程习题课是必不可少的教学环节,它既是课堂教学的延伸与提高,又为学习新知识打下基础,起着承前启后、融会贯通的桥梁作用,但目前新建本科院校班级学生数量多,基础差异大,授课时数减少,教学资源相对匮乏。文章探讨了传统讲授型、分层教学型和互动研究型等习题课教学模式,并根据数学分析课程的教学大纲要求和教学内容特点,提出不同教学内容采用不同的习题课教学模式。     

“研究型学习”教学模式在医学科研方法与论文写作教学中的应用

为探讨开展研究型学习教学模式对学生学习方式与学习兴趣的影响。采用了以"研究型学习"教学模式贯穿于"项目引领、任务驱动"的高职教育教学活动中,并结合问卷调查的方法对教学实践的效果进行了评价。结果表明:研究型学习教学模式改变了学生学习方式,培养了学生学习的主体精神和主动性,提高了专业实践能力;促进了教师向以学生为主体这一现代教学理念的转变。     

高等师范院校数学分析习题课教学探讨

数学分析习题课是《数学分析》课程必不可少的教学环节,它既是课堂教学的延伸与提高,又为学习新知识打下基础,起着承前启后、融会贯通的桥梁作用。文章针对目前高等师范院校学生数量多,基础较弱,授课时数少的客观情况探讨了传统讲授型、分层教学型和互动研究型等习题课教学模式,并根据数学分析课程的教学大纲要求和教学内容特点,提出了数学分析课程的改革意见。     

研究型模式在高校管理类专业创新人才培养中的应用

研究型教学对学生创新能力的培养是传统的教学方法无法取代的。研究型教学模式在高校管理类专业教学模式及课外教学模式都与传统不同。研究型教学的方法包括启发性讲授、知识研究性学习、问题研讨法、案例教学法。在课堂讲授的内容设计应少而精、宽而新,强调学生的参与,并把专业知识融入到教学中。对于习题课必须要采取启发式教学才能很好的达到教学目的。课程论文是研究型教学中非常重要的环节,要求教师发挥主导作用激发学生的能动作用。     

卓越计划背景下的流体力学课程教学改革与实践

根据教育部提出的"卓越工程师教育培养计划"对工程教育的要求,结合大连理工大学能源动力类流体力学课程的教学实践,进行了面向工程教育的教学内容改革、结合工程需要的立体化教学资源建设、多种形式的研究型教学模式、教学科研紧密结合的教学特色等多方面的教学改革,探索从传统的知识传授型教学向研究型教学转变的途径,旨在为卓越计划背景下能源动力类专业基础课的教学改革提供参考和借鉴。     

研究型教学的再认识及在工科专业课中的应用

我国大部分高校都采用了研究型教学的理念,但是对研究型教学的理解和教学方法有较大的差异,尤其在工科院校,教学和科研对本科生培养的认识和采用的方法也有较大差异。本文论述了传统教学模式和研究型教学模式,提出了对研究型教学的再认识,认为研究型教学是对人类已知的、学生未知的知识进行启发探究式的认知教学过程,教师和学生都是教学过程的主体。本文介绍了工科专业课中研究型教学的实际操作过程,主要围绕问题情景式的研究型教学模式这一核心方法展开。     

《光纤通信》研究型教学探讨与实践

传统教学模式注重单向知识传授,而研究型教学模式作为新的教学方法,提倡以学生为主体,越来越受到高等院校的重视,将研究型教学模式全面系统地引入到《光纤通信》课程中,通过教案设计、专题设置、教学组织、评价与考核体系的改革,充分调动学生的积极性,提高学生独立思考、提出问题、解决问题的能力,培养善于创新的高素质新型人才。     

“英语语言学导论”研究型教学模式的构建与教学效果实证分析

传统的英语知识类课程中以教师为中心的教学模式不利于培养学生运用知识的能力、分析问题的能力和创新能力。通过尝试构建"英语语言学导论"课程的研究型教学模式,并通过双样本t检验和非参数检验对该教学模式实施前后的教学效果进行了对比研究。由此得出以下结论:1)英语专业学生能够较好地适应研究型教学模式;2)该教学模式能够促使学生把课内与课外时间有机地结合起来,并对学生综合能力的培养有着显著效果。     

土木工程专业外语中研究型学习的教学模式探讨

本文探讨了土木工程专业外语中研究型学习的教学模式。提出了传统教学中存在的不足,通过丰富教学方法和手段,紧密结合专业选择教学内容,成立专题兴趣小组引导学生进行研究型学习,对研究专题定期讨论,形成启发、交流的教学模式。     

试谈研究型教学模式在高中数学教学中的应用

21世纪是信息时代,人们对知识的追求已经从简单的知识释疑转变到知识的再组织和重新应用,原来为积累知识而建立起来的教学模型已经成为教学发展的障碍。为了适应知识体系的快速发展,需要新的教学模式来调控这种态势。一、研究型教学模式在高中数学教学中应用的疑难分析(一)研究型教学模式研究型教学模式指以人的主观能动性为基本出发点,以学生为主体,在     

试论新形势下研究型教学模式的推广对中国大学教育的影响

目前,研究型教学模式正在我国许多大学进行实践探索,研究型教学模式对大学教育具有深远的影响。一、研究型教学模式对学生学习主动性的影响研究型教学模式有利于提高学生参与课堂教学的积极性,进一步提高他们的综合能力。     

思想政治理论课教学中研究型教学模式探索

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的重要途径.为提高高校思想政治理论课的实效性,有必要探索和运用研究型教学模式.所谓研究型教学模式,是指学生在教师的指导下,从一定的情境出发,以研究的方式来学习新知识,并相应地使大学生在大学阶段的研究意识、能力和精神得到提高,为今后进行科学研究奠定良好的基础.文章最后分析了需要解决的关键问题以及进行的研究型教学模式的实践举要.     

综合英语研究型课堂教学模式探索

以"全人"的教育理念和"人本主义心理学"以及"建构主义学习观"理论为基础,从文化背景知识的导入、教材文本的分析、课堂讨论以及课后作业等《综合英语》课堂教学的主要环节探索了研究型教学模式,有助于研究型教学模式在课堂教学中的实现,有助于提高学生的人文素养,培养学生的批判性思维以及终身学习的能力和意识,为英语专业学生的继续学习打下坚实的基础。