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“生活中并不缺少美,而是缺少美的发现”。物理教学同样如此。但物理本身并不是美学,要想使物理教学闪烁教与学的魅力,关键在于教师在教学中是否认真发掘物理的科学美,是否去展示其美学特征,是否去创设美的意境,让学生潜移默化地受到物理科学美的陶冶。 相似文献
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进入21世纪,以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在飞速发展,并以惊人的速度进入到教学的各个领域和环节中,推动着教育教学的深刻变革。同样,物理教学也随着教学改革的浪潮发生了转型。本文拟从教学环境、学习方式、教学内容、师生关系角度分析信息技术环境下物理教学的新走向。 相似文献
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郭立星 《中小学教育与管理》2005,(1):40-40
20世纪90年代后,随着科学技术的飞速发展,多媒体在教学实践中逐步得到普及。在初中物理教学中,合理运用多媒体,使之起到以下几个方面的积极作用。 相似文献
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多媒体网络技术在物理教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
随着计算机多媒体网络教学手段的不断成熟,多媒体网络教学手段在学校教育中的运用日益广泛。特别是对于物理教学这样一门理论与实验结合紧密的课程,多媒体网络技术的兴起为物理教学改革注入了活力。以建构主义为理论基础,如何取长补短,使多媒体网络技术在物理教学中的效用最大化,是当前物理教学中需要解决的问题之一。 相似文献
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廖银昭 《基础教育(重庆)》2004,(12):59-59
在初中物理教学中,对初学物理的中学生来说很神秘,也觉得很难,力、热、光、电、声等各现象均要研究,且需掌握的基本概念和规律较多,知识点多,教学中教师不仅要研究教学方法,还要研究学法指导,使学生形成良好的学习物理的思维习惯和方法,通过创设情境,设计实验等,帮助学生理解和记忆。 相似文献
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薛生辉 《中国基础教育研究》2006,2(8):114-114
物理学是一门自然科学,物理学的基本定律都是在实验基础上归纳总结出来的。故物理学离不开实验;物理课堂教学中同样离不开演示实验。演示实验是由教师在课堂上结合教学内容进行的实验,是为物理概念、规律的教学服务的,它是物理教学的一个重要手段,在物理教学中起着十分重要的作用。下面就根据自己的教学实践,对演示实验在物理教学中的作用谈点自己的体会。 相似文献
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高一新生普遍感觉物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。如何搞好高初中物理教学的衔接,降低高初中物理的学习“台阶”;如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关;就成为高一物理教师的首要任务。本结合笔近年来在初中和高中物理教学中的实践和体会,阐述在高一物理教学中做好高初中物理教学衔接的一些做法: 相似文献
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人教义务教育课程标准实验教科书八年级《物理》试用将近一年多了,一年的教学实践,使这套教材得到了社会的认可,大部分初中物理教师认为现行教材体现了课改精神,切实可用。我个人认为,要真正用好这套教材,提高教学质量,根本在于转变教学观念,关键是熟悉、掌握教学内容,吃透物理课程《标准》,出路为教法改革。 相似文献
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罗友 《中国科教创新导刊》2009,(27):73-73
随着科学的发展,我们身边任何事物都不是一个封闭的系统,物理教学同样需要开放。物理教学的方式需要开放,需要向信息技术开放,物理教学的内容需要向传统学科开放,本文对开放式教学在物理中的应用进行了详细分析。 相似文献
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张明炜 《中小学教育与管理》2006,(5):39-40
教学媒体在物理教学活动中具有重要的中介作用,这种作用主要表现在:教师主导地位的实现必须借助于教学信息的物质载体,教师对物理世界的选择和编辑过程不能代替物理世界纯化处理的产物一物理概念和定律向学生认知结构的转化过程,因此物理概念和定律向学生认知结构的转化过程常常也要借助于教学媒体。物理教学媒体包括语言、文字、板书、挂图、模型、实物等传统教学媒体和幻灯、电视、多媒体计算机等现代教学媒体。计算机媒体这种现代工具,可以更加高效地进行知识传播。从学习者的角度来讲,计算机媒体同样也是他们感官和肢体的延伸,借助这些延伸,有利于学生更高效地观察和接触世界,更高效地学习,有利于培养学生的思维能力。 相似文献
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郑印良 《中国基础教育研究》2006,2(4):159-160
很多刚进入高中的学生都有一种共同感受:高中物理一学就会,一用就错,一放就忘。我认为高一物理难,难就难在初高中物理衔接出现的“台阶”。如何搞好初高中物理教学的衔接,使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,度过学习物理的难关,就成为高一物理教师的首要任务。根据笔者多年的教学实践,认为要消除初、高中物理衔接的台阶,要在高一阶段物理教学,特别是高一上学期物理教学中做好以下几点。 相似文献
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高一新生普遍感觉物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。如何搞好高初中物理教学的衔接,降低高初中物理的学习“台阶”;如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关;就成为高一物理教师的首要任务。本结合笔近年来在初中和高中物理教学中的实践和体会,阐述在高一物理教学中做好高初中物理教学衔接的一些做法: 相似文献
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<正>现代科学技术的发展,为学科教学提供了越来越多的应用性成果,给教学工作带来了极其深刻的变化。特别是现代教学手段的发展和应用为学科教学手段充实了新的内容,带来了新的教学模式,这为提高学科教学质量、培养新型人才,提供了难得的机遇。同样现代教学手段在物理教学中的应用,不仅实现了物理教学手段的改革,也促进了物理课堂教学结构的变 相似文献
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本文通过调查农村中学教学的现状,采用多种渠道激发学习动机,立足学生实际改革物理教学,促使学生学法的养成,使物理教学走出低谷. 相似文献
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分层教学是根据学生的智能差异,对不同智能特点的学生创设不同层次的教学环境,协调不同层次的教学目标和要求,把不同层次的教学要求置于不同层次学生的最近发展区之中,使教学要求与学生的学习可能性相互适应的教学策略。高中学生物理学习的智能差异明显,根据学生物理学习的智能差异进行高中物理分层教学实验将给不同个性特点的学生创造各不相同的物理学习环境,使学生在各自的基础上物理成绩都能得到提高和进步,从而达到全面提高高中物理教学水平和质量的目的。以实践能力和创新能力为培养核心的探究式教学模式实验和推广的艰难使我们必须寻求知识、能力及考试成绩多赢的新教学模式,物理课堂教学暨分层教学模式的提出和实验是高中物理课堂教学模式改革的一种尝试。 相似文献