吕梁实验中学学校管理迈出三大步

吕梁实验中学始创于1985年。25年来，学校经过不同的历史发展阶段，风雨兼程，一路走来。而今，已发展成为拥有初、高中学生7000余人，教职工700余人，初、高中分离办学的大校，进入了一个崭新的发展时期。     

发挥优势 开拓创新 努力建设一流学院——访石油大学成人教育学院、网络教育学院院长齐高岱同志

石油大学成人教育学院是一个具有十几年历史的学院，在它一步一个脚印的发展历程中，形成了艰苦奋斗、开拓进取、锐意改革的创业精神。从１９９３年石油天然气总公司批准成立成人教育学院起，１９９５年被山东省确定为省级继续教育基地，１９９６年被批准为山东省工商管理培训资格院校，１９９８年开始创建高等职业教育学院，１９９９年开始招生，２０００年开始筹备成立网络教育学院，２００１年１月教育部正式批准试办网络教育。十几年来，特别是近年来，在以齐高岱同志为首的学院一班人的带领下，学院的发展一年一大步，发展速度令全省乃…     

陕西农业高质量发展的水平测度、地区差异与障碍诊断

经济社会的发展已对农业高质量发展提出了新要求。文章从新发展理念的五大维度构建农业高质量发展指标评价体系，首先，利用熵权法测算了2003—2019年陕西农业高质量发展的水平，结果显示陕西省农业高质量发展水平已由2003年的0.182增长至2019年的0.541，年均增长7.06%。其次，利用dagum基尼系数对陕西农业高质量发展地区差异进行计算、分解，发现陕西农业高质量发展区域差异的总体基尼系数有继续扩大的趋势。从陕西农业高质量发展的区域差异来源来看，以2014年为临界点，2014年以前地区内差异是区域差异的主要来源；2014年之后地区间差异是区域差异的主要来源。进一步，利用障碍因子模型，分析陕西省农业高质量发展存在的主要障碍，发现各维度都存在或多或少的障碍因素，但综合来看，绿色、协调和共享等维度上存在着较多障碍因素。     

心远志高抓发展锐意改革创一流

我校始建于１９８４年６月，短短十几年来，学校抓住机遇，主动适应市场，自加压力，艰苦创业，以教育教学改革为动力，以学校建设为重点，在人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法方面进行了一系列的改革和探索，使学校以较高的办学质量、较好的办学效益获得了快速的发展。一、抓发展机遇，抓观念更新，保持学校快速发展我校１７年的发展创业史可分为三个阶段：１９８４年至１９９２年是我校的初期创办阶段，学校基本达到了省教委“合格学校”的要求；１９９３年至１９９７年是学校的快速发展阶段，学校进入了省部级重点中专校的行列…     

深入推进义务教育均衡发展

我国几年义务教育2011年底全面普及之后，均衡发展成为义务教育的战略性任务一党中央、国务院高度重视义务教育均衡发展，2006年修订的《义务教育法》规定，促进义务教育均衡发展是各级政府的法定责任。2010年颁布实施的教育规划纲要，     

湖南省永州市六十年教育发展综述

一、六十年教育发展概述 永州教育六十年的发展轨迹，用一句话概述，就是：“波浪式前进，螺旋式上升”。     

改革开放以来民营企业的历史回顾与探析

我国民营企业从改革开放发展至今已有三十年的历史，在这三十年的发展历程中，中国的民营企业由小、弱、贫的初状，已达到拥有一定的管理经验、资金积累、人才储备等的规模，甚至已具备走上世界经济舞台的能力。本文沿着我国民营企业的发展历程，阐述其取得巨大成就的经验，理性分析民营企业发展过程中存在的问题，提出进一步促进民营中小企业发展的对策建议。     

对山东省加快学科建设积极发展研究生教育的认识

１９９９年８月至１１月份，山东省学位委员会根据国务院学位委员会、教育部“关于制订学科建设与发展规划的意见”，组织山东省有关高校和科研院所制订了 ２０００年、 ２００２年、 ２２４年建设新增博士学位授权一级学科点、博士学位授权点、硕士学位授权点的规划和２００２年、２００６年建设新增博士学位授予单位、硕士学位授予单位的规划。在此基础上，省学位委员会办公室成立科研课题组，对今后五年山东省学科建设与发展进行了专题研究，提出了加快学科建设，优化学科结构，积极发展研究生教育，尽快适应山东省经济建设与社会发展对…     

基于熵权TOPSIS法的浙江省大数据发展水平评价

从基础资源、创新能力、产业发展、行业应用、综合保障5个方面构建浙江省大数据发展水平评价指标体系，利用熵权TOPSIS法对2015-2021年浙江省各地市的大数据发展水平进行实证测度，并利用2021年的数据对各市进行聚类分析.结果表明，杭州市大数据发展水平最高，宁波市发展水平较高，金华市、温州市、嘉兴市、绍兴市、湖州市、台州市大数据发展水平中等，舟山市、衢州市、丽水市大数据发展水平欠佳.最后根据实证结果提出相应的对策建议.     

铜仁教育30年：桃李芬芳 成绩斐然

30年，一个并不起眼的数字，在中国却是不平凡的改革开放的一段历史。1978——2008年，在这短短的30年里，中国教育事业得到了飞速发展。铜仁地区各级各类教育也取得了长足进步。这30年，是铜仁教育办学规模不断扩大、办学质量不断提高、办学层次不断丰富、办学模式不断多元的30年，是铜仁教育跨越发展的30年，是为全区经济社会发展作出突出贡献的30年。     

郑然书记在宣武区教育系统领导干部会上的讲话摘要（二○○五年一月二十二日）

同志们：2005年已经悄然而至。如果说2004年是一个调研年、规划年，那么今年就是一个落实年，是推进宣武教育发展至关重要的一年。各项工作任务很多、也很重，这就需要我们准确分析和把握当前的形势，紧紧抓住宣武教育发展的难得机遇，明确两委今年的工作目标和任务，这对于我们全系统上下团结一致、共促发展，具有十分重要的意义。     

“十一五”，山东省职工教育成就巡礼——山东省职工教育办公室“十一五”工作大事记

职工教育关系到企业的发展能力、竞争能力和现实生产力，是经济社会发展的助推器。刚刚过去的五年，是山东省职工教育事业快速发展的五年。“十一五”期间，围绕加快结构调整，转变经济发展方式，培养创新型、实用型人才，山东省大力开展职工教育，抢抓机遇，应对挑战，开拓创新，取得了有目共睹的显著成就。     

东西呼应 南北辐射：21世纪三峡地区经济发展战略新探

三峡地区具有天然资源优势、区位优势，从经济、社会发展现状出发，提出“东西呼应，南北辐射”的发展战略，并将战略分为“十年基础，十年发展，三十年腾飞”三步走。同时，又有针对性地提出实现经济发展战略的具体措施供政府部门参考。     

在教育实践中继续解放思想——论深入学习实践科学发展观促进教育事业又好又快发展

经过改革开放30年来的解放思想和探索实践，我国教育事业取得了历史性突破，实现了跨越式发展。这也充分证明，新中国成立近60年，教育之所以快速发展的一个重要原因，就是坚持解放思想，坚持改革开放，坚持走中国特色社会主义教育道路。今后，面临教育发展的新形势、新机遇、新挑战，要办好人民满意的教育，实现教育又好又快发展，仍应在探索实践中坚定不移地继续解放思想，     

莱钢创建学习型企业的认识与实践

莱钢的学习型企业创建已有10个年头，这10年是莱钢学习、创新、超越的10年，是持续改进、提升企业发展品质的10年，也是莱钢发展最快的10年。我们在创建中采取了“四项措施”，把握了“四个环节”，突出了“四个特点”。     

提高综合素质是成功就业的关键

高等教育在扩大内需的背景下，于1999年声势浩大地拉开了高校扩招的序幕，短短几年，迅速完成了英、法、德、日等发达国家和新兴工业化国家用十几年甚至几十年完成的高等教育由精英向大众化的转变。这种跨越式的发展在世界上是少有的，从某种意义上说，中国创造了世界高等教育发展史上的奇迹。这一历史性的变化，给我们高等教育带来了新的发展机遇，同时也给我们带来了前所未有的严峻挑战。     

十年改革 十年发展——江西省成人高、中等专业学校招生工作回顾

十年改革十年发展──江西省成人高、中等专业学校招生工作回顾江西省高等院校招生委员会办公室伴随着改革开放的强劲东风，追寻着时代前进的步伐，我省成人高、中等学校招生工作走过了十年不平凡的历程，取得了可喜的成绩，为振兴江西，发展江西，作出了积极的努力。一、...     

创新思维 谋求发展 全心全意做好毕业生就业工作

2003年全国高校毕业生212．2万人，比2002年净增67万人。云南省2003年毕业生80550人，其中高校毕业生40230人，比2002年增加8066人，增幅达25．08％；比2001年增加15495人，增幅达62．64％，远远超前于国民经济发展水平。教育的快速发展使高校发展格局从精英教育逐步向大众化的教育转变、从计划经济逐步向市场经济转变。面对这样变化深刻的历史性转折期，我们必须弘扬与时俱进的精神，解放思想，使就业工作富于创造性、充满生机和活力。     

华东师范大学历史学系2009年度学术动态

2009年对于华东师大历史系来说，是收获的一年，发展的一年。在全体教职工的努力下，本系在教学、科研和学术交流方面取得了新的成就，为迈向下一个发展目标打下了坚实的基础。     

教育发展60年回望——雷山县基础教育发展的总结报告

林深山高、交通闭塞，农耕生产是地方经济的主体，人民生活穷困潦倒，广大贫困农家子女没有接受教育机会，以苗族人口为主体的少数民族听不懂汉语，对外来往十分稀少，是解放前雷山县社会经济发展的状况。解放后，雷山人民在中国共产党的领导下，自力更生，艰苦奋斗，积极投身社会主义建设，教育事业与社会政治经济一道，经历了解放初期旧社会制度、体制的接收和改造，经历了建国初期“生产大跃进运动”、三年经济困难时期和“文化大革命运动”的磨难和洗礼，经历了改革开放后社会快速健康发展的社会历程。60年来，雷山教育走过了前30年和后30的明显差异的发展历程。前30年教育走过、艰难而曲折的历程，经济发展滞后、政治运动严重制约了教育的发展。后30年是改革开放三十年，社会政治经济体制的完善、经济持续健康发展，科学技术广泛应用，雷山县教育事业形成了“党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣，