以“实”为本，“实”“活”结合

新课程改革给我们的教学工作带来了前所未有的挑战,有的老师认为,课堂教学应当引进很多教学方法,求新、求异,新奇灵动。但我认为,课堂教学应更崇尚朴实稳重,“实”应成为基本的教学风格。所谓“实”,首先强调教师自身必须具有扎实的基本功和丰富的专业基础知识,善于把握教材重点、难点。其次,“实”又体现在追求课堂教学的实效性。     

构建高效课堂应注重“实”“活”“适”

<正>高效课堂是每位教师不断追求的永恒主题。那么什么样的课堂是高效课堂呢?顾名思义,高效课堂就是在单位时间内,教育教学效率或效果能够达成相当高的目标的课堂。也就是现在我们要按新的课程标准,在课堂教学过程中投入尽可能少的时间、物力与精力,完成特定的教学目标,取得尽可能好的教学效果的课堂。换句话说,就是课堂上的每一分钟,都能尽其所用,使所有的学生在多方面都有大收获、大提高。那么如何构建高效课堂?笔者根据自己十多年的教育教学实践,认为应     

如何辩证地看待高效课堂下的“活”与“实”

就像硬币的两个面一样,课堂教学也有“活”与“实”两个方面。“活”与“实”既是对立的,又是统一的:课堂教学中要注重学生学习形式的“活”,也要注重学生所学知识的“实”;注重创设良好的学习环境实现课堂气氛的“活”,也要兼顾课堂的高效,做到教学效果的“实”。课堂教学是培养学生核心素养的关键,切不可把缜密探讨的一堂课演成一幕闹剧。这就要求教师兼顾“活”与“实”,要求教师在把握活跃的课堂气氛时要关注学生的思维,做到有“活”有“实”,活而不乱,动而有序。     

如何打造思想品德高效课堂

打造高效课堂,是基础教育课程改革对学校教育教育提出的基本要求。高效课堂应该是单位教学时间内实现课程目标最大化、最优化的课堂。一堂高效的思想品德课,应该是教师的教与学生的学两方面的高效课。本文根据自己的学习和教学实践,从教师的教这一角度浅谈打造高效课堂的认识。     

解剖“泡沫课堂”现象

随着新课程实施的不断深入，越来越多的老师认识到合作学习的重要性。小组合作时，同学们各抒己见，取长补短，观点不一，面红耳赤，真是集思广益，好处多多。但是在一些公开课上，我们常见到这样的现象：教师故设疑问，宣布讨论，于是学生匆忙分组，七嘴八舌，好不热闹。仔细审视，学生的“合作学习”只是“作”而不“合”，学生大多“各自为政”，有的搞“一言堂”，多数学生一言不发，故作沉思状；有的你争我抢．谁也不听谁的，只顾表达自己意见……     

“新课堂现象”的对策

我们把在以新课程理念为指导的课堂教学中常常出现的不和谐现象和问题，称为“新课堂现象”。这些“新课堂现象”很值得教师反思、研究并逐步消除。     

思想品德课堂的“绿色教学”之我见

绿,是生命之色,也是教育之色。绿色代表生命,代表未来。在“绿色教育”理念的指导下,我们的课堂也应该进行“绿色革命”,提倡“绿色教学”。     

新形势下如何建设思想品德高效课堂

<正>从2001年开始我区的基础教育迈进了一个崭新的课程改革时代,新课改呼吁广大教育工作者要融入伟大的变革之中,树立先进的教育理念,在改革大潮中大胆创新,勇于探索。十多年的历程中,有成功的经验,也有在探索中的教训,值得我们广大教育工作者去思考,去继续探索。特别是新课改的号角吹响十多年后的今天,广大教师仍需结合新形势去再探索,再实践,再进行理论研究。那么在新形势下,如何建设初中思想品德高效课堂呢?一、依制治学,制度育人俗话说无规矩,不成方圆,所以思想品德课教师     

把握“八化”，提升思想品德课堂教学

在新一轮基础教育课程改革春风的吹拂和洗礼下,在新课程理念和精神的启迪与引领下,在课程改革的征程中,我们实践着、探索着、追问着、成长着。结合思想品德课堂教学的实践,对于新型的课堂教学探索,笔者认为应该把握好“八化”。     

追“活”求“实” “赢”在课堂

要提高语文课堂的有效性,就必须为学生创设生动、愉快、和谐的学习环境,教给学生灵活的学习方法,及时、合理评价学生,追"活"求"实",就能赢在课堂。     

初中思想品德“四程序”课堂教学模式的构建研究

当前，新课程改革已全面推进，在新课程教学理念引领下的课堂教学过程日益成为师生交往、积极互动、共同发展的过程，这从根本上动摇了传统的以教师为中心、以知识传授为主的“封闭式固定化”的课堂教学模式，使构建以新课程理念为灵魂的思想品德课堂教学结构和富有可操作性的崭新课堂教学模式势在必行。为此，笔者借鉴、融合相关的现代课堂教学模式理论，在研究教师、学生、问题、情境课堂四要素的基础上，探索构建符合素质教育要求的初中思想品德“四程序”课堂教学模式，以期给新课程课堂教学注入新的活力。     

探究性学习使思想品德课堂充满活力

探究性学习,作为现代教学理念下的全新的学习方式,改变了陈旧的教学理念,改革了“满堂灌”的教学模式,克服了理论脱离实践的不良倾向,激发了学生在学习过程中的主动性和积极性,使学生在思想品德课堂教学过程中,保持高度的学习热情和探究欲望,使思想品德课堂充满生机和活力。     

构建“三好”高效思想品德课堂的策略探析

不断提高教学质量是教学工作所追求的永恒主题。课堂教学是提高教学质量的生命线,是实施课改的主要阵地。实现高效课堂是当前课改所倡导的减轻学生课业负担的必由之路,也必然是广大政治教师始终孜孜以求的目标。     

浅析初中思想品德翻转课堂的有效应用问题

翻转课堂作为教育教学方面的又一次重大改革,自提出伊始就受到了教育界同仁们的不断关注,并被逐步引入到中学课堂的教学过程中来。但对于这一教学模式的应用,目前还处于探索阶段,需要不断探讨与完善。从开始接触这一教学模式,我就坚信这场以学生为主体的教学改革可以带来出乎意料的教学效果。因此,我对如何对翻转课堂有效应用于初中思想品德课堂教学这个命题进行了相应的探索和实践。     

“绿色课堂”断想

我看课堂上举起的小手是钻出泥土的小草的脑袋，是雨后的幼林，是春日拔节的嫩笋……没有举手的孩子错了吗?没有错。是生命都有需要．他们也期待着钻出土层，等待着雨丝轻扬，向往着听自己     

抓实教学基本环节构建现代高效课堂

在现代高效课堂的建设中,某些教师的教学中还存在着一些问题：重形式轻内容、重教法轻学法、重训练轻反馈、重设计轻反思等。这些问题的存在导致了课堂教学效率的低下,甚至出现无效课堂。针对这些问题,要全面落实新课程理念,推行自主、合作、探究的课堂教学方式,实施高效课堂,就必须抓实教学的基本环节。     

用导学案打造思想品德高效课堂

"实施有效教学,打造高效课堂"是所有老师和同学们的共同心声,也是课堂教学的永恒追求。为了追求课堂教学的高效性,许多教师都在进行着积极的探索。而改革教学模式,又是探索高效课堂的重要途径。一段时间以来,很多学校都掀起了运用导学案提高课堂教学效率的做法,对于导学案究竟能否提高课堂效率的问题,本人也在不断地摸索中。下面就浅谈一下自己关于这方面的思考:一、改革教学模式,必须改变教师定位从本学期开学到现在,学校老师们的"三课"活动进行得如火如荼,     

初中思想品德“翻转课堂”教学模式的研究

随着国家教育改革的不断加深,越来越提倡素质教育。教师更加注重对学生素质的培养,翻转课堂的教学形式已经被众多学校所推广使用。对翻转课堂的特点和优势及在初中思想品德课程的应用中所需要注意的事项进行简要的阐述,以此探究其在素质化教学中的应用。     

“新课堂现象”简析及对策

在新课程理念的指引下,我校教师的课堂教学发生了一系列的转变,主要表现为:教学目标从强调“双基”逐步向强调“学生的发展”的方向转变;教学设计从关注“学科知识”逐步向关注“各学科知识整合”的方向转变;教学过程从关注“教学任务”逐步向关注“学生的参与和体验”的方向转变;教学策略从“教师中心”逐步向“师生交流与互动”的方向转变;教学手段从“传统方式”逐步向“运用现代信息技术”的方向转变。在肯定这些积极变化的同时,我们也发现了一些随之而来的不和谐的现象和问题(本文列举了五种常见的现象和问题)。我们把在以新课程理念为…     

用课堂艺术催生高效思想品德课堂的几点思考

教学是一门艺术。教学有法,但无定法,贵在得法。目前,课堂教学仍然作为一种主要的教育教学活动,要想有效地提高课堂教学质量与效果、效率,就必须充分学习、研究提高课堂教学艺术水平。结合思想品德课的教学实践,把教育教学理论和实践有机结合起来,研究教学过程中的各种实际问题,初步掌握课堂教学技艺,提升课堂教学实践能力,为实现＂减负增效＂,打造课堂高效奠定良好的基础。