树立正确的劳动观

去年，我接手高一年级一个班的班主任工作。召开的第一次主题班会的题目是：大家齐动手。我们准备了苹果、雪梨、水果刀，开展“削水果活动”；准备了长有鲜花并有杂草的花盆、锄草刀、剪刀，开展“锄杂草和修枝活动”；准备了炉灶、烧水壶，开展“烧开水活动”；准备了脏衣服、洗衣粉、盆子，开展“洗衣服活动”；准备了扫帚、拖把，开展“扫地活动”。     

少“预设”，多“预备”——构建“生成”的语文课堂（三）

古人云：“凡事预则立，不预则废。”现代人云：“机会垂青于有准备的头脑。”45分钟的语文课堂，课前需要大量的准备。我们完全可以说，“准备”乃课堂之母。“准备”之于课堂，是一种预先行为，所以“准备”又可称为“预备”。无论是“再现”的语文课堂，还是“生成”的语文课堂，它们都不能“独善其身”，都不是“空中楼阁”，都要面对一个共同的背景：课前的“预备”。     

浅析资产减值准备对企业会计核算的影响

近来，一些企业根据会计准则中对“资产减值准备”计提的灵活性，为了自己的目的而进行随意调整。本文阐述了“资产减值准备”中的坏帐准备、长期投资减值准备、短期投资减值准备、存货跌价准备对企业会计核算的影响。为了规范“资产减值准备”的核算，应建立和完善会计制度、准则和内部控制系统，提高会计人员素质，加强会计监督。     

“三十六计”与英语课堂辩论赛——“心理”和“教法”上的准备

在英语课堂辩论赛中，“三十六计”可以指引学生有策略地进行“智商”上的准备--“辨词”及“辨术”。但是，它还可以用来指点学生巧妙地准备“情商”--“心理”。此外，还可以点拨教师灵活地开展“辩论式教学”，让他们能懂教、乐教。本文重点探讨“三十六计”在学生准备辩论“心理”及教师准备课堂辩论赛的“教法”中的作用。     

仰视特教--天津市特殊教育学校经验一览

记者在准备到各特殊教育学校走访之前，已做足了心理准备，准备聆听那些不为人知的辛酸和悲苦，准备感受一下“特殊”的孩子们那“特别不快乐”的人生，准备和校长们聊聊特殊教育该向我们普通教育学点什么，以使特殊教育少走些“弯路”，让“特殊”的领域变得不那么特殊。但真正和几位校长“交换意见”后，他们众口一词地指出，我们所从事的特殊教育理应处于更高层次，     

预习是学习必胜的法宝

常言道：“凡事预则立，不预则废。”农民在耕地前要“备耕”，工人在生产前要“备料”，战士在打仗前要“备战”，这都是“预”。同样的道理，学生在上课之前，也要准备准备，这准备就是预习。[第一段]     

语文教师应树立“大备课”观念

苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：一个工作了三十三年的教师，举行了一堂非常成功的观摩课后，有人问他：“你花了多少时间来准备这堂课?”那位教师说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是直接针对这个课题的准备，也可以说实验室的准备，则花了约十五分钟。”     

做标本

一个风和日丽的上午，静悄悄的标本室迎来了三个准备参加比赛的“生物迷”。这次比赛非同小可，他们准备制作一个台湾“大风蝶”标本。     

教师要重“课外功”

“汝果欲学诗，功夫在诗外。”诗人陆游主张学诗要重“诗外功”。其实，教学何尝不是如此。 一名合格的教师，要使自己的课达到既能丰富学生的知识，又能激发学生的学习积极性的目的，其关键也不单在一堂课上的４０分钟，还需教师的“课外功”，即这位教师学识功底的厚薄，对教材、教法的掌握和运用的熟练程度以及对教育对象的了解程度。如前苏联有位历史教师，很成功地完成了一堂公开课，有人问他：“准备这堂课，你花了多少时间？”这位教师回答说：“准备了一辈子。”实际上他准备这堂课仅用了十几分钟，那为什么说“准备了一辈子”呢？…     

提供适合学生的教育要有实事求是的科学态度

天津中学在教学楼入口处有一面校训墙，上面题有“为成功的人生做准备”。“为成功的人生做准备”就是适合学生的教育要求。教育的要求只有与学生的需求相契合才能被他们所接受。社会是教育学生的大课堂，下岗职工在艰难地谋生，事业的成功者踌躇满志，这些都会促使学生去自觉地思考人生。明天的成功，起步于今天的准备。“准备”积累于每堂课的成功学习，积累于每次活动的积极参与，“准备”是学生每天都要面临的问题。建构主义认为学生在接受外来信息时，是通过自己的经验对知识进行建构的。学生在接受“人生”“成功”“准备”这些信息时都有自己的生活经验。因此，作为校训的话语要适合学生的心理需求和接受能力。     

成功者靠什么

为什么有些人似乎老是“福星高照”？他们的成功靠的是“幸运”吗？实际上，“幸运”者只是对待生活的态度与众不同而已：他们时刻为他们的“运气”作好了准备，而且培养了善于利用“好运”的种种习惯。不论您是刚刚开始一种新事业，还是正准备“跳槽”，或者仅仅只是企望自已取得进步，培养以下习惯都可大大增加您获得成功的机会。     

运用本土文化资源开展美育课程的实践研究

幼儿、家长和教师的美育意识都比较薄弱。文章通过挖掘家乡德庆具有教育价值的“金林水乡”“龙母祖庙”“雄鸡舞”“炮仗攻狮子”“金山茶”“富笋”等乡土文化资源，开展美育实践研究，把幼小衔接目标融入幼儿园游戏活动和一日生活；在自主探索体验中传承家乡的特色文化，激发幼儿爱家乡的情感；并结合教学案例，给出落实研究成果的策略，强化幼儿园美育课程的教育价值，围绕身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等，培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿的智力发展和优秀品质的形成。     

习作教学的生活意蕴

生活是习作之源，习作是对生活的描摹。叶圣陶先生说：“写文章写得像个样儿，不该在拿起笔来的时候才问该怎么样，应该在拿起笔来之前，多做准备工夫，准备工夫不仅是写作方面纯技术的准备，更重要的是实际生活的准备，不从这儿出发就没有根。”“生活经验丰富了，好的习惯养成了，文章就会像活水那样自然地流淌了。”可见习作与生活的密切关系。但现在，儿童的习作似乎越来越游离于生活了。     

把论证充分地展开——《机会只垂青有准备的人》升格指导

这是一篇观点鲜明、论证有力的议论文佳作。“杨澜凭积累成为主持人”和“小泽征尔靠平时练就的功力勇夺大奖桂冠”两个事例雄辩地说明有准备才能把握机会，选例典型，时代气息浓；“梯子”“横木”“长竖木”之喻，形象生动地阐释了机会与准备之间的关系，比喻论证效果好；通过增加对“相反”情况的表述，正反结合，提高了说理的效果。     

中学语文课前预习四法

古人说：“凡事预则立，不预则废。”这告诉我们凡事都要做好准备，同样，在语文学习的过程中我们也要做到“不打无准备之仗”。所谓“预”就是“事先”，“习”就是“练习”。也就是说在教师讲授新课之前，学生事先把课文按“训练重点”和“预习提纲”读一读，了解熟悉、练习学习内容。     

试论准备──发展性教学原理的含义

试论准备──发展性教学原理的含义北京师大孙锡敏“准备”又称为“准备性”或“准备状态”，一般是指那些能促进学习或妨碍学习的个人特点的总和，也就是学生在进行新的学习之前已有的身心发展水平。学生的已有准备状态是新的教学的出发点，教学必须依据学生的已有准备状...     

用一生去准备一堂课

近日，从一份教育刊物上读到一则故事：某校邀请一位名师来给老师们上示范课。这位名师对授课内容稍做准备，便从容走上讲台。一堂课下来，听课教师无不拍手叫好。赞叹之余，有人问这位名师：“您的这堂课准备了多久。”名师慨然道：“可以说我只准备了几分钟，也可以说我一生都在准备上好这堂课。”     

《社会》课上的“讨价还价”

小学《社会·商业与生活》这一单元结束后，有一节“模拟买卖”的活动课。我照例提前做好知识、教具、场地和组织工作方面的准备，要求每个学生准备一两件商品实物，自己也动手用白纸做一些“钱”，上面标明不同面额，再用课桌摆出了3个“摊位”。     

在爱的呵护下，学会要——幼儿的社会性教育方案

观察背景 进入中班以来，小朋友生日时的“分享会”成了孩子们期盼的活动。维维小朋友生日当天，维维妈妈不但带来了大蛋糕，而且为每个孩子准备了美味的巧克力。漂亮的大蛋糕和巧克力马上吸引了孩子们：“哇，好漂亮的蛋糕呀!”“上面还有小白兔呢!”“我想吃那颗红樱桃”……孩子们还纷纷拿出了自己准备的小礼物……     

“红领巾”义卖活动

我兴奋地戴上了“总经理”的标志，按早已考虑好的分工在临时搭建的“柜台”前安排起来，一会儿工夫，卖衣服的、卖文具的、卖玩具的和卖小饰品的已各就其位。我还组织了几名“保安”维持秩序，以应对紧急事件的发生。为吸引顾客，我们还准备了几件小物品当做赠品。就在一切准备妥当，还没有来得及喘口气儿时，“小顾客”们就拥了过来——“红领巾”义卖活动开始了!