朋友

俗话说得好:“朋友多,路好走”“多个朋友,多条路”。是这样吗?是的,如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两份快乐;而如果你把忧愁向朋友倾诉你的忧愁将会减轻一半。一个人能拥有一个知心朋友,那将是一件多么快乐的事啊!快乐时,有人跟你分享心中的喜悦。痛苦时,有人同你分担心中的悲伤,同你一起把眼中的泪水流干。等到你把伤心事都忘了,他(她)便会默默祝福你:愿你永远快乐……我就有一个知心朋友。她,长得很漂亮,一双大眼忽闪忽闪,很有神。一头齐耳的短发,衬托出她圆圆的脸蛋,秀丽,动人。可美中不足的是她没有妈妈。她听说妈妈去世的那一刻,…     

友谊

友谊的神奇之处在于,当你把快乐与朋友分享时,你的快乐便会加倍;当你把痛苦向朋友倾诉时,痛苦便会减半。Onemysteriouseffectoffriendshipliesin thatifyoutellyourjoytoyourfriend,yourjoywilldouble,andthatifyoupouryoursorrowtoyourfriend,yoursorrowwillbereducedbyhalf.友谊     

有你分享更精彩

我们主张送人玫瑰,手有余香如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半忧愁。——培根悲伤可以自行料理;然而欢乐的滋味如果要充分体会,就需要有人分享才行。——马克·吐温     

与别人分享

哲学家培根说过:如果你把快乐告诉一个朋友,你就可以得到两个快乐;如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半忧愁。在我们日常生活中,肯定也发生过快乐和忧愁的事,我也曾和朋友分享过。     

真正的朋友

朋友,多么亲切!有烦恼时可以向她倾诉,有快乐时可以和她分享。可是,生活中朋友间的关系并不是铁铸的城堡,有时脆弱得像树叶,风一吹就会摇摇欲坠。只     

朋辈式心理辅导在班级管理中的应用

现在的中学生能力强、智商高,但脾气差、情商低。有些学生只想让别人来适应自己,而自己却很少考虑适应别人;有些学生行为习惯差,想改改不掉,心里很苦恼。他们常常回避与老师沟通,私底下向同学朋友倾诉和寻找帮助。所以朋辈式心理辅导正逐渐受到重视和运用,引起越来越多的教育工作者的关注。     

高考复习焦虑心理因素分析

由于学习成绩等诸多因素，导致考生在高考之前普遍存在焦虑心理，并伴随自责、沮丧、怀疑、放弃或消沉等不良情绪。对他们进行有针对性的心理辅导：如进行必要的成功心理自我暗示训练；多体验、多积累小的成功经验；做学生倾诉心声的忠实听众，成为能为其提供参考意见的朋友；建立学科学习档案；学会调节自己的心境等，可以有效提高学生高考复习的效率和身心健康水平。     

对孩子平等相待

怎样平等地对待孩子呢?一、学会倾听倾诉欲是每个人都有的天性,一个人遇到高兴事需要倾诉,让更多的人分享他的快乐;遇到苦恼忧伤需要倾诉,在倾诉中得到解脱;遇到困扰也需要倾诉,希望得到别人的理解。大多数时候,一个人在倾诉时,并不需要听的人有什么建议或意见,只要能听他倾诉就行了。在倾诉时,倾诉者的心理最脆弱、最敏感,他彷徨、脆弱、无助,倾听者只要有一丝的不耐烦或不屑,就会使他感到难堪,受到打击———尤其是孩子。所以,父母在倾听时要心无旁骛。二、阐述自己的观点孩子毕竟是孩子,他们的许多思想是幼稚的错误的,父母希望孩子接受自…     

把学生当朋友

什么是朋友？让你感到很快乐的人就是朋友;对你所犯的错误能给予宽容的就是朋友;能在你无助时帮助你的就是朋友;能与你分享快乐和悲伤的就是朋友,待你友好的、从不欺骗你就是朋友……     

大学生心理辅导探索

大学生心理辅导就是依据心理发展规律和不同阶段的年龄特征,通过不同的教育和训练以及家庭和社会的影响,来培养健康的心理、良好的性格和顽强的适应能力,以利大学生德、智、体、美、劳的全面发展。一、交往心理障碍及辅导大学生进入学校的那一刻就已决定了其交往需要。大学生的人际交往大都是在学习、生活基础上发展起来的,其主要形式有同学、师生、家庭关系。从心理学的角度看,人们总是希望有人与他们进行交流,从而摆脱孤独与寂寞。希望参与集体活动或加入某一群体,被群体接纳;希望快乐时有人分享,     

大学生心理健康教育的重要途径：朋辈群体心理辅导

通过对1120名大学生的问卷调查,结果显示,大学生对辅导员工作和自我能力发展的满意度较低,遭遇心理困惑时,首选的倾诉对象是朋友、同学,而不是辅导员,所以我们提出朋辈群体心理辅导,作为大学生心理健康教育的重要途径。     

团体心理辅导对高中生人际关系的影响研究

人与人的交往既简单又复杂,对于刚刚走向成熟的高中生来说,往往会遇到人际交往方面的困扰,长此以往,学生就会独来独往、心胸狭隘,甚至出现抑郁的情绪,不利于学生的学习和成长。因此,学校和家长应该加强对学生人际关系培养的重视,通过团体心理辅导方式,使学生懂得合作和分享,这样才能促使学生身心健康发展。概述团体心理辅导及人际关系,研究团体心理辅导对高中生人际关系产生的影响,分析造成高中生人际关系困难的因素,提出高中生人际关系改进建议,为现代高中生良好的人际关系培养奠定理论基础。     

心理辅导,教学中不可或缺

教学中除了传授文化知识,还要注重对学生进行心理辅导,让他们学会思考、懂得选择,消除他们的不良心理状态,让他们朝着健康、正确的方向发展,更重要的是要为心理正常的学生实现更高的人生抉择,预防潜在的心理问题,因而心理辅导则应为学习、生活等方面给他们提供全方位的帮助,塑造他们良好的心理素质,促进每一个学生健康、快乐地成长。     

心理辅导,教学中不可或缺

教学中除了传授文化知识,还要注重对学生进行心理辅导,让他们学会思考、懂得选择,消除他们的不良心理状态,让他们朝着健康、正确的方向发展,更重要的是要为心理正常的学生实现更高的人生抉择,预防潜在的心理问题,因而心理辅导则应为学习、生活等方面给他们提供全方位的帮助,塑造他们良好的心理素质,促进每一个学生健康、快乐地成长.     

他把心交给了学生——访禹州市第三高级中学教导主任李群斗

那么多的学生围着自己,诉说他们的快乐和痛苦,他们完全把我当成最信赖的朋友。他们高兴时,我们一起歌唱;他们悲伤时,我们一起抱头痛哭。真的,和学生在一起,爱与被爱都是幸福,也只有和学生在一起,我才能感觉到生命的充实和快乐。     

分享促成长 ——提高初中心理课堂分享环节有效性的思考

心理辅导活动课是一种活动课程和发展性团体辅导[1].在心理辅导活动课中,通过团体活动体验、探索、反思和分享,对学生的心理状态产生积极的影响.在这一过程中,活动仅仅是手段,活动后的分享才是最重要的.不管采用何种新奇刺激的活动,若要让学生真正有所体验和感悟,还必须通过讨论分享.分享让学生将自己与他人的感受进行整合,从而产生新的领悟和发现.只有情感体验充分,讨论分享深刻,才能有效地将课上的感悟迁移到课下.然而,在实际操作过程中,尽管很多教师设计了令人眼花缭乱的活动,学生也热热闹闹地参与了活动,但活动完之后却草草收场,由教师自己总结发言.我曾专门向一些心理健康专职教师了解分享环节的操作经历,大多数教师表示活动过后学生个个低头不愿分享,这让他们很无奈,为了让课堂顺利继续下去,只好自己总结.这一现象的存在使得心理课失去了"心理味",变成一盘"活动"的大杂烩.     

中学生学习焦虑心理的自我调适

学习焦虑是中学生最常见的一种心理状态。据调查,中学生中存在学习焦虑心理的学生占有很大比例,达到了56%。有些学生一进课堂就头疼、一拿起作业就紧张、更害怕考试。学习对他们不是快乐的事而是一种沉重的负担。     

让孩子学会情绪调节

[主持人说法]郁闷、压抑、迷茫、自我怀疑、不知所措,面对复杂的世界与社会变化,许多的不良情绪与心理困惑在学生们的孩提和青少年时代就已经悄悄掺入了他们的人生之旅。近年来频频发生的青少年自杀或恶性犯罪事件,让教育工作者们深深意识到了心理健康教育的重要性。靠近孩子的心灵高度,理解孩子的情绪特征,倾听孩子的苦恼心声,我们要积极探讨真正适于学生的心理辅导方式,用教育的智慧陪伴孩子走出阴霾,快乐成长。这里,让我们来分享两位一线教师的教育方法案例——     

心理辅导需要科学的价值干预

在一节“关于如何调节情绪”的小学心理辅导课上,辅导老师告诉同学们,当你遇到烦恼的事情时,如果换一个角度去想,就可以消除烦恼,使自己变得快乐起来。随后,老师要求学生举一个例子与大家分享。一位同学站起来说:“一天,我和妈妈在商店买东西,突然我发现有小偷把手伸进一个人的口袋里偷东西。当时我紧张极了,心里很不舒服。后来,我又一想,幸亏小偷没有把手伸进我妈妈的口袋里,这样想,我才变得快乐起来。”以上课堂活动片段,显然牵涉到价值观问题。作为心理辅导老师,     

你问我答

编辑大朋友:你们好!我是一个小学五年级的学生,平时最喜欢的事就是看书,尤其是《故事作文》。我对它是一见钟情,但是,我想给《故事作文》提一个建议,希望《故事作文》办一个“心语聊天室”,让更多的朋友在里面诉说自己的烦恼与快乐。四川金堂县李婕语李婕语同学:你好!想与编辑大朋友分享你的烦恼和快乐,那就快快写信给我们吧,编辑大朋友会把你的信转给作家叔叔或阿姨,请他们根据你的烦恼和快乐编写故事,发表在《故事作文》上的“读者点发故事”中。说不定,你还能从故事中找到解决问题的好办法呢!到那时候,你的快乐会变成全国小读者的快乐,你…