关于提高课堂有效性的几点思考

在新课程标准下,课堂教学更应该有丰富的内容和真正的实效性。课堂是教学的主阵地,所以我们应该不断地提高课堂质量。这当然需要教师做大量的准备,认真做好课前工作,并在课中统筹兼顾,在课后认真积极巩固。     

对提高大学化学课堂教学有效性的几点思考

面对基础和能力参差不齐的学生,教师应如何遵循教育规律和教学原则,并按素质教育要求来进行教学是一个难题。本课题旨在新的教育理念的指导下,借鉴已有的教学模式和学习方式,以实践为基础,提出几点适合于现代大学生的教学方法,从而提高大学化学课堂教学的有效性。     

关于提高中职英语课堂教学有效性的几点思考

中职英语课堂教学有效性是一个值得普遍关注的问题。笔者从强化动机、培养兴趣、常态管理及活动与任务等几个方面文化论述了自己对提高中职英语教学效率的探索与思考。     

关于有效教学的几点思考

有效教学是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。新课程理念下的有效教学倡导的是以学生发展为本,统筹考虑学习者、教育者、教学内容与环境。     

关于英语课堂教学有效性的几点思考

课堂是整个教学活动的主阵地,学生的英语课堂学习效率会直接影响他们整个高中生活甚至将来的发展。在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为切入点,从学生的实际水平出发,在新的教学理念的指导下,来提高英语课堂教学的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高。     

提高地理教学有效性的几点思考

传统的教学观念和教学方式在农村初中地理课堂教学中仍占统治地位。因而如何合理使用新教材,运用地理课程标准的理念来教学,是我们地理教师共同关注和研究的课题,本文就此进行了分析。     

关于提高初三历史课堂教学有效性的几点认识

南通市中考科目共八门,历史科刚纳入中考两年,学生学习负担沉重,本人在初三历史课堂教学实践中试图从教法有效、学习内容有效、问题有效、课堂复习有效四个环节来落实历史课堂教学的有效性,避免做无用功,以减轻学生的学史负担。     

关于提高大学语文课堂教学有效性的几点思考

大学语文课堂在高校教学课堂处于弱势的地位,究其原因主要是大学语文课堂的有效性不高。笔者从微观与宏观两个角度对大学语文课堂有效性缺失的问题进行了分析。微观角度主要是从学生、教师和学校三方面做了说明;宏观角度则是从社会、文化和教育改革三方面来说明的。笔者针对大学语文课堂有效性缺失的原因给出了解决建议。最后笔者指出,提高大学语文课堂的有效性必须得到正视。     

关于提高小语课堂教学有效性的几点思考

课堂教学有效性已成为课改之路上值得总结与反心的话题,有效教学是教师衡量教学技能的重要标准,我们的教学思想要更新,教学方法要探讨,教学的有效性要锤炼。哪如何提高语文课堂教学的有效性,有以下几点思考：     

提高计算教学有效性的几点思考

《数学课程标准》指出：＂学生是数学学习的主人＂随着课改活动如火如荼地进行,广大教师将课堂交还给学生,并尽可能为学生创设轻松、愉悦的课堂,为学生提供展示个性表现才华的空间,如此一来,课堂上学生情绪高涨,课堂气氛活跃、     

关于小学科学课教学有效性的几点思考

小学科学课教学如何落实新课程改革,实施新课标,其中促进课堂教学有效性提升是关键。笔者结合自己的教学实践对提高小学科学课堂教学有效性谈几点认识。     

提高高中数学教学有效性的几点思考

<正>新课改背景下,如何进行有效教学,是每一位教师都十分关注的话题。而在我区,高中数学学习恰是广大高中学生的一块短板,从一定程度上制约了学生综合素质的提高。如何提高高中数学教学的有效性呢?笔者认为,应从以下几方面着手。     

关于提高教学有效性的几点思考

<正>阅读教学作为小学语文教学中的重要内容,对学生的发展具有重要意义。如何提高阅读教学的有效性,一直是广大语文教师思考的问题。笔者根据自身多年一线教学实践经验,提出在小学语文阅读教学中,重视地域差异和学生个体差异,进行多样化引导,实现课堂阅读与课外阅读相结合,能力与素质并举,在提升学生阅读能力的同时培养学生良好思想品质。基于语文学科的基础性和工具性特点,小学语文教学的主要目的在于培养     

政治课教学中提高课堂提问有效性的几点思考

新课改倡导“让课堂充满活力,让学生成为学习主人”的 探究式、互动型课堂教学理念。那么,如何践行这个理念?教 师在课堂上的提问很关键。著名教育家陶行知先生说:“发明 千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”可见,政治教师如何从提问入手,设计有价值的 问题,调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率显得至关重 要。但是,很多政治教师对提问的类型、方式、技巧、态度等方 面缺乏良好的设计,大大降低了提问的有效性。 因此,如何加 强对课堂提问的设计,提高课堂提问的有效性,成为很多政治 教师关注的焦点。     

关于语文课堂教学有效性的几点思考

课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获得信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。然而语文课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。     

提高高中计算机教学有效性的几点思考

当今社会,计算机教学越来越受到人们的重视,但受传统教学思想的影响,加之本门课程无升学压力,大部分学校和教师都不重视计算机教学,也未对教学方法进行积极的探索,以至于课堂教学形式化、低效化的问题严重。要想打破围囿计算机教学的牢笼,教师必须加深对计算机教学的认识,课前做好充足的准备,课上灵活运用教学方法,这样才能点燃学生的学习热情,提高高中计算机教学的有效性。     

提高教学有效性的几点体会

伴随着新课程改革的新理念和新思想,使得我们的课堂教学发生本质的变化。由以往的"师问生答"变成"畅所欲言","纹丝不动"变成"积极参与"。"师说生听"变成"自主探索",学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。然而,凝眸反思,我们清醒地认识到:在热闹与自主的背后,折射出放任与浮躁,我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为,却丢失了宝贵的东西——"有效";也折射出一个令人深思的问题——如何提高课堂教学的有效性,让课堂焕发出生命的活力?     

关于提高初中数学教学有效性的几点建议

自新课程改革以来,如何优化课堂教学,提高初中数学教学课堂的有效性,并且促发学生学习数学的热情与信心,一直是众多注重初中数学的教师深思的问题。本文通过分析影响数学课堂效率的几大因素,从教学理念、教学方法、课堂设计及课后评价这四个方面,提出提高初中数学课堂教学有效性的建议。     

对有效性教学的几点思考

在英语课堂教学过程中,教师应采用多种教学方式,创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为出发点,从学生的实际水平出发,在新的教学理念的指导下,构建以活动为中心,以任务型教学为途径的教学模式来提高英语教学的有效性,从而帮助学生全面提高英语听说读写的知识能力.