根据句意 灵活变通——技巧性学标点举隅

标点符号的用法是语文基础知识中一个比较重要的知识点。每一种标点符号的运用都有一定的规则。     

语调与句意

同一个句子如果语调不同,其意义也许会产生差别。我们都知道,一般疑问句的末尾通常用升调。那么用降调时,其意义会发生什么变化呢？请看下列对话：Tom：Here is your bag and your coat．这是您的包和大衣。Rose：This is not my bag．这不是我的包。Tom：(又拿一个)Is this your  bag？这个是您的吗？Rose：No,it isn’t !不,这不是!Tom：(再拿一个)Is  this it？这个是吗？Rose：Yes,it is．Thank you very much．是的,多谢了。上面第一个问句用的是常用的升调,表示不能肯定是否拿对了。第二个问句末尾用降调,表示自信拿对了。     

词序与句意

<正>清末,曾国藩的湘军在江西九江受到太平军重创之后,令其幕僚上报清廷,要求补充粮饷。其幕僚在战报上写道:"臣屡战屡败。"曾国藩看后颇为不满,便提笔改成"臣屡败屡战"。这样词序稍作改动,就把屡战屡败的常败将军变成了百折不回、义无反顾的"英雄"。汉语是这     

妙解句意

理解句意,要从语法的角度考虑,从修辞的角度研究,要参照前后句,联系上下文。理解句意,更要沿着正确的思路,运用巧妙的方法。下面介绍四种理解句意的方法。     

句意理解 段意把握

句意理解和段意把握是衡量中学生语言水平的重要标准。考查对句意的理解、段意的把握,不仅是考查学生的语言水平,而且是考查学生的思维水平、思维能力。因此,从1985年以来,高考语文试题把它作为一个重要内容。句意理解大致涉及以下六个问题。 1.句意明确,就是要用词准确,词义明确,消除岐义。如1991年全国高考试题24题: 某人接到一学术会议秘书组来函,信上说:①只要你单位同意,②报销旅差费,③安排住处,④领取大会出席证的问题可由我们解决。此人读后不解其意,因为对此信可有多种理解,请你就文章写出三种不同的理解。(句中序号是     

第二节 句意与句式

一、训练目标在句式的训练中,我们主要是抓好与现代汉语不同的几种特殊句式：1．判断句文言判断句的典型形式是在主语后面用助词“者”表提顿,谓语后面用语气词“也”字帮助判断,即“…··者……也”,也可转变为以下几种格式：“……者也”、“……者……”“,…··也……”有时也用动词“为”表判断,还有用副词一乃、则、即、亦、必、诚、皆、悉、固”等兼表判断。2被动句文言被动句的常用格式：①用介词“于”表被动;②用介词“为”表被动;③用介同“为……所”表被动;④用”见”表被动;⑤用“……见……于……”表被动;⑤用…     

语序和句意

英语句子的语序有其自己的规则和表达习惯,一般是按主语、谓语、宾语(或表语)的顺序,be动词的疑问句谓语置于主语之前,特殊疑问句应将疑问词放在句首,等等。和汉语比起来,英语句子的语序较为灵活,例如I want to see the filmvery much./I want very much to see the film./The film Iwant to see very much.这几句话表达的都是同一意思:“我非     

三管齐下明句意

理解文中重要句子的含意,作为现代文阅读的一个能力点每年必考。常设题的有中心句、修辞句、例说句、含蓄句、结构复杂句等,考查重点是对文段中心句和修辞句的理解。【题型透视】1.分析句子含意。主要是检测考生对语言的悟解与衍展的能力,解答这类题要做到     

重音和句意

语言是人类交际的工具。书面语言又是口头语言的规范。准确掌握朗读重音,对于正确理解句意十分重要。如“我不会写诗”这五个字,每个字都可以作为重音,在具体的语言环境中表达不同的意思,而且至少能表达五种意思。(1)我不会写诗(你来写吧)!(2)我不会写诗(怎么说我会写诗)。(3)我不会写诗(不是不肯写诗)。(4)我不会写诗(只会朗读诗)。 (5)我不会写诗(写篇散文吧)。读了上面的文字,你能完成下面的练习吗?请给下面的句子加上重音或在括号中写出重音所表示的意义:(1)她是丁丁的老师。()(2)她是丁丁的老师。(她是不是丁丁的老师?)(3)她是丁丁的…     

理解句意题

阅读能力的培养,不但是语文教学的重点,而且是难点。其中有关理解文中重要句子的含意一考点更是让大家感到手足无措。其实,只要进行细心的研究,发现文中重要句子的特点,解答起来还是不困难的。     

比喻修辞句的句意理解

比喻是一种最常见的修辞格,在教学中最为人们关注的是比喻的类别,实际上,类别划分只是外在的语言形式,是为内容服务的。比喻修辞格的内容关系构成上有的是事物的外在形象对应并具有相似性、有的是事物的性质特征对应并具有相似性、有的是事物画面对应并具有相似性、有的是事理关系对应并具有相似性。教学中,分析比喻修辞句的这些内在关系更有利于学生理解句子内容。     

文言选择复句的句中标点

先看以下例句: 1.其信然邪?其梦邪?其传之非真邪? (2003年4月人教版《高中语文第三册》第115页韩愈《祭十二郎文》) 2.其竟以此而殒其生乎?抑别有疾而至斯乎? (同上书第116页) 3.其然乎?其不然乎? (同上)     

理解句意六法

理解句意六法闻柯，王月华“理解句子的深刻含义”是小学高年级教材中经常出现的练习形式，引导学生完成这类作业，常用的方法有以下六种。一、抓“眼”法“眼”即句眼，它是句中关键性词语，是全句思想的泉眼、意义的焦点。抓住它，对理解句中深藏的意蕴有着十分重要的作...     

读懂句意 认清结构

在中考文言文考查中,常会涉及文言句子诵读节奏的划分,其目的是考查学生是否读懂了语句,理解了句意。例1：用“/”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处)①潭中鱼可百许头②其岸势     

理解句意有妙法

理解句子意思是读懂一篇文章的前提,而要理解句子,必须掌握句子的特点,采用相应的方法,来悟出其中含义。下面几种方法,同学们可以试一试: 一、抓住关键词理解     

常见句意误解拾零

1.He knows a thing or two about French. 误:他对法语略知一二。正:他通晓法语。析:a thing or two与know连用,在口语中表示“明白事理;很有经验”。2.All the answers are not right. 误:全部答案都不对。正:答案并非全对。     

语序不同 句意迥异

在英语中,不同的语序所表达的意思不同,因而同学们在学习中要注意领会和掌握英语语序,加强对比,提高语言表达的准确性。现举几例剖析。     

根据句意猜词意

下列句中划线部分都是常见的英语单词,但合起来的意思你知道吗?1.I’m sure I locked thedoor,but all the same,I thinkI,ll go and check(检查).A.同时B.还是C.没有差别D.完全一样2.He is saving up for a     

引导学生理解句意

句的教学,是低年级阅读教学中的一个重点。我们应该引导学生弄清课文里每一个句子的意义,这对学生理解课文的主要内容和中心思想,对训练学生的思维,都有着重要的作用。下面说说引导学生理解句子意思的几种方法。 1.弄懂生字新词。如“珊瑚虫长着花瓣一样的触手,触手中间有一张很小的嘴,猎取比它更小的生物