信息管理学研究对象初探

本文列举了各种认识,认为信息管理学的研究对象是信息交流管理活动,信息交流管理活动是一种整体的实践活动,有其内在规定性、活动机制,是一个整体概念,对信息交流管理活动的整体和各部分的研究,构成信息管理学的研究对象领域.     

档案学也是一门信息管理学科

档案学的研究对象是档案和档案工作,信息管理学的研究对象是信息和信息活动.基于信息管理的视角,档案学也是一门信息管理学科.     

档案学也是一门信息管理学科

档案学的研究对象是档案和档案工作,信息管理学的研究对象是信息和信息活动。基于信息管理的视角,档案学也是一门信息管理学科.     

知识管理对信息管理的影响

文章认为从数据到信息,最后到知识,是一个连续发展的过程.反过来,知识也会影响信息的获取和数据的选择.基于信息和知识之间的关系,以信息为主要研究对象的信息管理和以知识为主要研究对象的知识管理有很大的区别,但也有密切的联系.信息管理的发展为知识管理的发展提供基础和技术支持,而知识管理的发展也对信息管理的信息对象、信息服务、信息技术等方面产生了影响.     

文献信息管理学系名实论

本文以"文献信息管理学系"的诞生为引子,以名实问题的辩证为主线,对文献信息教学及其相关问题,分九个层次作了宏观探索,其要点如次:(一)"图书馆学系"的更名,表明艰巨的改建过程有了一个显露吉兆的开端.(二)文献机构→有关学科→教学机构的"环链",存在着"代谢运动"的障碍.微观解释、局部调整将无济于事.(三)以文献机构现有的活动为基础的封闭系统迫使理论发展、学科体系、教学机构对之作出被动性的应付与补加.(四)本身即为文献信息诸方面"聚合"、概括的专业教学机构,在"对流型"的系统中,以理论、技术、人才的"匹配输出",将对文献机构、有关学科的"内在"产生强大的冲击、改造、发掘作用.(五)以宏观的"广泛系统"为指导的、表现为元理论化的"制名以指实",是一种具体到抽象、个别到一般的升华.(六)作为广义系统的包容性强的文献信息科学是一门以文献信息及其运动形态、运动规律为研究对象的科学.在认识的发展过程中能动地开发思维的潜力是文献信息科学的研究任务之一.(七)易名之举或许是种潮流,但更多的应在观念和事实上作出判定."交流说"虽然推动了图书馆学研究的深入发展,但依然没有在本质上触及"元理论"的升华问题.(八)"以实符名"的反作用切莫忽视.文献信息管理学系的"实以符名"是个"渐变"过程,文献信息交流图式所反映的诸要素是应当追求的合理"内在".(九)对于文献载体领域,信息可分为"威性信息"、"理性信息"及"效用信息",文献信息管理学系可据之设计适应教学的学科结构.即便有了成熟的学科结构,文献信息管理学系也应在若干方面注意改革.     

论"图书馆"要名副其实

"图书馆"的外延就是所有那些收集、加工、组织和传递文献信息的社会机构.如果以"图书馆"为研究对象,当然就必须对图书馆这一整体进行论述.`     

在图书馆停息门户中管理非结构化数据

图书馆面临着如何有序地存储、管理并利用大量的、非结构化信息的问题.本文从信息门户理论出发,讨论了在图书馆信息管理领域对非结构化数据进行管理活动所面对的问题与解决途径,以及由此产生的利弊.     

组建信息资源管理学院对档案学科的影响

曹芳 :在这里我想谈谈档案学与信息管理科学的关系。按照美国信息资源管理学家霍顿 (ForestW.Horton)的说法 ,信息管理是一种使有价值的信息资源通过有效的管理与控制程序能够实现某种利益的目标活动。在实际工作中为了有效地利用信息 ,必须组织如信息搜集、存储和传递等程序化的工作 ,以解决信息利用中的各种问题 ,这种专业化的工作我们可以概括为“信息管理”业务。而信息管理科学是一门以普遍存在的社会信息现象为研究对象 ,在揭示其基本规律的基础上 ,围绕社会的信息服务从社会的运行机制、信息需求与利用形态分析出发 ,研究信息资源…     

图书馆核心职业的变迁与图书馆学发展

论文提出了图书馆核心职业的概念,分析了图书馆核心职业的变迁,指出图书馆学专业教育的宗旨是培养从事图书馆核心职业的合格馆员,而以知识管理(信息管理)为对象的图书馆学专业教育同第三代图书馆核心职业--社会交流的要求并不一致.     

高校图书馆毕业季主题活动拓展服务研究——以“985”高校为例

毕业季主题活动是高校图书馆服务精神的一个重要体现.文章以“985”高校图书馆为对象,对其近6年内毕业季主题活动的开展情况进行调查,指出其主要活动类型包括资源共享类活动、情感交流类活动、信息传递类活动以及毕业延伸类活动,并选取阅读记忆活动、时光囊活动以及特色校友服务进行案例分享.在此基础上,建议从创新活动形式、拓展活动内容、规范活动组织以及重视活动宣传等几个方面优化高校图书馆毕业季主题活动的组织与开展.     

关于信息管理学学科建设与发展的思考(二)

（续上期）信息管理学基础理论信息管理学基础理论是指对客观事物发展的根本的或起点的认识和总结,即由信息社会实践总结概括出来的关于自然界和社会知识的基本的有系统的结论,包括信息管理学的基本原理、概念、定义;信息管理学研究对象、内容、范围;信息管理学学科结构、性质、特点、功能与属性;客观信息现象与信息过程的特征和规律;信息管理学理论体系各门分支学科之间的内在联系的法则,以及信息管理学理论体系结构的演化与发展规律和信息事业发展应遵循的基本原则等理论问题。就其理论的基石来讲,主要有信息管理学的数学基础、哲…     

“信息管理”的若干模糊性问题

本文对“信息管理科学”的核心概念“信息管理”的模糊性,从“信息”、“管理”、“信息管理”三方面进行了分析,认为探讨这种模糊性有益于明确“信息管理科学”的研究对象与学科范围;提出了“信息管理”与“信息资源管理”二者外延相等同属于“信息管理科学”范围的论点.作者认为对于应用性很强的“信息管理科学”在理论建设问题上应尽量减少其模糊性.     

基于危机管理的图书馆联盟研究

图书馆联盟能够在危机管理中发挥基础性作用,基于危机管理的图书馆联盟是将图书馆联盟应用于危机信息管理领域,利用其资源共建共享等功能促进危机信息资源的保障、传播与发布,发挥图书馆联盟在危机信息管理中的一种组织形式,具有信息资源保障的完备性、信息服务提供的及时性、信息服务提供的权威性、社区干预的有效性等特点,具有危机信息资源管理和保障、危机信息分析和发布、危机信息评估和反馈等作用,可以提供预案管理、危机信息发布、参考咨询、危机安全教育、社区恢复干预等服务.     

"以人为本"理念在图书馆管理中的应用研究

"以人为本"是现代组织文化发展的必然需求,也是知识经济发展的需要.图书馆作为担负着社会文献信息知识服务责任的社会组织,在管理活动中践行"以人为本"的管理理念,不但是提升自身服务效能的需求,也是实现自身可持续发展的必然要求.     

关于信息管理几个问题的探讨

"信息管理"是当前学术界、教育界和管理部门都十分关注的热点问题.本文较为系统地讨论了"信息管理"的概念,分析了其多义性形成的具体原因;并在此基础上,论述了信息管理与信息资源管理、管理信息系统、信息系统管理、信息产业管理和信息管理学等相关概念及其关系;此外,还对信息管理学的性质、地位、与相邻学科的关系以及专业设置等进行了探讨.     

网络环境下图书馆信息交流内在运行机制研究

综观信息交流的流程,可以划分为以下四个阶段：信息的输入、信息的吸收、信息的输出、信息的反馈。以往学者在研究信息交流时,主要关注的是信息的输入、输出和反馈环节,对信息吸收的研究较少,而且只是停留在表面层次上,很少涉及交流主体内在信息结构与客观信息的互动,没有反映出信息交流的内在机制问题,所以笔者拟就此问题进行更深层次的探讨。     

新闻传播中的信息服务

信息服务与新闻传播 信息作为一种资源在社会生产和人类生活中正发挥着日益重要的作用.但是要使信息成为可利用资源,首先是要使信息有序化,即对信息实行管理,信息管理的目的是更方便地为用户服务,更有效地提高信息交流与利用率,使信息充分发挥作用.其次是要有信息机构提供的信息服务.信息服务是信息机构针对用户的信息需求,及时地将整序后的信息以用户方便的形式传递给用户的活动.信息服务是信息成为可利用资源的关键环节.     

论信息管理的层次结构体系—基于对象和内容的阐述

信息管理可分为微观、次微观、中观和宏观 4个层次 ,其对应的管理对象是信息、信息资源、信息系统和信息结构。每个层次管理各有具体内容、重点应用技术和教育对象 ,由此形成一套信息管理较为完整的结构体系。参考文献 12。     

基于网络的高校图书馆信息管理与服务

基于网络的高校图书馆信息管理和服务,无论就其对象、手段都与以往有很大不同,网络条件下,信息的管理与服务有其鲜明特色。文章针对基于网络的高校图书馆信息管理与服务的内容与特点分别加以阐述,以期对这方面的研究有所启示。     

功能图书馆学理论体系概述——"21世纪理论图书馆学新视野"系列论文之三

图书馆与信息一知识资源、信息技术、社会发展和人类文明的历史进步具有直接的和内在的联系.由此决定了以图书馆为基本研究对象的图书馆学是一门以人文社会科学为基础,以揭示图书馆本质和规律为目的,标志人和人类社会文化更新、社会发展和文明进步历史高度的综合性、应用性交叉学科.图书馆以人文为本质属性,以信息资源共享为基本手段和社会功能,以满足社会信息需求为生存依据和社会目标,以推进人类文明的提升和进步为价值追求.为了从人文本质、社会功能和历史价值三个方面全面揭示图书馆的本质和规律,本文从当代图书馆和图书馆学发展的时代背景、理论发展趋势、理论基点和基本内容等方面,系统阐述了功能图书馆学的理论构建问题.