学报编辑策划之我见

高校学报要全面引进策划机制,全面而深刻的理解策划的内涵和价值,增强全体编辑的策划意识,结合本刊实际,加大策划在高校学报编辑工作中的运用力度,这也是创名刊、名栏、缩小差距的重要举措。     

读者来信

编辑同志:我订了《中学语文》杂志,每期我都认真地阅读。前些时我读了八○年第三期,发现差错不少,感到有提几点建议的义务。一、校对错误,导致语病:如第十六面正文第五行(左栏)“对这一项工作,大家都很重要……”里的“要”字应为“视”字。二、出现了别字:如三十三面右栏第十六行“尘仆仆”排成了风“尘朴朴”。三、掉字特别严重。如第十六面右栏十五     

适应经济发展新常态 创新职教发展大逻辑(二)

策划人语:本刊在2015年第一期以《适应经济发展新常态创新职教发展大逻辑》为栏题,策划组织编写了相关重头报道,引起社会和业内强烈反响。更值得欣慰的是,这组报道符合教育部提出的职业教育要加快适应经济发展新常态的最新精神。为此,本期将再接再厉,继续在【本刊特别策划】中,连续编辑刊发鲁昕部长《职业教育加快适应经济新常态》的文章和《教育部职成教育司2015年工作要点》,也选辑了全国职业院校相关典型案     

中国近代史研究的回顾与展望

本刊编发的“中国近代史研究四十年”系列文章自1991年第二期起至今已刊出12篇,按照具体专题对建国四十年来中国近代史的研究情况作了介绍和评述。本期我们刊出李侃、李占领二同志的这篇文章作为这组系列文章的总结,欢迎大家一读,并就此向给予我们工作大力支持的专家、学者和广大读者再次表示谢意。     

接受批评 改正缺点

编辑同志: 我看到“江西教育”第八期(17页)读者来信栏,提到我在作文教学中的错误教学方法,内心感到很难过。产生这种错误教学方法的根源是什么呢?这是     

谈谈世界近代史的整体知识结构——世界近代史单元复习的总体思路

世界近代史始于1640年英国资产阶级革命,止于1917年俄国十月革命。这长达270余年的世界近代史,是资本主义产生和发展、并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。显然,在近代世界,资本主义是占主导地位的社会形态。世界近代史有三条基本线索:(1)资本主义经济发展,资本主义战胜封建主义并逐步形成世界体系,资本主义向帝国主义过渡。这是世界近代历史的主导内容,是世界近代历史发展的主流。(2)资本主义社会两大阶级矛盾的尖锐,引起国际工人运动和社会主义运动的兴起与发展。(3)资本主义的殖民扩张和侵略,引起亚、非、拉美被压迫民族和人民反抗侵略和殖民统治的民族解放运动的开展。以上三方面内容,资本主义是主导的方面,它制约着其他两方面的发展和变化。这一历史时期中存在着四种基本矛盾:资本主义     

本刊2012年大事记

4月本刊入选"中文社科引文索引来源期刊(CSSCI,2012-2013)",这是自2007年以来本刊连续第三次入选。4月本刊编委会主任、副校长汪文顶教授,主编陈颖编审出席教育部在北京交通大学召开的"教育部高校哲学社会科学第二批名栏建设座谈会",汪文顶代表学校与教育部社科司杨光司长签订了本刊"修辞学大视野"名栏建设协议书。5月本刊邀请文学院副院长、"修辞学大视野"栏目特约主持人谭学纯教授,外国语学院院     

站在九十年代门口的回望 本刊1989年硕果累累

又是一年芳草绿,90年代第一春。1989年,是20世纪80年代的最后一个春秋,也是本刊创建35周年来取得丰硕成果的一年。一年来,本刊在上级党政领导和有关部门的关心和支持下,全体编辑人员坚持办刊宗旨,辛勤努力,克服困难,取得了可喜成绩,在全国和全省的期刊评比中多次获奖,为配合学校的教学、科研,扶植和培养人才,促进学术交流,以及为社会主义现代化建设服务等方面作出了一定贡献。     

关于编写小学《历史常识》(下册)情况的介绍和说明

《小学历史常识》课本的编写情况,总的情况已见本刊第三期我们写的文章。这里就下册的编写情况,作一些介绍和说明,以供小学历史教师备课时参考。一、教材处理中的若干问题《常识》(下册)共二十四课,包括从一八四○年鸦片战争到一九四九年中华人民共和国建立,共一百零九年的历史。在这段的历史中,我们着重的是四个方面的问题。(一)中国近现代史部分涉及的时间问题1.一八四○年鸦片战争是中国近代史的开端,这是科学的结论。鸦片战争以前,中国是封建社会,鸦片战争失败后,签订了一系列不平等条约,中国就开始进入半殖民地、半封建社会。     

消息

本刊1989年除继续努力办好原有栏目外,新增设“十年回顾”、“问题讨论”、“电大与经济建设”,“开发服务”、“各地电大集锦”等栏目。 “十年回顾”栏将刊登对电大建校十年的总结、回顾、反思文章。 “问题讨论”栏将陆续组织讨论几方面问题,如关于电大培养目标、大专层次问题,教学各环节管理如何标准化问题,电大办学模式问题等。     

张海鹏与中国近代史理论若干问题研究

中国近代史理论问题研究,是中国近代史研究的重要问题之一。作为中国近代史学者的张海鹏先生积极参与了上世纪80-90年代有关中国近代史理论问题的探讨,在中国近代史研究的指导思想、近代史的分期、基本线索、研究的若干原则性问题等方面都提出了自己的看法,为推动中国近代史学科体系的建设和教学的开展,为加深我们对中国近代史发展规律的认识作出了较大的努力。     

試評戴逸同志編著的“中国近代史稿”

戴逸同志編著的“中国近代史稿”(第一卷),是解放以来篇幅較大、分析比較深入的一部中国近代史專著。这一部著作的出版,有力地証明了毛澤东思想对我国历史科学的指导作用。在第一卷中,綜述了从鴉片战爭到太平天国革命(1840—1864年)这一阶段的重大历史事件,基本上揭示出当时的社会发展規律。作者初步运用了馬克思列宁主义的观点、方法以毛澤东同志对中国近代社会历史精辟論断的精神,在分析了大量史料的基础上,提出了在中国近代史上若干有益的見解,从而有助于教学与科学研究工作的开展。我們認为,本书的优点是主要的,     

关于高中世界近代史第一册一九五四年三月修订本

这一个学期各校使用的高中世界近代史课本第一册是一九五四年三月的修订本(以下简称一九五四年本)。把这一修订本跟一九五三年五月的修订本(以下简称一九五三年本)相比,有了很多的改动。一九五三年本比一九五二年初版本已经有了变动,不过主要只改动了前面的二十八页,原因只是“依照苏联学校世界史课本新体系,近代史改     

卷首语

新的一年 ,岁在癸未 ,属相羊。《说文》“羊 ,祥也”、“祥 ,福也” ,用做新春祝辞 ,可谓得体。于本期刊物言 ,新一届编辑委员会公示 ,封面更新。特意说到编委会 ,因为这是本刊启用洛阳师范学院学报名称以来的“首届”编辑委员会。在新编委会的学术指导下 ,按照本科院校的发展规划 ,努力使刊物与主办单位的学术追求相辅相成 ,编辑工作将进入新的发展阶段。新使用的这个封面是否恰当 ,读者自会评说 ,编者以新老读者容易识记本刊的意图而采用。本期首先推荐学习十六大精神的论文。《论“三个代表”重要思想与党的先进性》对中国共产党的阶级性…     

编后

《高等学校学生思想政治教育概论》(未定稿),在有关领导同志的关怀和各方面的热情支持下,经过半年多时间的集体努力,初步完成了编写、修改工作。有关领导同志考虑到编写这本书是一种尝试,限于时间和编写人员的水平,在理论研究、经验总结、编写体系、文字表达等方面,都不成熟,只能作为未定稿在内部发行,以期更广泛、更深入地征求同志们的意见,再作修改、充实、提高。我们把它先在本刊发表,就担负着这一任务。因此,有必要对有关的几个问题,作一些说明。(一)这本书是在什么形势下编写的。说明这一点,便于让读者从这本书的指导思想上     

本刊“蒙古学研究”名栏目建设若干质量信息综述

入选教育部＂名栏工程＂以来,本刊＂蒙古学研究＂名栏目建设取得了明显成效,但也存在一些问题和不足。建设学报名栏必须坚持正确的理论方向和学术影响,充分体现栏目特色及品位,要与高校的学科建设紧紧结合。同时要加强编辑队伍建设,提高编辑人员的学术理论水平。     

Turbo C编译程序的使用

高级语言程序设计(C语言)是高等教育自学考试中计算机专业的专业课,TurboC编译程序又是C语言主要的编辑平台,学好C语言,掌握并且精通TurboC编译程序的使用至关重要。以TurboC2.0为例,对于大多数初学者(尤其是广大自考生)来说,纯英文界面给学生带来诸多不便,鉴于此,对TurboC2.0编译程序的使用做如下归纳总结:首先,简单介绍一下TurboC2.0的编辑窗口。执行tc.exe程序(在MS-DOS状态下运行tc.exe或在Windows窗口中双击tc.exe),打开TurboC2.0的工作窗口如图:一、主菜单栏在工作窗口顶部,包括8个主菜单:File文件、Edit编辑、Run运行、Com…     

伟大的战略决战

这是河南省统编师专历史教材《简明中国近代史》下编第六章中的一部份内容的草稿,本刊特予登载。欢迎各地师专及教育学院师生和中学教师,从观点、内容、文字各方面对本文提出意见。     

职教日记

职教日记１９９７年１１月１日———１１月３０日本栏编辑宁杲１１月１日报载,江泽民访美期间在费城看望在交大就读时的老师顾毓秀。１１月２日报载,中央民族大学干训部成立２５年培养少数民族干部近万人。１１月３日中西部地区职业教育工作座谈会提出,要加快这一地区...     

编辑部报告

时序在不知不觉中步入了飘雪的季节,我们一年的编辑工作也在忙忙碌碌中进入了尾声。细心的读者也许会发现,本刊自下半年特别是自第9期以来,"有效性"、"效率"这一类的词频繁出现在各种文章特别是"专题策划"栏目的文章中。这实际上体现了我们编辑工作指导思想的进一步明确:注重课堂、注重效率。