中职美术教学中书法与绘画的关系

书法与绘画均为中职美术重要组成,二者更是相互融合与促进,在中国文化史上描绘出浓墨重彩的篇章。中职美术教师教学中将书法与音乐、诗歌等艺术种类展开对比教学能更为合理的了解书法艺术特征。正因如此,如何将书法与绘画相结合成为美术教学乃至整个艺术领域需极力探究的问题,借助使学生深入了解书法,并在学习中掌握绘画技能,提升美术综合素质,对全面发展做好铺垫。     

奇怪的“床”

“床前明月光,疑似地上霜。举头望明月,低头思故乡。”李白的《静夜思》,相信大家再熟悉不过了,诗人借寂静的月夜表达了思乡之情。可是诗歌中的“床’’字,却引起了大家的争论：躺在床上怎么可以“举头望明月,低头思故乡”呢？既然作者抬头看到了明月,     

浅谈高中英语完形填空的命题与教学

新课标强调:高中英语教学应着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,规定学生应学习、掌握基本语篇的篇章结构和逻辑关系。完形填空强调语篇的驾驭能力,这种题型很符合高中英语新课程标准的要求。完形填空要求命题人员应具有较强的专业技术训练,方能命制出较为科学、合理的题目。普通教师也应有较强的试题甄别能力,才能选出适用于自己学生的好题。     

高中美术学科核心素养下美术鉴赏模块的命题与测试

针对目前高中美术鉴赏模块的学业水平考试中存在重视测客观知识、轻视测学科核心素养的问题,笔者组织开展了基于学科核心素养下的命题与测试工作,提出“由测美术知识转向测学科核心素养”“由测教材内容转向测解决现实情境问题”“由测单纯鉴赏转向测鉴赏与美术表现相结合”三点要求,并对测试诊断出的教学问题提出改进建议。     

小学美术绘画教学中存在的问题研究

小学美术绘画教学是常见的教学课程,可是在小学美术绘画教学活动过程中依然存在着一些问题,本文从教学方法、学生情况、课后评价及辅导三方面进行了一些探讨。     

浅谈美术教学中想象力的培养

想象力是艺术创作的源泉。在小学美术教学中,教师要结合实际教学,结合学生的认知水平,打开学生想象力的大门,这对于提高美术创作具有重要的意义。学生通过丰富的想象,把心中的奇思妙想画于笔下,创作出艺术作品。首先,教师必须注重设置教学情景来激发学生想象,可以使用音乐形象激发想象,同时也可以使用文学作品激发想象。其次,教师应注重培养学生潜在意识的创造性想象。再次,教师要引导学生积累生活素材,促发学生的灵感想象。     

浅谈美术教学中创造力的培养

如何在教学过程中充分培养学生的创造力,利用现有的教学资源获得最大的效益?笔者认为,应从以下几方面查找其原因:(1)对创造力及创造过程的了解;(2)对学生的心理和学习动机的研究;(3)寻找具体而有效的对策.     

浅谈小学美术课堂中趣味教学的策略

小学阶段的学生大多具有好奇心、爱玩爱动的个性特征,而且他们缺乏一定的学习主动性,因此,只对自己感兴趣的东西才认真学。这就决定了小学美术教育应该从趣味教学角度,提高学生的学习积极性,激发小学生对美术学习产生浓厚的兴趣,才能提高学生的美术素养。     

浅谈美术教学中创造力的培养

学校美术教学是素质教育的重要组成部分。而素质教育不仅仅是一种教育价值观的转变，它应当指导并落实于具体的美术课教学中，真正使每一个学生的美术素质和整体素质都得到全面的提高。其中，尤其要注重对素质教育的核心──创造力的培养。 有这样一个例子：幼儿园的教师教孩子们画想象画。其中一位女生交上一张白纸。老师问：“你怎么没画 ?”“我画了。”老师又问：“你画的是什么 ?”她说：“我画的是牛在吃草呀 !”“那草在哪 ?牛又在哪 ?”女孩回答说：“草原很大很大，这张纸上画不下，而牛吃完草走掉了，所以……”可见，这个女孩尽…     

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

初中美术作为具有艺术属性的一类学科,在培养学生基本艺术素质的具体过程当中,能够提升学生的实际创新能力。初中美术教育的侧重点是提升学生对美术课程的学习兴趣,持续更新课程内容,且充分发挥初中美术教育的优势,帮助学生培养创新思维和能力。     

浅谈小学美术教学中民间美术元素的渗透思路

在小学美术教学中渗透民间美术元素,改变美术教学思路,促使美术教学更加完善。因此本文通过对小学美术教学的现状进行分析,总结出在小学美术教学中存在着忽视民间美术元素、学生缺少美术兴趣、美术教学刻板化等问题。同时说明了民间美术教学在小学美术教学中的渗透具有重要意义,进而提出小学美术教学中渗透民间美术元素的方法,从结合美术资源、丰富美术内容、融合民间美术等方面展开论述,旨在推动民间美术与小学美术教学的融合,促进学生全面发展。     

美术教学与智育关系浅谈

从科学的角度来说,美术教学有助于开发人的右脑。人的右脑是一个亟待开发的智力世界。现代脑科学研究表明人的大脑分为左右两半球。两个半球具有同样的高级智力功能。左半球控制右侧肌体的感觉和运动,侧重于抽象、分析、计算和求同,是人脑处理语言、数字,进行逻辑思维、分析思维、辐合思维等的智力活动控制中枢,被称为“优势半球”。     

美术教学中提高学生的绘画造型与表现能力

美术是造型艺术,小学美术专业教学是以提高学生的美术综合素质、强化美术实践能力的培养与训练为目的的教学。提高绘画造型与表现能力的研究,有利于促进小学美术教师课堂教学方法的改进,有利于构建小学美术专业课堂教学模式和评价方式,有利于促进学生学习习惯的转变,有利于实现美术课与其他课程的相对统一。     

浅谈美术教学中创新能力的培养

随着时间的变化,社会人才的要求也在潜意识中默默的发生改变,美术教学同样也经历这一过程,发展的时代也就有了适应的理论支持它.作为教师,在美术教学中,要正确地引导学生去观察、思维,及时发现学生的创造性萌动,并运用多种手段激发学生的想象力和创造力,让他们充分显露其艺术个性和才华,使学生找到属于自己的艺术语言,给学生一个自由表现的空间.文章正是基于对美术教学中创造性思维培养重要性的认识,结合教学,提出了美术教学中培养创造性思维的若干途径.     

美术教学中由儿童绘画向写实绘画转化的探索与思考

通过对儿童绘画发展阶段和写实绘画的研究,提出了在美术教学中通过线描写生、结构素描、明暗素描、色彩的教学来完成由非科学性的儿童画向科学性的写实绘画的转化与衔接,为解决我国校外美术教育中遇到的＂儿童绘画困惑期＂难题,作出了具体的实践探索。     

美术教学中人体艺术欣赏浅谈

在初中美术欣赏课中有不少关于人体艺术的内容，如何在教学中处理好这部分内容，使学生对人体艺术的美有—个正确的认识，既是美术教学的任务之一，也是学生成长的需要。     

美术教学中由儿童绘画向写实绘画转化的探索与思考

通过对儿童绘画发展阶段和写实绘画的研究,提出了在美术教学中通过线描写生、结构素描、明暗素描、色彩的教学来完成由非科学性的儿童画向科学性的写实绘画的转化与衔接,为解决我国校外美术教育中遇到的“儿童绘画困惑期”难题,作出了具体的实践探索。     

如何在小学美术绘画教学中提高学生创造力

创造力是人的一种基本素质,所以从小学教育开始就要注意学生创造力培养,提升创造力能够提高发现新事物、创造新事物的能力。小学阶段由于学生正处于成长阶段,培养其创造力具有良好效果。小学美术教学尤其要注意学生创造力培养,只有提高了学生的创造力,其才能够创造更多优秀的绘画作品,因此探讨了如何在小学美术绘画教学中对学生创造力进行培...     

对美术教学中写生与创作关系的认识

在当前基础美术教学中存在着写生与创作孤立发展的问题,写生教学中要求真实再现对象,不能有过于主观的表现;学生的想法只能在创作教学中得以释放.这样的教学表面上看起来分工明确,条理清楚,实际上可能造成学生创造力的逐渐消逝.因此,厘清写生与创作的涵义及关系,在教学中使写生与创作互相穿插,完整统一.如此,才能优化基础美术教学的效果,培养学生的艺术想象力和创造力.