浅谈多媒体背景下小学数学课堂上板书设计

随着多媒体大时代的到来,越来越多的老师开始使用多媒体教学。而根据小学阶段的学生认知情况和小学数学学科的特点,在丰富的多媒体课件之后,学生并不能完全掌握教学内容,需要传统的板书来巩固学生对于教学内容的理解。而现阶段的小学数学课堂板书设计存在诸多问题。所以小学数学教师应该根据不同的教学内容,结合多媒体设计出符合学生特点的板书,更好的辅助教学。     

小学数学课堂提问教学策略

目前,随着我国教育体制的革新,新课程标准的改革也在不断地深入推进,与此同时,小学教育中课堂提问的教学方法也要随之开展革新,所以学校和教师也必须在小学数学课堂提问教学的策略转变上做出更多的努力。在小学数学的教学过程中,小学教师必须要充分重视数学课堂上提问问题的设置,因为课堂提问环节中提问问题的质量往往会影响小学生的听课效率和学习动力。本文通过对小学数学教学中课堂提问的现状、意义进行了深入的分析,并提出了关于改进小学数学教学中课堂提问教学方法的策略,希望可以为小学数学教学质量的更进一步提升提供一些帮助。     

板书——不可忽视的“媒介”

板书,对小学数学教学有着积极的不可替代的作用,它有着自己独特的优势。精彩的板书更是有效课堂的助推器,是小学数学课堂教学中不可忽视的"媒介",它体现了教师基本素养,浓缩了数学教学内容,培养学生学习能力,促进师生情感沟通。     

小学数学如何实现以学生学习为中心

小学数学教师受到教育改革的教学理念的影响,他们在自身的教学过程中有意识的树立起了小学生在小学数学课堂上的主体地位。以学生为主导的数学教学模式会让学生融入到数学课堂的教学过程中,让学生体会到学习数学的乐趣,从而让学生发自内心的喜欢上数学并且帮助他们打下扎实的数学基础,笔者在下文中将阐述自身有关于在小学数学课堂上如何以学生为中心进行教学的观点。     

对农村小学数学课堂教学的再思考

小学数学课堂要联系学生生活实际学数学．在探索数学知识的同时也要培养学生良好的学习习惯和思维品质。数学课堂上,老师要特别关注学生的参与程度．要重视学生交流讨论的必要性和及时性。     

兴趣与回味：论农村小学数学教学的导入与总结

传统的农村小学数学教学多不重视对课程的设计,缺失导入环节或者只是轻描淡写地进入教学,课堂总结也是可有可无。在新课程的理念下,教师可以通过猜谜语、讲故事、做游戏等方法导入新课。好的导语与课堂总结,可以使一节小学数学课收到回味无穷、余音袅袅的效果,这极大地增加了学生学习的兴趣。     

小学语文课堂教学板书现状及对策研究

教学活动的开展离不开教师的课堂板书内容,这既是教师进行知识讲解的途径,也是学生开展学习的活动前提条件之一。就小学语文教学板书来说,其作为语文教师与学生进行交流沟通的重要形式,其教学价值是不容忽视的。虽然,随着现代教学科技的不断发展,小学语文教学课堂中愈加依赖于对现代化教学手段的运用,多媒体教学成为了常态化的教学形式,但是课堂板书不能因此而被忽略。在本文中,笔者将通过对目前小学语文教学的课堂板书发展现状进行分析,剖析其中存在的问题,并寻求更好的开展策略,以此来提高课堂板书的使用频率与教学价值。     

浅谈幽默在数学教学中闪现

教学幽默实际上是一种教学机智,是教师娴熟地驾驭教学后的一种表现。它以高雅有趣、出人意料、富含高度技巧与艺术的特点在教学中散发着永恒的魅力。在小学数学教学中,教师如果也能闪现一定的幽默的艺术,那么就可以激发和保持学生的学习兴趣,做到寓教于乐,使教学收到较好的效果。那么幽默一般用在我们数学课堂的什么地方呢?一、上课之前的幽默;二、课堂初期的幽默;三、课堂中途的幽默;四、课堂结束后幽默。当然幽默在数学课堂闪现的时候,也有一些方面的问题值得我们关注。     

学科课堂创意与教学艺术研究

本文主要研究小学课堂创意与教学艺术。认为,小学老师在进行创意课堂教学中应该尊重学生的主体地位,遵循师生平等的理念,积极对学生进行指导。小学老师要实现课堂创意教学也必须转变思想观念、改变教学方法、将创意教学学生的日常生活相结合。最后,小学老师在课堂教学中应该注重课堂教学的语言艺术、课堂提问艺术以及课堂板书艺术。     

中学数学课堂提问的有效性分析

课堂提问是初中数学课堂中常用的一种教学手段,是师生交流信息、情感的重要手段,同时它也是引导学生乐于思考,善于思考,促进学生可持续发展的关键.课堂提问是一门艺术,是一项技能.什么时候发问？怎样发问？问谁？好的提问,能激发学生探究数学问题的兴趣,激活学生的思维,引领学生在数学王国里遨游,这样,就能充分调动学生思维的每一根神经,就能极大地提高数学课堂的教学效率.     

数学教学的艺术性

数学是一门科学,但数学教学却是一门艺术。在教学中,我总结出数学教学的艺术性主要体现在以下几个方面：（1）数学语言的艺术性;（2）数学板书的艺术性;（3）数学课堂提问的艺术性;（4）批改作业的艺术性。     

浅谈小学数学教学中学生数学能力的培养

随着新课程改革的逐步深入,小学数学教学过程中数学能力的培养已经放在小学数学的首要位置。在课堂中,小学数学教师要积极引导学生自主探究,积极主动获取数学知识,努力培养学生的数学创新思维能力。教师要重视引导学生进行探究性学习,培养学生的数学思维发展能力,还要采用多媒体辅助小学数学能力培养课堂,拓宽课堂知识空间。     

小学数学课堂提问的原则和技巧

课堂提问是一门艺术,教师掌握课堂提问的原则和技巧,有助于启发学生的思维,激发他们的求知欲。本文探讨了小学数学课堂提问的原则,分析了小学数学课堂提问的技巧,为教师提供了参考。     

创设和谐课堂环境 促进学生数学发展

小学生是祖国的花朵,民族未来的希望,他们更是社会主义现代化建设的未来接班人和建设者。因此小学教育对于天真、可爱的孩子们来说甚是重要。小学数学在小学教育发展中占有的地位至关重要。课堂上给孩子们创建一个和谐的课堂学习环境,不仅可以促进孩子们的健康成长,更能促进小学生的数学发展。要知道,和谐教育下培养出来的孩子才能全面发展。那么,如何在小学数学课堂上,给孩子们创建一个和谐的课堂环境呢?带着这个问题,文章展开了论述。仅供参考。     

让数学回归生活创“绿色“数学课堂

新课标中十分强调数学与现实生活的联系.“绿色课堂“就是把课堂还原为生活的空间,让学生在数学课堂上享受回归大自然般的轻松自在的感受.让数学回归生活,创“绿色“数学课堂应以转变教师教育意识为前提;以激活数学课堂为内容:以强化教学活动的实践性为保证.     

中等职业数学教育的现状和对策

数学教育在中等职业技术教育中一直是质量不高,尤其是受近几年大学扩招的影响,每年入学新生已是几经筛选,生源综合素质差这已是不争的事实.以致严重影响到数学课教学质量的提高.本文从新生入学时数学基本素质差;在职业技术教育中,数学课受重视程度不够高;数学教学活动中,教师缺乏创新精神三个方面谈了作者的观点.     

让孩子也当一回家——小议小学数学自主课堂建设

小学数学课上的孩子,不应是知识的被动接受者,而应是新知的探索者。本文通过"环境、自信、效率"三方面的阐述,为自主课堂建设提供一条新路径,并培养学生数学思维,提升课堂效率。     

关于小学数学课堂小组合作学习的探索

在新课程理念下,小学数学课堂小组合作学习逐渐被提上议事日程。通过小学数学课堂小组合作学习,可以创设出更加轻松愉快的小学数学学习氛围,体现出小学生在数学学习中的主体性,保证所有的小学生都能够以更加饱满的精神状态投入到数学课堂上来。本文结合笔者进行小学数学教学的实践经验,进行了关于小学数学课堂小组合作学习的探索。     

翻转课堂在中学数学课堂的应用研究

数学课程的教学活动直接影响着学生的学业发展。传统的数学课堂通常以教师讲授为主,忽略了学生的主体性,使得学生呈现"课上听不懂""课下学不会"的状态,课堂效率较低,因此从教工作者要重视数学课堂的教学活动并积极探索有效的教学模式。本文对翻转课堂在数学课堂的应用进行研究,对教师在数学教学中实施翻转课堂给出建议。     

让数学课充满“数学味”

在教学方法和教学条件丰富多彩的今天,数学课堂上更是精彩纷呈,在这种＂热闹＂的课堂氛围下,数学课的＂数学味＂却渐渐隐匿。数学课堂上,用操作来让学生理解抽象的数学,不管多么热闹的课堂气氛也代替不了数学的精华---数学抽象思维,本文就是阐述在数学课堂上用操作这种学习方式来发展数学思维。