论“导读”对中学生阅读的重要性

基于当代社会的文化传播背景和中学生的心理特征,文章强调指出导读对中学生的重要作用,并阐述了长期的实践中总结的几点导读方法。     

“浅阅读”背景下,高校图书馆导读工作策略

通过2009年2、010年上半年图书畅销榜的分析,指出当下浅阅读的流行及当下青年读者浅阅读的特点,论述图书馆馆针对这一现象开展导读工作的策略。     

图书馆阅读推广之导读研究

通过分析高校图书馆阅读推广中导读的意义和作用,探讨出高校图书馆需充分发挥新书的利用价值,结合大学生的实际分层引导阅读;需充分发挥馆藏图书的引导作用,并做好阅读导向工作。由于大学生文化知识、社会阅历、求知欲望的不同,导致阅读倾向也有很大差异,图书馆要注重培养大学生良好的阅读动机。     

小学生语文数字化阅读中存在的问题及应对策略——100名高年级小学生语文数字化阅读现状

现代信息技术快速发展,数字化阅读进入了人们的视野,逐渐成为人们获取信息的主要途径。在信息化社会中,小学生认知有限,对事物的分辨能力较差,容易受到数字化阅读带来的负面影响。文章通过问卷调查,分析小学生数字化阅读的现状,发现小学生数字化阅读中存在的问题,进而提出优化小学生数字化阅读的策略。     

解开名著阅读的心结

＂名著＂的范围大,容量多,教学操作难。要想搞好名著教学,教师必须充分调动学生的阅读积极性,制订切实可行的长期、短期阅读计划,辅之以现代信息教育手段,引领学生去熟读名著文本,熟悉试题类型,把握答题技巧,循序渐进,持之以恒。     

美文阅读“三步教学法”初探

美文的阅读与欣赏对于中学生人文素质的提升具有不可忽视的作用,本文总结了＂美文阅读教学三步法＂,来指导学生欣赏美文佳作。     

试析导读在高中历史阅读能力培养中的作用

导读在高中历史阅读中的地位和作用日益突出.导读是阅读能力提高的第一步,高中学生应该重视导读的重要性,并掌握其基本方法.     

基于阅读误区的大学生导读工作研究

随着时代的发展社会节奏的加快,大学生阅读受到了很大的冲击,较之以往的阅读习惯发生了很大的变化,同时也出现了很多新问题。文中通过对大学生阅读中存在的问题进行深刻的分析研究,归纳总结出了目前大学生阅读中存在的主要误区,并据此提出了大学生阅读指导的具体措施。     

哲学名著阅读在大学哲学教育中的作用

哲学,首先是一种系统的思维方式;其次,认识哲学思维的精髓离不开具体的历史文化背景;第三,哲学就其实质是一种理解活动.就其这三点而言,哲学名著阅读在大学哲学教育中具有不可替代的重要性.     

试谈新阅读时代高校图书馆导读服务对策

分析了数字阅读的特征及优缺点,提出了新阅读时代高校图书馆更好地为读者提供导读服务的措施。     

从大一学生的阅读心理谈导读对策

以惠州学院在校大一学生为调研对象,通过问卷调查对其的阅读心理进行了分析。根据其阅读心理特征,提出了图书馆导读工作的具体对策,以此提升图书馆读者服务工作水平和质量。     

哲学名著阅读在大学哲学教育中的作用

哲学,首先是一种系统的思维方式;其次,认识哲学思维的精髓离不开具体的历史文化背景;第三,哲学就其实质是一种理解活动。就其这三点而言,哲学名著阅读在大学哲学教育中具有不可替代的重要性。     

哲学名著阅读在大学哲学教育中的作用

哲学,首先是一种系统的思维方式;其次,认识哲学思维的精髓离不开具体的历史文化背景;第三,哲学就其实质而言是一种理解活动.就这三点而言,哲学名著阅读在大学哲学教育中具有不可替代的作用.     

浅谈小学生阅读习惯的培养

新课标提出全面提高学生语文素养的关键就在于阅读,但当前的小学生存在着阅读兴趣不浓、阅读方法不正确及未养成阅读习惯的现状及问题,要使小学生学好语文,培养和提高语文能力,必须培养孩子养成良好的阅读习惯.     

网络环境下大学生阅读现状与图书馆导读工作

随着现代信息媒体的广泛运用,纸质文献的阅读率逐渐下降,网络环境对大学生阅读行为产生了非常大的影响。通过对在校学生阅读现状的分析,了解网络时代大学生的阅读现状以及存在的问题,阐述了高校图书馆加强导读工作的必要性和有效途径。     

培养小学生阅读能力的方法

在当前社会背景下,阅读对一个人的影响越来越显著。对小学生来说,阅读将决定他们的学习成绩,他们的阅读经验越丰富,阅读能力越强,越能在学习时掌握主动权。但是,学生的阅读现状不容乐观,很多小学生对读书产生了抵触情绪,所以激发小学生的阅读兴趣,培养他们的阅读能力,成为小学语文教师需要思考的问题。     

大学生网络小说阅读热与高校图书馆导读服务

分析了大学生网络小说阅读的基本情况,并就目前高校图书馆关于网络阅读、网络小说阅读的导读服务提出了建议。     

浅析如何提高小学生语文阅读质量

语文是一个正常人的生存、活动的基础。1992年我国第一个九年义务教育语文教学大纲对语文的表述：“语文是学习和工作的基础。”语文教学是学校教育的一个重要组成部分。语文教学的基本任务就是指导学生理解和运用祖国的语言文字,掌握听、说、读、写的能力。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它有利于提高小学生的识字质量;能够进行听、说、读、写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力。阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。     

关于提高小学生阅读能力的思考

阅读教学是语文教学中的重要组成部分,是语文教学的中心环节,如何提高小学生的阅读能力,就成为了每一个小学语文教师必须思考的问题。从提高阅读能力的硬件和软件建设方面进行了剖析。     

基于“书香校园”建设的导读模式探索研究

阅读能力作为衡量高校读者综合素质最关键的指标之一,越来越受到高校阅读工作研究者及读者本身的关注。作为承担高校阅读推广职能的图书馆在"大数据"时代,在"书香校园"建设的全国倡议大环境下,其工作重心也发生着改变,文章针对这一变量进行阶段性的探索研究,目的是为了更好地引导高校读者开展阅读活动。