一个不受欢迎的学生

在我的班级里,我是一个很不受欢迎的学生。他们认为我很内向,很懦弱,很少和别人说话,总是一个人静静地坐在座位上看书、写作业。所以,他们经常欺负我。我把这些事情告诉班主任,让她来解决,他们竟然说我是和班主任混在一起。老师叫我和同学们正常     

浅谈班主任工作的新挑战

?小学班主任工作暂行规定?指出：班主任是班集体的组织者和指导者,是学校贯彻国家的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量。他对学校教育教学计划和其它各项管理的实施,协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系,起着重要的作用。班主任工作是一个老师和学生共同健康、快乐成长的过程。过去,许多老师争先恐后踊跃担任班主任工作,因为那时候当班主任非常光荣的,是德才兼备的优秀教师才能承担的工作,当班主任给教师带来了极大的心理满足和精神愉悦。如今虽然有班主任津贴但却纷纷把班主任工作看作负担,在不少班级,不出事成了班主任最主要的目标追求,而建设优良班集体,促进学生全面发展的目标却成了装点门面的泛泛要求,班主任俨然就是一名教师。其中的原因非常复杂,但就其主要原因来讲是班主任工作面临着新的挑战,本文就班主任工作主要面临怎样的挑战,以及如何面对这些挑战,谈谈自己的看法。     

做一名“以学生为本”的班主任

中国的老师，历来都是以“严”的形象出现的，班主任更是如此。现如今，每一个人，都要求被理解和被尊重；每一件工作，都强调以人为本。把学生首先当作人而不是被动接受教育者，这样，班主任与学生的往来，互动，便上升到需要关注的地步。     

探索问题背后的问题做智慧的班主任——班主任工作案例

有人说"班主任是世界上最小的主任,却承担着世界上最大的责任",的确,这个小小的主任真的是一份累人的工作,不仅要积极面对和解决学生的各种问题,还要"关注问题背后的问题",穿透了一切繁杂的外像,找到每一个问题的真正症结所在,然后通过智慧的操作加以根除.在多年的班主任工作中,我亦获得了些许感悟.     

做一名"以学生为本"的班主任

中国的老师,历来都是以“严”的形象出现的,班主任更是如此。现如今,每一个人,都要求被理解和被尊重;每一件工作,都强调以人为本。把学生首先当作人而不是被动接受教育者,这样,班主任与学生的往来、互动,便上升到需要关注的地步。班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体,好的班风和学风,能培养学生自我教育、自我管理的能力,使学生真正成为合格的新世纪人才。要建立好的班集体必须“以学生为本”,所谓“以学生为本”就是把每一个学生当作教育的目的,确立和尊重学生在教育活动中的主体地位,尊重他们的个性特点,让学校的一切活动…     

浅谈培养在学生管理工作中的成就感

班主任工作是学校中一个重要的工作环节,目前面对新时期的学生,班主任承担的责任和压力较大,对学生的管理工作职业倦怠状况日趋严重.本文就如何减少班主任压力和提高工作的成就感,作了一些探讨,同时也可以更新教师的教育观念,提高培养学生的业务能力.     

浅谈班主任工作的几点体会

班主任老师是一个班级的灵魂,有人说：＂一个好的班主任就是一个好的班集体。＂此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引导者,又要做学生成长道路上的引路人。我是一名思想品德课教师,担任了多年的班主任工作,以下是我在几年的班主任工作中的几点体会。     

用爱弥补单亲家庭学生心灵的创伤

在班级管理中,班主任经常会遇到班级中的特殊群体——单亲家庭的学生。在面对这些学生时班主任尤其要注意教育的方法、讲话的语气和处理问题的策略。单亲家庭的学生心理上表现出孤僻、自卑、自闭和懦弱等特征,是因为家庭的变故,他们无论心理、生理上都普遍承受着来自多方面的压力。甚至有些学生自暴自弃、误入歧途。这些单亲家庭的学生往往是班主任需要重点关注的对象,也是工作中的难点。     

浅谈小学班主任形象

在小学生的心目中,最具感召力的人可以说是他们的老师,尤其是那些低年级的学生.而班主任和学生的接触、交流最频繁,自然而然就成了感召、影响的核心.小学生的这种特殊的情感为我们的教育工作提供了非常有利的条件.然而,倘若班主任不能正确行使教师的权利和义务,不善于处理师生间的情感交往,老师在学生心目中的高大形象也会模糊,最终消散无踪.那么,如何在孩子们心中树立班主任完美的形象呢?     

也说播洒春雨润桃李

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”如今我对这句话有着格外深刻的理解,多年的教师工作经验告诉我,每一个学生的内心深处都不是那么简单,他们表面平静而内心却十分丰富。在这些学生面前我不仅是老师,更是朋友、知己,他们更需要我们的关心与理解。我时时提醒自己：我们面对的是学生极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。     

演绎多重角色 深入学生心灵——班主任心理辅导工作切入策略浅说

班主任工作很重要,班主任老师是一个班级的灵魂,主任既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。班级就像是一台戏,班主任既是导演,又是演员。班主任要针对学生的不同情况,扮演好不同角色。     

初当保姆的日子

进城这么多年,我仍然无法忘记自己由一个乡妹子初入城市时的那种丑小鸭感觉.那是一天早上,班主任张老师把我领进了县委机关的一个办公室,把我交给一个面目可亲的年轻漂亮的阿姨.我坐在尽量不妨碍别人不让人注意的墙角的一把椅子上,悄悄地打量着周围的一切,特别是阿姨,这是我对城市最直接的第一印象:城市是美丽的,充满着华丽与富贵.     

演绎多重角色 深入学生心灵——班主任心理辅导工作切入策略浅说

班主任工作很重要,班主任老师是一个班级的灵魂,主任既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。班级就像是一台戏,班主任既是导演,又是演员。班主任要针对学生的不同情况,扮演好不同角色。     

班主任工作心得

记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心型,良心型,良心应付型。一个优秀班主任在作经验报告的时候说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个     

以谈心为切入点做好班主任工作

谈心是班主任工作中的重要内容.没有谈心,就谈不上班主任工作.在谈心中,班主任了解了学生个人的思想;在谈心中,班主任了解了学生的个人兴趣和爱好;在谈心中,班主任了解了整个班级取得的成绩,存在的问题.在谈心中,学生感觉到老师对自己的关注和尊重;在谈心中,学生感觉到老师知识的丰富,学识的渊博,人格的高大;在谈心中,学生感觉到老师的真诚,情操的高尚,充满智慧,心地的善良.所以班主任作好了谈心工作,就做好了班主任工作的一般.一个善于谈心的班主任,一定是一个优秀的班主任;是一个事半功倍的班主任;是一个细心的充满教育智慧的班主任.     

历史上最『牛』的老师鬼谷子

鬼谷子这人的确有点"鬼",历史学家对是否有这么一个人吵得面红耳赤.作为老师,此人确实又很"牛",他的著名的学生,比如孙膑、庞涓,张仪、苏秦,基本上不是一个时代的历史人物.甚至有人说,范蠡等等也具是鬼谷子的学生.     

笑对“他们”

当一个班主任,就会面对各式各样的学生。其中当然会有不少"差生",有成绩落后的,有常违反纪律的,有自私小心眼儿的,有横行霸道的,有爱说谎话的,有作业拖拉的,有值日偷懒的……这些学生每天都会发生这样那样的"意外",在班级中显得那样不和谐。如不纠之,在班级中影响不良,且不利于学生的成长,同时还影响班主任的心情。当然,每一位班主任都不会姑息他们。怎样处理班级管理中的这些杂音尤有讲究。     

浅议新时期下的学生班干部管理

高中班干部在班级里担任一定的职务,其任务是:在班主任领导下,协助教师做好本班学生的思想、学习、生活等方面的工作,把班级建成一个有凝聚力的集体.可以这么说,班干部是一个多重身份者,既是学生,又是教师与学生的桥梁和纽带,还是学生"自我教育、自我管理、自我服务"的组织者和领导者.素质教育和新课改要求班干部管理中以培养学生的创新精神和创新能力为主.素质教育和新课改要求班干部管理中真正实施自主管理.     

班主任工作心得

记得在一本书上看到,老师分四种类型：智慧爱心型,爱心型,良心型,良心应付型。一个优秀班主任在作经验报告的时候说：班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。三年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。在管理过程中,     

用心沟通,务实教育

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作,每一位担任过班主任的教师都深有体会。转眼间,我已经从事班主任工作五年了,真切地品尝到班主任工作的酸甜苦辣。一、用心沟通,掌握学情教师的职责是教书育人。现在的学生都是"90后"和"00后",大部分是独生子女,他们眼界开阔、个性鲜明,但缺乏艰苦奋斗的精神和面对挫折的勇气。面对这些极具个性的学生,我深知传统教育方法已经不适合