听力教学理论研究对外语听力教学实践的启示

听力是培养外语能力的一项基本技能,近年也受到越来越广泛的重视,对听力和听力教学的最新研究理论也不断涌现,但听力仍是外语学习者明显的弱项.长期沿用传统的听力教学方法,对学生听力的提高只起到事倍功半的效果.近年来听力教学理论的不断丰富和发展,使人们对听力理解过程有了新的认识,也必然给外语听力教学的实践带来有益的启示.     

浅谈大学英语听力策略对听力理解的影响

随着我国改革开放的深入和教育事业的不断发展,以英语为主导的外语教育已经逐步走向规范化。学英语,听力越来越重要。众多听力测试中,获高分的人寥寥无几,许多考生往往在考试之前通过大量的做题来提高自己的听力水平其结果往往是不太理想。     

外语教学中听力策略训练的反思

听力训练在外语学习中起着十分重要的作用。现今对外语听力教学的研究,主要集中在如何提高学生在接收信息前与接收信息过程中的能力运用。与之相呼应的,还有语言学习策略的研究：研究证明,学习策略的培养,有助于提高学生的外语听力水平。学者指出,进行听力策略的训练,能馋学生更出色地完成听力任务,并最终提高外语听力水平。通过定量和定性相结合的研究方法,对学生外语自学过程中听力策略的运用和及其对策略运用效果的看法进行调查和研究,反思外语听力教学,特别是对学生听力策略的训练与培养,探讨外语教学听力训练的教学新思路。     

外语教学中听力策略的培训

在听力教学中加强策略的培训是帮助学生提高听力理解水平的有效途径,其实质是培养学生的自主学习能力。本文把策略培训引入外语听力实践教学中,并探讨了其相关内容。     

提高学生听力动机的教学探索刍议

动机被普遍认为是成功学习外语的重要因素之一。本文探讨了多种听力教学形式,通过培养学生的学习兴趣来加强学生的动机,化被动为主动,促进听力的提高,优化教学效果。     

2010年高校招生体检办法出台

<正>2010年普通高等学校招生体检办法公布,其中,听力残疾考生免外语听力测试,而表面抗原查不查要等教育部通知。国家卫生部等3部委发布的《进一步维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的意见(征求意见稿)》中明确,取消入学、就业体检中的乙肝5项检     

论大学生英语听力技能的提高

目前,听力教学仍是中国大学外语教学中的薄弱环节.针对外语听力教学所面临的问题,在实践中摸索总结了一些方法,如:课前的free talk,课堂中的强化听写训练,教师的全英授课等,以提高中国外语学习者的听力水平,适应交际的需要.     

从图式理论角度看语音教学对听力能力的影响

语音贯穿全部说话活动,人们的思想交流,感情表达,信息传递离不开语言的声音。语音是语言存在的基础,语音学习是外语学习的第一步,也是整个外语学习过程的基础。然而,语音掌握的偏差则阻碍了语言能力的提高,特别是听力能力的提高。本文尝试从图式理论角度出发探讨良好的语音对听力能力培养的辅助作用,并就提高语音的准确性提出一些可行性方法。     

韩国语听力教学模式改革实践的研究

听力理解能力是外语学习中一项最基本的能力,如何做好高校韩国语听力教学是困扰韩国语教师的问题之一。本文结合笔者最近几年韩国语听力教学的实践和观察,分析了传统听力教学模式中存在的问题以及为了进一步调高学生的韩国语听力水平,提出了一些韩国语听力教学的改进意见,为提高韩国语听力教学质量提供一些借鉴。     

英语专业听力教学探索与实践

作为外语学习者必须掌握的一项基本技能,听力的重要性不言而喻。针对目前的英语专业听力教学现状,本文结合实际教学经验,探讨了英语专业听力教学过程中可采取的教学策略,期望改进听力教学效果,帮助学生提高听力技能。     

外语听力实验室管理弊端及改进策略分析

外语听力实验室的教学功能不能仅仅局限于网络声音和文字上的传送,要学会运用高档的外语听力实验室去实现传统语言实验室所具备的听说功能,为此分析外语听力实验室管理弊端及改进策略。首先,对外语听力实验室管理的弊端进行讨论。其次,针对外语听力实验室管理的弊端提出相应的改进策略,进而提高外语听力教学课堂的教学水平,共同维护外语听力的教学环境。     

调频广播电台在外语教学中的应用

我校的无线外语调频广播电台系统担负着学生日常英语听力学习内容,期中、期末英语听力考试,大学英语四、六级和专业英语三、八级等级考试的播放任务.在课外的大量业余时间内,只要学生在有效收听范围内打开收音机,都能清楚地收听到外语调频台播放的节目内容.我校无线电调频广播系统的使用效率是其他电教设备无法比拟的,辅助外语听力教学的优越性日益显现,这也是校园调频英语广播电台得以快速发展的根本.     

高校大学英语听力自主学习模式研究

英语听力自主学习是一种很好的教学方式,它符合素质教育的要求,符合外语学习的规律,但这是一项复杂的工程,在实行听力自主学习的过程中,我们应该采用一套科学、合理、有效的模式,从而使学生取得最佳的学习效果,使学生的听力水平得到提高。     

关于英语听力教学的调查

听力理解是学习外语中的一个难点,也是培养扎实的语言基本功时不可或缺的一项内容。本文通过一项问卷调查,试图了解听力教学的现状和学生对听力课、教材和教师教学方面的满意度以及学生课外泛听的情况,以期对听力课教学提出一点建议,在今后的教学中不断进步。     

元认知在英语听力教学中的应用策略

听力策略培训能提高英语学习者的听力理解能力,在教学中进行元认知策略培训是提高听力理解能力的有效途径。本文通过对元认知理论的分析进而提出对学生进行元认知策略训练的方案,将元认知引入英语听力教学中,从而更好地服务于学生的外语学习及全面素质的提高。     

谈中学生英语听力理解能力的培养

外语听力能力是学生外语综合能力的重要部分。英语听力理解能力的提高一直是我国英语教学的一个重要方面。本文从听力训练的基本理论及现状入手,存在的问题及其原因,提出了怎样提高听力训练的效果以及相应的听力训练方法,并展示了科学地上好听力课的三步教学法。     

大学英语四六级听力题的结构分析

大学英语四六级从2006年改变新题型以来,弱化了对语法题的考察,更强调考生的阅读理解能力和听力水平。而听力部分往往成为考生难以突破的部分。以功能语法为手段对听力部分的材料作出分析,以帮助考生更好地理解听力的做题技巧和模块。     

理工类院校大学英语听力教学浅析

理工科学生因其专业设置和学习习惯所致,学习外语自有不同于人文社科类学生的优势和困难。教师需了解这些不同和差异,因材施教,扬长避短,为培养学生的自主听力学习能力创造良好的环境。本文对理工类院校听力教学现状进行了分析,对有效的教学及学习方法给予推介,并对听力教学提出相应建议,对促进理工科类院校的外语教学具有积极的意义。     

浅谈如何提高学生的英语听力水平

外语教学的目的是培养学生通过外语获取信息的能力,而听力教学是获取信息最重要、最初始的环节。听作为一种交际功能是对说的理解过程,语感在听的过程中得以培养。在英语学习中,许多学生的听力较弱。本文通过自己在教学过程中的观察和实践,具体地研讨了影响学生听力的一些因素,并就如何提高学生的听力提出了自己的看法。     

音频无线听音教学及考试系统的应用

如何有效的提高学生的外语听力的水平是外语教师长期研究的课题而选择音频无线听音教学,提高学生的听力的水平至关重要。