新课标下高中语文教学的矛盾与解决策略

在高中学习阶段,高中语文作为一门重要的基础性语言课程,对于培养高中生的文学素养与语言能力发挥着至关重要的作用。本文首先对普通高中语文教学中存在的诸多矛盾与问题进行了深入的分析,然后有针对性地提出了一系列行之有效的解决普通高中语文教学矛盾与问题的对策与措施,以期能够有效提高普通高中语文的教学质量和教学成效。     

浅淡新课标倡导下的汉语拼音教学

在汉语拼音教学中,实行开放的教学策略,全方位地调动学生学习主动性,能使学生在学习汉语拼音的过程中,学得轻松,学得扎实,且乐学、善学。开放学习媒介——跟电脑交朋友;开放教学方法——激发兴趣,张扬个性;开放学习环境——让教室会说话。     

探讨高中语文写作教学新课标下的新方向

随着社会进步,新课标理论在教学中不断渗透,高中语文写作在新课标下也确立了新方向。随着教学新课标的来临,既推翻了传统的教学,将传统教学改变为新的教学。首先,确立学生的学习目标,提高教师的工作要求,教师应从宗旨、目标、方案、观念、模式、方法等有效途径改变学生的思想,培养学生自主创新、学思结合的学习能力,让学生从多角度观察进行生活观察,让学生丰富生活经历,丰富情感体验,对自然、社会和人生有一点的认知,才能发挥学生思维,提高学生的写作能力。还有培养学生有创意的表达,理性精神,对世界、自我的认识,才能写出最好的文章。本文首先论述了高中语文写作教学新课标下的改革,接下来阐述了高中语文写作教学新课标下理念体现在几个方面和教学改革意义。     

新课标下语文教学感悟

新课标下语文教学应注重和学生做朋友;注重以学生自学为主,教师点拨为辅;注重多鼓励少批评;注重设置教学情境     

新课标下小学语文情境教学初探

情境教学是以“情”为“经”,将传统教学所淡化的情感、意志、品质、兴趣、价值观等人的因素的重要方面重新确定为语文教学的有机构成;以“境”为“纬”,通过创设各种生动、具体、形象的语言环境,拉近学生语言学习与现实生活的距离,为学生的主动参与、主动发展创造良好的条件。     

新课标下小学语文有效教学探究

在课程改革不断深入的今天,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,“有效”日渐成为评价语文课堂教学效果的关键词。本文针对新课标下小学语文有效教学问题,着重从四个方面进行探究：1）激发学习兴趣;2）巧抓教学契机;3）规范板书语言;4）注重阅读实践。     

高中语文教学的思考

教学不应局限于课堂,教学的素材不应只有课本,教学的方式应多样化,高中语文教学更应如此,培养学生丰富的情感,优秀的品质以及积极的人生态度是教学的内在,笔者结合自己的教学实践,谈一下关于高中语文教学的思考。     

高中语文教学的反思

当代中学生勇于探索,崇尚民主,传统的教学方式已经很难适应如今的教学需要,在教学过程中要唤醒学生的主体意识,发挥教师的主导作用。如何从根本上提升学生学习语文的兴趣,使学生能主动的参与到教学过程中来,我有自己的一些理解和看法。     

新课标下小学语文有效教学探究

在课程改革不断深入的今天,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,"有效"日渐成为评价语文课堂教学效果的关键词。本文针对新课标下小学语文有效教学问题,着重从四个方面进行探究:1)激发学习兴趣;2)巧抓教学契机;3)规范板书语言;4)注重阅读实践。     

高中语文教学的环节管理

落实语文学习的各个环节和各个细节的管理,最为基础的,就是要回归到,"预习、上课、巩固"环节。长期坚持,方可有效地培养学生良好的语文学习习惯,有效地提升学生良好的语文学习品质,为学生终身语文学习能力的发展奠定扎实的基础和有效的行为方式。     

浅议新课标背景下的小学语文课堂教学

传统小学语文课堂教学侧重对于学生的基础知识传授和基本技能的培养,这种传统的工具理性教学模式偏离了语文教学的情感美育追求目标。在新课标背景下,小学语文教育在重视学生“双基”教学的基础上,更加重视以情感教育来培养学生基本的人文素养和审美基础,更加重视在具体教学过程中培养学生的求异思维,以达到培养学生创造性自主学习能力的教育目标。     

历史与社会开放性教学探究

为了提高历史与社会教学的有效性,我们必须转变观念,从以前的封闭式教学转换为开放式教学法。笔者从四个方面进行了尝试：创设开放的教学环境;实施开放的教学形式和建立开放的教学评价机制。然后,针对开放式教学,又反思了对教师的要求：更新教学理念;提升知识体系和加强教学科研意识。     

新课标下如何激活语文课堂教学

吕叔湘先生曾指出:语文教学关键在于一个‘活'字。又说:成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。可见活是中学语文课堂教学成功的关键。     

浅谈新课标下的初中语文教学

我国新课改已经进行多年,取得了非常显著的成绩。新课改改变了我们教师多年的教学习惯,教学方式。用新的教学思想和教学理念武装了我们的头脑,改变了我们的教学观念。这对于我们任何一个教师都是一个挑战,机遇和考验。我们作为新时代的教师必须要抓住好这次机会,倍加珍惜它。     

任凭弱水三千，我只取一瓢饮——新课标下高中语文课堂教学目标定位案例

主题:从文本核心思想出发,结合学生学情确定最合适最利于学生发展的教学目标,给学生以最佳的定位。背景:语文新“课标”把能否提高学生能力和创新意识作为检验课堂教学效果的一条重要标准。把积极倡导自主、合作、探究的学习方式作为课堂教学的一条重要理念。要达到这一目的,笔者认为教师处     

新课改下的高中语文教学

教无定法,学亦无定法,课程的“教学过程”变得灵动活泼,它不再是一个封闭系统,也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式。而是强调预设的教案在实施过程中需要开放地接纳始料未及的体验。不能让活人围绕死的教案转,而是鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求。     

在新课标下培养语文教学中阅读能力的思考

在新课程理念下,为语文教学指明了方向。面对千变万化的信息社会,语文是最重要的交际工具,语文教学不是仅仅把知识装进学生的头脑中,更重要的是要对问题进行分析和思考,从而把知识变成自己的“学识”,变成自己的“主见”、自己的“思想”。而阅读能力是学好语文的重要手段．实现师生双方的相互交流、相互沟通,是提高学生分析、思考问题能力,优化学生思维品质的有效途径。     

浅谈高中语文如何做好分层教学

高中语文分层教学的目的就是使不同层次的学生都能够在语文教学中得到不同的发展。简要介绍了分层教学的内涵,分析了分层教学的现实意义,重点研究了高中语文分层教学的具体措施,以期借此打造高效课堂,提高学生的语文成绩。     

论新课标数学教学中的创新思维

着重从数学课堂教学改革的角度对如何在数学课中培养学生的创新能力提出自己的几点意见。     

多媒体技术在高中语文教学中的应用

随着经济的发展,科学技术的不断进步,多媒体技术正在不断的走进学校,走进课堂。作为一种全新的教学模式,多媒体教学具有其独特的优势,在影像及声音方面有着传统教学方法无法比拟的优势。将对多媒体技术在高中语文教学中的应用进行简要的分析。