论外语教师反思能力的培养

反思是能动的审视 ,检验理性认识并进行加工的过程。反思是教师职业发展和自我评价的有效途径 ,教师教育方案应该纳入反思性教育理念。从反思的内涵入手 ,探讨了外语教师反思能力的培养方法 ,并提出建设性的建议     

从观察比较入手谈外语教育与语言交际能力的培养

传统外语教学的主要特点和现代社会对外语教学的要求决定了现代外语教学应具备的主要特点,我国外语教育中存在的问题及导致的后果.现代外语教学在传授语言知识的同时亦应注重语言技能即交际能力的培养.     

怎样培养初一学生历史思维习惯

所谓思维习惯,是指人的思维活动在不断发展过程中逐步形成的一种自觉性、习惯性思维方式,是思维品质的重要组成部分。现代教育心理学研究表明:良好的思维习惯养成的关键,在于儿童少年时代的智力开发;在于依赖高品质的教育,通过有意识的系统训练培养。学生的思维习惯,什么时候抓起最好呢?我认为初中一年级即学生刚刚从小学毕业升入中学的时候。因为,初一学生处在由形象思维向逻辑思维的智力发展时期,学生的自觉思维水平还较低。对于历史,他们的认知特点是:一、依靠生活经验和直观感性支持来理解历史现象和历史概念,对历史现象和历史概念擅作…     

如何培养初一学生学习政治课的兴趣

从 心理学的角度看 ,在学生学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣——求知欲。认识兴趣是力求认识世界 ,渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带情感色彩的意向。认识兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由过程本身和教学内容的特点直接引起的。间接兴趣是由从某一方面学习的内容或目的出发 ,从而产生学习的兴趣。这两种兴趣对于学生学习来说都是必要的 ,缺乏直接兴趣 ,会使学生学习成为枯燥无味的负担。没有间接兴趣 ,会使学生丧失毅力和恒心。直接兴趣和间接兴趣的有机结合 ,是激发学生主动学习和提高学习效果的重要条件。而…     

优化课程体系 培养学生实际运用外语的能力

从当前大学英语教学中不适应性问题入手,分析学生实际运用语言能力低下的原因,提出要优化课程体系,提高学生的英语交际能力,以适应２１世纪对复合型人才的需要     

高校外语教育国际传播能力的培养研究

随着全球化和信息化的迅猛发展,国际交流与合作日益频繁,国际传播能力培养尤为重要。首先了解国际传播能力的内涵,分析国际传播能力培养的重要性;其次分析当前高校外语教育国际传播能力培养方面存在的问题;最后探讨改进的方法,提升学生的跨文化交际能力。     

谈教师反思能力的培养

反思能力是新课程要求教师应具备的诸多能力之一。通过反思,不断研究、改进、优化教学行为的自我完善过程,也是提高教师自身业务素质和专业能力的有效途径。一、教师反思能力在基础教育新课程改革中的重要作用教师的反思可以帮助教师挖掘或梳理出经验中蕴含的原理,使经验升华为理论;教师反思能力有助于教师提升教育教学实践的合理性;教师反思能力有助于教师获得专业自主;教师反思能力有助于教师形成良好的职业品质。二、教师反思能力在新课程改革中的表现（一）课前反思课前反思是教学成功的前提条件。它具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高教师的教学预测和分析能力。     

谈大学生文献能力的培养

大学阶段文献能力培养是学生综合素质培养的重要方面 ,笔者从文献、文献意识和文献能力的基本概念入手 ,分析了文献能力培养的几个方面 ,提出文献能力培养主要是文献追踪、处理和利用能力的培养 ,进而探索了大学生文献能力培养的现实途径。     

谈小学生计算能力的培养

学生计算能力培养的目的,不仅仅在于提高学生计算能力,而重要的在于提高学生思维的发展,在于为学生的后继学习和整体数学素养的提高打好基础。有一定的计算能力是每一个公民必须具备的基本素养之一。培养小学生的计算能力要从以下几方面做起。1理解算理,2重视口算,3加强估算,4借助计算器。     

谈外语课堂教学

了解外语课堂教学的重要性 ,掌握外语课堂教学的基本环节以及正确选用课型 ,是完成外语课堂教学的重要保证 ,抓住学生的注意力却是完成外语课堂教学的关键。     

谈大学生英语听力能力培养

英语听力理解在语言交际中历来占有重要地位.听力能力的提高取决于很多因素.听力微技能的培养是基础.口语技能和阅读能力是辅助听力能力提高的保证.打好听力基础,重视综合能力的培养是提高听力能力的有效途径.     

谈中专生学习能力的培养

学习能力是学生适应学习活动,完成学习任务,获得学习效果的能力。中专生学习能力具体表现在:终身学习理念淡薄;不善于质疑问难;不善于查找资料;自学能力差;概括能力不强。针对学生学习能力表现,本文提出了五点措施,即加强学习目的教育,增强学生的终身学习理念;改善教育环境,加强课程改革,提高教学水平,激发学生学习兴趣;教学生学会学习;搞好社会实践教学,提高学生的实践动手能力;加强中专生心理健康教育,提高学生的心理品质。     

谈大学生自立能力的培养

分析大学生自立能力差的问题产生的原因:不仅有大学生自身的因素,还有社会环境和家庭教育的因素。为培养大学生的自立能力,应该改变社会对人才选择的标准,加强学校教育,树立学生正确的劳动观,更新家长培养观念,创造各种条件培养孩子的自立能力;大学生应主动加强自我培养的自觉性。并指出大学生应注重培养过硬的心理承受力、生活自理能力、独立学习与思考的能力和人际交往能力。     

外语课堂教学应注重培养学生运用学习策略的能力

笔者通过采访对英语教师在教学中如何对学生进行学习策略训练的现状进行调查研究.结果表明很多教师错误地将英语学习技巧视为英语学习策略,误认为学习策略训练是试图迫使学生接受其它学习策略,从而改变学生的原学习方式.有的教师受传统教学法的影响,对学习策略训练持有怀疑和否定的态度.而只有少数教师能进行有明确目的的学习策略训练.在第二语言习得研究领域里,国外许多研究成果表明,学习策略训练能使学习者有效地提高学习效率.英语学习策略包括认知、调控、交际和资源策略.认知策略是指学生为了完成具体的学习任务而采取的具体步骤和方法;调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略;交际的策略是指学生为了更多交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略;资源策略是指学生合理并有效利用各种资源进行学习和应用英语的策略.英语学习策略比学习技巧更加宏观,更着重学生独立自主学习能力的培养.笔者认为,应该把学习策略训练纳入英语教师的培训的计划当中.在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己学习策略的能力.     

外语能力与翻译能力

外语能力和翻译能力是互相依存、互为支持的,只有兼顾外语能力与翻译能力的平衡发展,才能真正地利用好外语进行交际。本文从外语能力的内涵和翻译能力的界定等方面说明弄清两者关系在学好外语的过程中非常重要。     

谈学生想象能力和联想能力的培养

随着社会和科学事业的不断发展,从“教学要面向世界,面向未来,面向四个现代化”这个角度来看,培养学生具有创造性的思维能力就显得非常重要了。在语文教学中,对学生进行想象和联想的训练,是培养学生具有创造性思维能力的方法之一。     

论文化因素在外语实践能力培养中的作用

人的文化因素在语言的学习和交际能力的培养方面起着至关重要的作用。首先要有语言的文化氛围,新的思维,新的理念,要在理论的层面进行升华然后再指导实践。那种单纯的强调学生如何刻苦,如何在听说上下功夫的传统思维远不能促进语言交际能力的提高。如何领会语言交际的新思维,如何摆正听与说的辩证关系,如何处理好听与说的互动与互补的递进关系是提高语言实践能力的关键。     

也谈英语阅读能力的培养

随着改革开放浪潮,我国四化建设蓬勃向前发展.近些年来越来越多的人需在工作中使用英语,特别是要大量阅读英语资料.可有好些人虽有几年英语学习历史,具有英语基础知识、语法,也掌握一定数量的词汇,却仍无法看英语书,读起文章来生词满篇,语法不懂.有时一句里既使无一生词也无法正确理解其内容,时不时要停下来查词典,学语法,影响阅读速度,无法达到阅读目的,这部分人仍未获得英语阅读能力.怎样能在此基础上进一步学习,获得英语阅读能力或进一步提高阅读能力?培养英语阅读能力,需有良好的英语基础,熟练掌握英语常用的语法规则,包括时态、语态、构词法、句法、句型结构;需要拥有大量的词汇,特别是动词词组,形容词组,名词词组等一些固定搭配,这些是获得英语阅读能力的前提.其次,我们才能谈到培养阅读能力.一是通过课文教学培养,一是开设课后自学的阅读文章.大量进行阅读,多实践,这一点是无可非议的.所以教给学生正确的阅读技巧和科学的方法是至关重要的.     

低年级朗读能力培养片谈

小学语文教学大纲指出:“各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”大纲还指出:“从一年级起,就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读的兴趣。”心理学告诉我们,人的感情是在一定的情境中产生和发展的,儿童自然也不会例外。我们在教学中应顺应这一规律,通过多种手段把学生引入课文所描绘的情境中。我通常使用以下几种方法将学生“引入情境”。     

谈高职会计专业人才的能力培养

高等职业教育作为高等教育的一部分,它的发展必须以市场需求为导向,突出办学特色,走培养实用型人才的路子。会计职业是一个职业道德要求较高、知识密集、技术密集的职业,要求会计专业人员要有较高的素质,这就需要广大教育工作者在高等职业教育会计专业教学方面作出更大的努力。本文针对当前高等职业教育会计专业教育能力培养中存在的一些不足作了探索并提出了相应的对策,期望培养出更多德才兼备的优秀会计人才。