生物教学中学生课堂参与现状分析及其对策研究

从生物课堂教学的实际出发,对学生的课堂参与状况进行调查分析,提出了改善和提高生物教学中学生课堂参与的“激发参与兴趣,培养参与意识”、“创设参与氛围,提高参与质量”、“激励学生质疑问难,培养参与能力”等教育策略。     

初中思想品德教学中应积极创新活动方式

在初中思想品德教学中,传统低效、无效课堂已严重桎梏学生创新精神与创新能力的发展。为了全面培养学生的创新素质。强化创新意识．提高创新能力,教师应积极主动地推行“高效课堂”．变学生“苦学”为“乐学”．积极实行课堂创新活动．努力构建师生和谐课堂。学生的课堂创新活动方式主要有课前新闻发布．师生易位,情景模拟小品表演,问题讨论．知识竞赛与辩论,创新型制作和探究性学习等创新活动形式。     

小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考

生态课堂是通过现代化手段推动学生的个性发展,并兼顾每一位学生的意识、需求,实现教学与学生统一发展的课堂,主要是从实践角度出发,以生态理论为指导对教学品质进行提升,通过创建对话情境、建立对话平台等方式实现对话式教学.文章对如何开展小学数学生态课堂“对话式教学”的实践进行研究,首先论述生态课堂“对话式教学”的特点,其次列举生态课堂“对话式教学”的优势,最后结合实际对现实中小学数学如何展开生态课堂“对话式教学”进行探讨,以供参考.     

生态视角下的语文教学策略

随着素质教育的不断深入,在小学教学中,生态意识逐渐成为教育新要求,构建小学教学生态课堂,可以在教授学生基础知识的同时促进学生健康成长,有利于学生的身心发展。生态课堂在实际教学中就是一种注重生态文明和自然观念的学习课堂,教师通过在教学设计中增加生态性知识和特点,激发学生的生态意识,促进学生身心全面发展,提高学生的生态素养,构建高效的教学课堂。小学语文是小学教育阶段的重要科目,对学生之后的学习及其他科目的学习都有重要意义。新课标指出,课堂应凸显学生的主体地位,促进学生身心综合发展,注重学生思维的提升、审美的培养等,其中,促进教学课堂生态化也有助于提高学生的综合素养。     

基于“课堂——项目——竞赛”三位一体的创新型科技人才培养体系研究

大学生创新能力是国家创新发展的重要基础。针对当前大学生创新能力培养过程中课堂、项目、竞赛各自为战的问题,文章作者构建了“课堂—项目—竞赛”三位一体的创新型科技人才培养体系,阐述了构建“课堂—项目—竞赛”三位一体创新型科技人才培养体系的重要意义。这种方式实现了课程教学、学科竞赛和创新创业项目的有机融合与协同联动,对推动新时代高校教育教学改革和创新型科技人才培养具有重要参考价值和借鉴意义。     

体验教育运用于上林县未成年人生态意识培养研究

体验教育是一种实践教育,将体验教育运用于未成年人的生态意识培养能够让未成年人通过切身的体验了解生态的重要性。首先对上林县未成年人生态意识现状调查进行总结,分析体验教育运用于上林县未成年人生态意识培养的困难,并提出具体的培养措施。     

高职教育实践教学对创新能力的培养

实践教学是高职院校培养学生创新能力的重要手段,通过树立创新教育思想,激发学生创新意识;更新实践教学体系,发展学生创新技能;构建“产学研”结合的实践教学模式;以学生技能竞赛为载体,提升学生创新能力等措施,保障高职实践教学对学生创新能力的培养。     

在语文课堂中实施创新教育的思考

素质教育要求教学方法从灌输式转为启发式 ,培养学生的创新思维 ,创新意识。本文结合教学实际 ,从改变传统教学观念 ;解放学生的思维、嘴巴、身手 ,注重学生的个性发展 ;营造和谐的师生关系 ;运用现代高效的教学手段创设情境等四个方面探讨了在语文课堂教学中实施创新教育的方法 ,力求在课堂教学中引进创新之水 ,变“教堂”为“学堂” ,进而提高课堂效率     

缔造“真学”课堂，提升道德修养——“清新空气是个宝”教学例谈

如何在小学道德与法治教学中缔造“真学”课堂,提升学生道德修养。以环境教育为切口,通过情境载体和真实案例,引导学生真探究、真学习,在“真学”中自主提升道德修养,培养环保意识与法治观念。     

浅论高校校园文化中的课外科技活动——以学科竞赛为例

学科竞赛等大学生课外科技活动作为第一课堂的重要补充和延续,能够充分调动学生的学习主动性、积极性,培养科技意识和团队意识,是校园文化的重要组成部分。但由于种种原因,校园科技文化活动在整个校园文化活动中却没有得到应有的重视。对此必须要提高认识、加强指导,充分发挥学生社团作用,建立学科竞赛保障体系,这样才能充分发挥课外科技活动在高校教育和管理工作中的重要作用。     

潜能教育理念下“生·声课堂”教学范式探析

在“双新”教学改革和落实“双减”政策背景下，以发展学生潜能为目标，以“情·知教学”理论为指导，从“教与学”两条线索“、会学与乐学”两个维度，构建了“五个重要环节”“六个生声要素”课堂教学范式，积极践行结构化教学思想和系统化教学设计理念，充分彰显生本课堂和生态课堂的魅力，在规范课堂教学、培养核心素养、发展学生潜能和引领教师专业成长等方面发挥重要作用。     

大学物理教学培养学生创新能力的思考

本文从大学物理教学如何突破单纯“知识教育”的模式切入,就课堂教学与课外教学中培养学生创新能力的若干个环节作了探讨。提出在课堂教学中应突出内容的“新鲜度”“广泛度”“灵活度”和“精炼度”,在课外则应采取讨论、小论文写作与竞赛等有效方法培养创新能力。     

探讨分组竞赛法在中等职业学校计算机组装与维修教学中的运用

本文结合中等职业学校学生特点,探索了"分组竞赛"在计算机组装与维修教学中的运用,旨在培养学生学习兴趣与合作竞争意识,提高教学质量。本文运用了问卷调查、行动研究,经验总结等方法。实践证明在计算机组装与维修教学中运用分组竞赛法趣味性强,能极大的提高课堂效率。     

新发展阶段高职师范课堂改革路径探索——以阜新高等专科学校小学教育专业为例

新发展阶段高职师范课堂教学的改革中,教师必须树立教育新理念,由过去单纯“教师”角色转变为“导师、同事”双重角色,还课堂给学生,师生共创高效课堂。在这样的教育新理念指导下探索适宜的课堂改革路径：建设学科教师创新团队;构建课堂“三全育人”机制;创建和谐生态课堂;构建多元评价体系。由此逐步形成课堂改革机制,培养出具有教育教学能力和勤业、敬业、乐业、立业等职业精神的优秀幼儿园、小学教师。     

加强青少年竞争意识的培养

在体育教学中，体育教师编排一些竞赛性的体育游戏和比赛在课堂上练习，无形中培养了学生的竞争意识，提升了学生积极向上、好胜、勇往直前的品质，也造就了学生灵活机智、快速反应等优秀的决断能力。     

小学语文阅读教学中的创新教育

未来社会最需要的是创造性人才,我们必须从小培养学生的创造性,发展学生的创造思维,培养他们的创新意识和创新精神.小学语文教学中培养学生的创新精神,必须在实际教学中优化教学的各个环节,在课堂导入中激发创新意识,在课堂教学中挖掘创新意识,在课堂结尾时激发创新高潮.     

在语文教学中绽放学生的质疑之花

课程改革倡导课堂上的问题应是贯穿教学的主线,要培养学生的质疑意识。课堂上只有让学生问起来,才能从根本上转变传统教育教师一言堂的局面。因此教师要注意引导学生逐渐完成从“不问”到“想问”,从“想问”到“敢问”,从“敢问”到“爱问”,从“爱问”到“会问”。那如何在语文教学中培养学生的质疑能力呢？     

数学教学中学生竞争意识的培养

学生具有好新、好奇、好同、好胜、爱争辨、喜竞赛等心理特征。把竞争机制引进数学教学课堂,可改变沉闷的课堂气氛和学生闭塞的学习心理,打破消极旁观懒于思索的思维定势。如何引进“竞争因素”,培养学生竞争意识? 一、创设竞争环境。 1.深挖教材竞争性内容,     

高中政治课中的感恩教育现状与对策

长期以来,中学生中广泛存在感恩意识淡薄的现象,虽然原因不一,但在中学教育中存在的“重智育轻德育”的教学模式,是导致中学生感恩意识淡薄的主要原因之一。因此,教师在高中政治教学过程中,应采取行之有效的教学策略,从感恩教育的现状出发,在教学课堂中灵活地渗透感恩教育,以达到提升学生道德素养、培养学生感恩意识的教学目的。     

培养低年级学生数学探究意识

探究性学习着眼于学生创新素质的培养，体现了现代的主体性教育思想。如何在数学教学中培养学生的探究意识，让“探究性学习”在小学数学课堂中生根发芽，使数学课堂真正焕发生命的活力呢？