表扬与后进生的转化

做了多年的班主任，我一直崇信“严师出高徒”，对学生总是保持一种威严的形象，以—种审查的眼光看待学生。我所负责的班级在学校各项活动的评比中一直位居前列，因此还—勘自己的威严之举深感自喜与自豪。可是—嗍然的小事却对我触动极大，叫我内悔和自省，也使我看到了另一种教育方法的重要性。     

鼓励表扬艺术促进后进生转化

“后进生”是指在班级中经常违反道德原则,或者时常犯有严重过错的学生。常常表现为思想觉悟低下,纪律观念薄弱,不能自觉完成学习任务。其形成的根源复杂,决不是轻易就能根除的。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是所有教育工作者长期探索和研究的课题。     

用表扬和鼓励教育后进生

＂如果学生生活在受欢迎的环境中,他会钟爱他人,积极向上。＂（师范教材《心理学》）这句话语给我深刻印象。在多年的教育工作中,我总是多给学生特别是后进生一些理解和支持,多给一些鼓励和表扬。这些鼓励和表扬,消除了学生对我的心理障碍,纠正了逆反心理,使他们乐于接受教育和帮助而积极向上。在我平时的教育教学中,     

如何表扬

正案例一曾经有一位来自安徽的妈妈告诉我:某个周六的下午,她六岁的女儿正在画画。其实,这位妈妈觉得女儿的画很抽象,她并没看出女儿到底画得是什么,也没理解她想表达什么。但她觉得女儿一个人静静地在那儿画了好半天,很乖,该表扬一下,便热情地说:"宝贝儿,你画得真好!"可是,令这位妈妈始料不及的事情发生了。女儿居然抓起画架下的一堆蜡笔使劲地扔     

谈对“后进生”表扬的艺术

表扬是班主任做好“后进生”思想工作的重要手段之一，在市场经济的今天，班主任面对的职高学生，其思想比过去任何一个时期都活跃、敏感。在他们面前，形式主义的空洞说教显得黯然失色，他们对老师的表扬持有情绪和淡漠心理，这些都给班主任运用表扬的手段做“后进生”思想转化工作是我们值得探讨的课题。     

拿起表扬的武器 促使后进生转化

在一个班级里总有那么几个学生学习不好,成绩很差,同学们看不起他们、嘲笑他们,老师们则经常批评、训斥他们,久而久之使他们丧失了自尊心,失去了进步的勇气,致使他们破罐子破摔,以调皮捣乱,惹事生非以期引起老师和同学的注意。怎样做好这些后进生的转化工作,是我们每个教育工作者,特别是班主任经常面临的课题。     

谈对"后进生"表扬的艺术

表扬是班主任做好"后进生"思想工作的重要手段之一,在市场经济的今天,班主任面对的职高学生,其思想比过去任何一个时期都活跃、敏感.在他们面前,形式主义的空洞说教显得黯然失色,他们对老师的表扬持有情绪和淡漠心理,这些都给班主任运用表扬的手段做"后进生"思想转化工作是我们值得探讨的课题.     

如何表扬优等生

许多心理学家的研究证明，奖励比惩罚的教育效果好，学生个人良好和愉快的的心境有助于提高学习效率。每个班级都有一些表现较好的学生，他们经常受到老师的表扬是应该的。但是，老师对这些优等生表扬、奖励得不适度，也会适得其反，不仅会使这些学生产生骄傲情绪，还可能使他们在过多的赞扬声中孤立起来。     

如何表扬学生

记得-位教育家说过：一位教师，每天看到的不仅仅是一张张学生的脸，而应当是学生的心灵，应但看到他心灵的组合方式，看到她心灵变化过程及变化的原因。面对二十一世纪的挑战，作为肩负跨世纪人才的合格的班主任老师应具备进入学生心灵世界的本领，使自已不是站在学生心灵世界的外面观望，     

表扬-激励是后进生进步的有效途径

一、发挥导向作用。我校工会组织一直坚持把开展教书育人，创一流业绩，为创办优质教育做出贡献”列为工会工作的重点，而在不同时期，随形势发展变化，赋予新的内容，同时列为对教师年终评比的重要内容。在教师中，广泛开展师德大讨论、师德征文等活动。并根据国家颁布“教师职业道德方案标准”，制定了师德考评细则，     

浅谈如何表扬学生

教师表扬学生是对学生的良好思想行为给予好评和赞美，只有恰当而准确的表扬才能使学生明确自己的长处和优点。激起学生的进取心和荣誉感，使大家产生一种羡慕、向往的心理．相反。那些信口开河。随心所欲的表扬，有时不但起不到鼓舞激励的作用，反而会使教师威信下降。囚而有经验的教师总是善于根据学生的不同特点。运用不同的表扬方式，力求取得最佳效果。     

家长如何表扬孩子

心理学研究表明,适当的表扬对于塑造儿童行为和培养良好品德有举足轻重的作用。家长正确地使用表扬手段,可以在教育子女的过程中收到良好效果。     

班主任如何运用表扬

在做好班主任工作的过程中,经常要正确地运用表扬。正确灵活地运用表扬这种方法,并不是一件简单易行的事。一、抓住“闪光点”。班主任要善于发现学生身上的积极因素,哪伯是学习、生活中的鸡毛蒜皮之事,都要及时宣传、鼓励。     

如何用好表扬

表扬是教育者经常使用的教育手段。由于是经常拿来便用,很少有人去考虑使用的效果如何。作为教育者,应如何用好表扬呢？     

如何转化后进生

教育每天都充满悬念,期待每一天的智慧,进而研究解决不期而遇的悬念,并享受解开悬念后的喜悦,然后期盼下一个悬念,如此周而复始,这便是教育的无穷魅力,也是教师的无限幸福。最充满悬念的是对后进生的转化工作,转化后进生可以成就老师,能使老师获得幸福,获得无穷的智慧。     

如何转化后进生

提及后进生,大多数老师都感到头疼,原因是后进生不光是学习成绩差,而且在班上又是比较调皮的的学生。这些学生有的是天性的,有的是后天形成的。那么怎样转化这些“后进生”呢？首先,对这些后进生进行调查和分析。看他属于是先天性还是后天形成的;     

如何转化后进生

善于观察 ,努力挖掘 ,引导后进生发现自我。“尺有所短 ,寸有所长” ,只要不单纯以考试成绩好坏、守纪律与否等作为衡量学生的标准 ,我们就会发现后进生也有可取的地方。我们应该引导后进生去发现自我 ,并尊重其个性 ,欣赏其长处 ,帮助他们扬长避短。消除逆反心理 ,树立自尊自信 ,诱导后进生重塑自我。后进生的“后进”不是与生俱来的 ,形成“后进”的原因是多方面的。后进生受到来自家庭、学校诸方面的压力甚至伤害是很大的 ,因而容易导致与师长产生隔阂甚至逆反心理。这也要求我们在做后进生的转化工作时要注意消除其逆反心理 ,帮助他们树…     

如何转化后进生

如何转化后进生吕杏菊有些教师对班上的后进生很冷淡，甚至是反感，这往往影响到其他学生。由于大家都看不起后进生，于是就造成这些学生产生自卑感甚或抵触情绪，对自己失去信心。应该如何转化这部分学生呢？一、情感激励曾有一位女学生，由于数学成绩很差，经常不上数学...     

如何转化后进生

当前,我国山区已基本实施了义务教育,任何适龄青少年都有受教育的权利与义务。因此,同一班级的学生水平存在较大差异,同时我们的办学思想也正由应试教育向素质教育转化,把所有的学生都培养成四有人才。因此转化后进生成为当前教育工作中的重中之重。我教学几年,从小学到中学,一直从事数学教学,我深深体会到很多学生都厌数学难学,下面我浅谈自己在工作中转化后进生的一些想法。