数学课堂中教学语言的使用初探

顾名思义,所谓教学语言就是指数学语言以及数学课本上明文之外的教学用语.就每一堂数学课而言,教学语言占有很大的比例,如按其在教学过程中的不同作用和不同方式而言,有导语、阐释语、问答语、辨析语、点评语、过渡语等.     

在教学中培养学生的数学语言能力

数学语言是数学学习的载体,学生对数学语言的驾驭程度直接反映了他们的数学素养的发展水平。在教学中加强学生语言方面的训练,不仅能锻炼学生的口头表达能力,还能培养学生井井有条的思维习惯。     

在数学教学中发展学生的数学语言能力

在教学中加强学生说话的训练,不仅锻炼了学生的口头表达能力,还培养了学生有条理地进行思维的良好习惯。在数学教学中,教师应联系教学内容在直观描述事物和述说思维的过程中加强学生说话能力的培养。     

数学教学中对学生发展性评价的浅显研究

《数学课程标准》明确提出评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。因此做为工作在一线的教师在教学评价中应把发展性评价作为课堂教学的出发点和评价依据。关心学生创新、探究、合作与实践等诸多能力的发展,发挥评价的激励作用。     

数学语言与数学语言教学

《普通高中数学课程标准（实验）》倡导合作交流等学习方式，提高学生数学表达和交流的能力。本文落实新课改中提出的问题，对数学语言及其教学深入研究。通过对数学语言概念、基本形式和特征的分析，认为在数学语言教学中注意到下列几方面：（1）深刻揭示数学概念的涵义和本质；（2）根据学生心理特点，科学地安排数学语言教学；（3）注意数学语言的语义和句法的教学；（4）加强数学语言间切换的教学，能提高学生数学交流和表达能力。     

数学教学中语言教学的艺术魅力

数学是一门科学，但是数学教学却是一门艺术。夸美纽斯说过：“教育人是艺术中的艺术，教育人使用的语言是艺术的语言。”数学教师的语言特别要讲究艺术性，真要像剧作者在剧本中斟词酌句、演员在舞台上处理台词一样，使用艺术性很强的语言，给学生以美的享受、精神的愉悦及丰硕的学习成果。     

在数学教学中如何创造性地使用教材

古人说：“工欲善其事,必先利其器。”要想在教学中取得事半功倍的效果,必须创造性地使用教材。那么,如何创造胜地使用教材呢？本人结合多年来的教学实践,谈一一些个人的做法。     

浅谈数学教学中的数学语言和教学语言

数学是一门科学,但是数学教学却是一门艺术。在教学过程中,数学教学语言可分为引导语、阐释语、辨析语、过渡语、设问语、追补语、应变语、总结语等等。这些语言运用的恰当与否,将对教学效果产生一定的影响。这些语言的运用要体现出数学语言的科学性、技巧性、趣味性等等,只有这样才能将高度抽象的数学内容变得生动直观、引人入胜,激发学生学习兴趣,使之学有所得。     

重视数学语言教学 提高数学语言能力

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，包含着多方面的内容，其中较为突出的是数学叙述语言、符号语言及图形语言。其特点是准确、严密、简明。培养学生的数学语言能力，不仅要让学生听懂数学语言，而且要让学生会用数学语言去读、去看、去记、去写。     

数学的教学语言

数学的教学语言是科学严密的,广大教师在教学中应当注意这门语言的特点,让它更好地为教学服务。 一、科学性。数学教学语言要求逻辑严密,表达科学。主要表现在两个方面:首先是语言的准确简洁,表意清晰,如增加与增加到、减少与减少了之间的差异要向学生说明白;其次是条理清晰,层次分明。     

重视数学语言教学

数学语言是进行数学思维和数学交流的工具，同时也是数学学习的内容，数学教学也就是数学语言的教学。但数学语言是一种高度抽象的人工符号系统，学生比较难以掌握，尤其是数学基础薄弱的学生，所以必须重视数学语言的教学。一、重视数学符号、语义和句法的教学１．揭示数学符号的涵义和实质。数学概念和定理（公式、法则）中含有大量的数学符号，数学符号的使用极大地推动了数学的发展，使数学语言显得十分精炼、明确、严谨，使数学解题过程的表述更为简单，但同时给数学语言的理解带来一定的困难。这就要求在教学中，要充分揭示数学符号的…     

浅谈数学教学语言

实施"发展性评价",就要改变传统的单纯由教师对学生的学业成绩进行分等排队的做法.其中,"评价方法多样化"不仅在原有的评价方法之外"创新"出新方法,以体现其"多样化",更具有"评价促发展"的实效性. 一、让学生自定评价标准,促进学习能力的提高     

数学教学中对分层教学的体验和看法

分层次教学的优点已基本被广大的教师所接受,并进行了大量的实践,但在探索与实践中也出现了许多的挫折.本文就笔者在初中数学分层次教学实践中遇到的问题,谈谈自己的一些体验与看法.     

浅谈数学教学中如何培养学生的审美能力

本就如何提高学生对数学学科审美能力的途径和方法作一些探讨，提出了几点看法。     

浅谈训练在数学教学中的作用

数学能力是要通过各种训练才能逐步形成的。训练不仅是知识的再现,更重要的是旧中有新。这个“新”包含了新知识、新认识、新能力……通过训练使学生在认识上有新的突破,在能力上有新的提高。所以,训练是培养和提高学生数学能力的好手段。这里我想从训练的作用来说明我的一些看法。     

略谈数学教学中数学语言能力的培养

为了培养和提高中学生正确运用数学语言的能力，本文从数学语言的理解能力，数学语言的组织表达能力；数学语言的转换能力及数学语言的操作能力这四个方面进行论述。     

数学语言及其教学探讨

数学语言的实质就是传递数学思维的媒介,它不是简单的文字语言,它还可以用符号或者图表图形等来诠释数学思维的成果,三者之间还可以进一步的相互转化融会贯通,使思维更活跃,联想更丰富,思维成果得到更完整的诠释。本文对数学语言的定义作了简要的介绍,同时也列出了数学语言的几种主要类别,并依照对主要数学语言类别的理解点明了学习并掌握数学语言的意义何在,对学习数学有何帮助与作用,最后就课堂教学中如何充分利用数学语言的优势作了简要探讨。