怎样当好一名小学班主任

我是一名农村小学教师,任教后一直担任小学班主任工作。由于我校教师的调动比较频繁,每个教师几乎每年都要调整所带班级。八年来,我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来,一年后,又一个班一个班地送出去,其中既有成功的喜悦和自豪．又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验,使我深刻认识到,要做好小学班主任工作,首先,班主任自身要有一种凝聚力。     

一班设正、副班主任好处多

现在学校里习惯的做法是一班一个教师做班主任,这种做法有一定的弊端,一是没有充分利用教师资源,二是班主任工作较多,因为时间所限,一个教师负责完成许多工作往往不能达到最佳效果。笔者认为,在中学里,实行一个设正、副班主任,由两个教师共同负责班主任工作将会收到更好的效果。1.有利于充分利用教师资源。在中学里,教职工与学生比例大约是1:18,按这个比例计算,一所1800名学生的中学大约有100名教师。以每班约60位学生计,大约有30个班。除去30个班主任,加上约10个左右的学校领导和工勤人员,尚有近60名的科任教师。由于制度的原因,这60名教师…     

浅谈如何做好农村中学班主任工作

一个学校校风的优良,学风的浓厚与否,与每个班级班风的优良,学风的浓厚与否密切相关．多年来,我一直在农村中学从事领导工作．在组织整个教学工作过程当中,我深深体会到班主任工作的重要性．在素质教育中,班主任的工作是全方位的．班主任除了抓好班级的日常管理工作,还要发挥主动性,做好联系学校、各科任教师、学生家长的桥梁,不仅要帮助学生很好完成自己的学业,而且还要注意观察学生的思想动态,捕捉处在青春期的学生的“风吹草动”,使学生健康成长．     

以人为本，构建和谐班集体

我叫沙晓梅,是吉林省长春市第二中学的一名英语教师。从教19年,我一直担任班主任,所带班级多次获得市级先进班集体称号。由于我在工作上尽心尽力,组织上给了我很多荣誉：年年被评为学校优秀班主任,2003年获得长春市师德教师先进个人称号,2002、2007年被评为长春市优秀班主任,2000、2002、2004、2005年被评为长春市先进工作者,受到长春市政府嘉奖。     

委托管理在我身上起了化学反应

我是廊下中学一名普通的化学教师,上世纪80年代中期从师范院校毕业后一直工作在农村学校,在廊下中学工作至今已有22年。我长期担任毕业班的教学工作,经历了学校从原来在同类学校中有一定的知名度,到2002年教育教学质量跌入历史的最低谷的惨痛过程。2007年,学校由徐汇区教师进修学院附属实验中学委托管理,学校开始走出低谷,进入稳步上升通道,而我也在委托管理中开始了第二次的成长。     

浅谈科任教师当班主任——一个小学音乐教师的教育体验

学校里的教师一直被分为主科和副科两类。其实并没有人认真地做这样的划分,但是老师、学生、家长潜意识里就是这样认定的。在小学让一名科任老师当班主任这种现象不多见,而我就是这少数中的一例。我是一名专职音乐教师,但同时也是一年级八班的班主任。任班主任工作仅一个学期,但我却有颇多的感受。     

走出“光环效应”的误区

那一年我刚从小学转至中学任教,根据学校要求我接了一个初二班的语文课程并担任该班的班主任。由于对该班情况比较陌生,我走访了前任班主任及部分授课教师,前任班主任李老师现在升为学校的教导副主任,她告诉我说:"你现在接的这个班是我们学校的优秀班级,我若不是要负责学校的教务工作,我都舍不得丢了这个班,班长张进管理能力很强,成绩也很优异,总评成绩年年都是全区前几名,去年参加全国英语竞赛还拿了个一等奖。"     

走出“光环效应”的误区

那一年我刚从小学转至中学任教，根据学校要求我接了一个初二班的语文课程并担任该班的班主任。由于对该班情况比较陌生，我走访了前任班主任及部分授课教师，前任班主任李老师现在升为学校的教导副主任，她告诉我说：“你现在接的这个班是我们学校的优秀班级，我若不是要负责学校的教务工作，我都舍不得丢了这个班，班长张进管理能力很强，成绩也很优异，总评成绩年年都是全区前几名，去年参加全国英语竞赛还拿了个一等奖。”     

身体力行做好班主任

<正>工作二十多年,一直担任中学班主任,我深深地感到,农村中学的班主任太累、太琐,学校的一些细事、小事、琐事,都事关班主任工作。学生从懵懂孩童成长为有礼貌、有理想的人,班主任不知倾注了多少心血。一、责任心是做好班主任的前提与科任教师相比,班主任是一种特殊类型的教师,不但肩负着教学工作,还肩负着育人的工作。学生良好行为习惯的养成,高尚品质的形成,与班主任工作不无     

送您一束康乃馨

25年来,<江西教育>犹如一位慈爱的母亲,一名学识渊博的老师,一直陪伴我、关心我、指导我、引领我,让我从一个教育教学的门外汉成长为一名省示范性建设中学的骨干教师. 1985年,我从江西省樟树农业学校毕业后,被分配到赣县一所农村职业高中任专业课程教师和班主任.我不曾学过教育学、心理学和教学法,因此,对自己能否成为一名合格的教师心里一点底都没有.     

她为什么不愿当班主任

我们先来看一个案例: A 老师,女,中学高级教师,从教12年,曾做过多年的班主任工作,教育教学实绩一直较好,在师生中的口碑也不错,现任教初二(甲)、(乙)两个班的语文课,三年前拿到中学高级教师资格证书后,便以种种理由为借口而推掉班主任工作.暑假前夕,初二(甲)班的班主任教师突然患重病需请长期病假,这样就急需一位老师来接替该班的班主任工作,学校权衡再三,最终认为A老师来接替班主任工作最合适.但是学校领导前后与其进行了三次谈话,A老师都以种种理由推托,就是不愿意接替班主任工作……     

副班主任制在班级管理中的作用

为每个教学班配备副班主任,这一制度最早实施是在怀柔区的山区中学。因为山区中学地处偏远地区,交通不便,路途遥远,教师外出学习、进修、开会、办事,一走少则一天多则几天,这就使班主任工作容易出现短时空缺。即使学校临时安排代理班主任,但代理班主任也往往因不了解班集体情况等原因,不能实施有效的管理。有的班甚至因为几天的失控,影响班集体的正常健康发展。根据这种情况,学校为每个班安排了一名副班主任,在协助班主任做好日常工作的同时,熟悉本班情况;在班主任临时不能履职时,承担班主任的全部工作职责。经过几年的探索,这一制度逐步完…     

扎根沃土 学做人师

我是上海市尚文中学一名普通的语文教师,普通的班主任。35年来,我一直工作在班主任这个平凡的岗位上,既没有震撼人心的举动,也没有催人泪下的故事,我只是学着当年我的老师的样子,默默地为我的学生     

副班主任制在班级管理中的作用

为每个教学班配备副班主任，这一制度最早实施是在怀柔区的山区中学。因为山区中学地处偏远地区，交通不便，路途遥远，教师外出学习、进修、开会、办事，一走少则一天多则几天，这就使班主任工作容易出现短时空缺。即使学校临时安排代理班主任，但代理班主任也往往因不了解班集体情况等原因，不能实施有效的管理。有的班甚至因为几天的失控。影响班集体的正常健康发展。根据这种情况，学校为每个班安排了一名副班主任，在协助班主任做好日常工作的同时，熟悉本班情况；在班主任临时不能履职时，承担班主任的全部工作职责。     

名校当有“名班”——四川省绵竹中学班主任专业化发展的经验

正四川省绵竹中学是一所具有悠久历史和优良办学传统的百年名校,其前身为始建于1316年的紫岩书院。在新时期,学校秉承"立志立身、实学实行"的办学思想,再创办学辉煌。2013年,学校被确认为"四川省一级示范学校"。成绩的获得,是与我们对班主任专业化发展的重视联系在一起的。没有"名班"的名校,是无源之水、无本之木。名校当有"名班"。我们认为,班主任工作不是"人人可为、人人能为"的工作,它是一个专业性很强的岗位。"班主任专业化"就是以教师专业化为基础,以专业的观念和要求     

浅谈新时期下乡镇中学班主任的角色

班主任是指学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活的教师,是一个班的组织者、领导者和教育工作的协调者。因此,班主任的工作是多能化的,也是神圣的。乡镇中学班主任工作更为繁重,扮演的角色也更多。下面我谈谈乡镇中学班主任要扮演的角色。一、班主任是学生的父母目前乡镇学校的初中生都寄宿在学校,所以学生学习和生活的一切琐事全由班主任指导,因此,班主任就相当于父母。1.初中生的年龄是12岁左右,正处于青春期,他们的生理和心理都发生了变化,因父母不在身边,有部分学生无所适从,产生恐惧的心理。这时最能     

浅谈新课改下如何做好小学班主任工作

我是一名普普通通的小学教师,任教以来一直在担任班主任。在班主任工作中,我感触颇深。一个班有着良好的班风,学生在此生活、学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理工作得心应手,乐在其中。     

葛丽屏：立足边疆教育 绽放生命风采

葛丽屏于1984年7月毕业于楚雄师范专科学校,同年8月分配到临沧县一中工作。1987年被聘为中学二级教师,1994年被聘为中学一级教师。1996年8月毕业于云南师范大学（函授）汉语言文学专业,2001年被聘为中学语文高级教师。参加工作以来,一直担任语文教学和班主任工作。1997年调入临沧地区民族中学,担任初一班语文教学和班主任工作,兼任文科教研组组长,1999年担任民族中学政教处副主任,2003年至今担任临沧市民族中学德育处主任。     

中学设置副班主任的可行性分析

目前 ,中学每个班都由一位学科教师任班主任。随着素质教育的开展、社会分工的细化、社会大环境日新月异的变化 ,班主任工作的艰巨性和复杂性日益加重 ,由一位教师担当重任的局限性也暴露出来。因此 ,由各班相关任课教师担任副班主任的可行性也提到日程上来。即由该班两名或多名科任教师担任副班主任 ,按一定分工对同一班级进行管理 ,共同促进该班的进步。这一做法的可行性本文试做浅显分析。班主任是一个班的教育者和组织者 ,是联系各科任教师、学生集体组织的纽带 ,是沟通学校、社会、家庭教育力量的桥梁。是学校教学与管理的骨干 ,承担着…     

纯真的孩子们

10多年前,我师范毕业时被分配到离家很远的一所农村中学。学校的教室是一排简陋的砖瓦房子,三百多个学生都是来自周围农村。学校安排我带初二年级一个班的语文课兼班主任。