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《中国小学语文教学论坛》2020,(8)
语文阅读教学是多主体的心灵沟通,也是学生与阅读文本之间心灵共鸣的过程。实施预设、固定、单一的阅读教学模式,会限制学生阅读的想象力和创造空间,使阅读教学趋于低效。后现代主义以多样性、差异性、多元化为表征,强调文本解读的差异性,尊重学生阅读知识的生成特点、情感体验的多元性、审美价值的创造性,从而建构了阅读教学的多元价值取向。 相似文献
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马永桂 《中华活页文选(教师版)》2022,(10):6-8
当前,我们正在努力通过各种举措,加速人才培养进程,并深入推动新教育模式的变革,以便更有效贯彻新教育理念,教师应当注重阅读教学,并大力发展语文教学的价值。因此,本文通过论述阅读教学的重要性,探讨了改进小学阅读教学的七种策略,为小学语文阅读教学的改革与创新提供一定的借鉴。 相似文献
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初中语文阅读教学中注重群文阅读教学模式的应用,原因是群文阅读可以在提升学生阅读量的同时提升阅读教学效果,并进一步促进学生各项能力快速提升。语文教师在实施群文阅读教学策略时应注重阅读方法的传授,进而促成学生能够自主阅读,并在阅读中获取丰富的知识实现快速成长与发展的目标。 相似文献
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陈瑜 《中国小学语文教学论坛》2014,(1)
全息理论源于生物学的分支学科"全息生物学",围绕"全息"概念应运而生。"全息式阅读"以"高速重演""整体缩影"等视角全面地、整体地看待阅读文本,对阅读文本进行整体思考,并将这些思考准确地反馈到语文阅读教学中。语文阅读教学迫切需要用这种全息式的思维来改变现实的语文阅读教学中急功近利、重应试轻素质的现象,从而为转变中学语文阅读教学方式提供一种思路。 相似文献
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陈瑜 《中国小学语文教学论坛》2014,(1):61-62
全息理论源于生物学的分支学科“全息生物学”,围绕“全息”概念应运而生.“全息式阅读”以“高速重演”“整体缩影”等视角全面地、整体地看待阅读文本,对阅读文本进行整体思考,并将这些思考准确地反馈到语文阅读教学中.语文阅读教学迫切需要用这种全息式的思维来改变现实的语文阅读教学中急功近利、重应试轻素质的现象,从而为转变中学语文阅读教学方式提供一种思路. 相似文献
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语文阅读教学是提高学生综合能力的重要途径。在“课标”理念下,注重学生全面发展与个性化阅读,而“导——学——评”阅读教学模式则是实现上述目标的有效方法之一。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正语文阅读教学的价值取向天平一度在核心价值观与多元价值观间徘徊,与之相对应的"公众话语"与"个性话语"就成了语文阅读教学中两大重要的议题。"公众话语"所代表的核心价值体系必然是阅读教学所要传递的内容,但个性化阅读、开放性的理解也是学生发挥"个性话语"的关键。如何找到"公众话语"与"个性话语"的平衡点,是语文阅读教学价值取向需要思考的重要议题。 相似文献
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林花荫 《教学管理与教育研究》2023,(6):23-25
核心素养理念下,语文教学要求学生掌握语文知识、语文学习技巧,真正学会学习。为充分发挥阅读教学的价值,教师应重视阅读教学,注重激发学生兴趣;持续提高教师教学创新能力,优化阅读教学方法;保障语文阅读教学资源提供,丰富阅读课外活动;注重语文阅读方法技巧讲解,提高学生阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
关于小学语文阅读教学实效性的提高已成为所有语文教师共同追求的目标。就提高语文阅读教学实效性研究,从品味文本语言、提倡多元模式、抓住关键环节展开讨论。 相似文献
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马玉海 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):28-30
受素质教育理念的影响,广大教育工作者愈来愈关注学生的全面成长,对于初中语文阅读教学而言,阅读是丰富学生内在文化品格的有效途径。因此,在课程改革背景下,教师要基于对语文核心素养具体内容及意义的认识,思考有效开展阅读模式的积极性作用,从而创新阅读教学策略,构建多元阅读模式,让学生带着浓厚的兴趣走进阅读教学活动中,得到全面成长。本文以“构建多元阅读模式,提升学生语文素养”为主题,对初中语文阅读教学进行了一番详细的阐述与说明。 相似文献
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语文阅读教学课堂创生及其策略——一种接受美学视野下的考察 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学是一个充满活力、变动不居的过程,课堂教学取向必须实现由忠实到创生的转变。接受美学从认识论、本体论和价值论三个维度对当下语文阅读教学课堂创生提供了诸多启示:从阅读心理学角度阐述读者的期待视界、突出读者对文本意义的主动建构,同时也对以审美为核心的价值系统进行论述。结合阅读教学常规过程,从兴趣与期待、同情与移情、多元与开放、体验与建构、维持与迁移等五方面提出语文阅读教学课堂创生策略。 相似文献
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理解理论阅读教学优化了传统语文阅读教学的模式,其主要特点是把理解作为核心,注重教师与学生之间的沟通交流,相互理解,引起情感上的共鸣,达到优学的目的和实现自我个性的发展。理解理论阅读教学对初中语文教学尤为重要,它既可以提高语文教学质量,还可以激发学生对语文的学习兴趣,不断提高学生的阅读能力和整体人文素养。语文阅读教学中理解理论的运用:一、诵读理解文本理解理论强调语言文字的重要性,这是深刻理解、领会文章意图的基础。理解理论阅读的过程中,教师的 相似文献
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在小学语文阅读教学中注重认知、体验与生活的统一,强调教学将现实生活与未来生活、科学世界与生活世界结合,真正赋予小学语文阅读教学生活意义和生命价值,把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体。语文阅读教学生活化,使学生掌握积极主动的学习方式,让学生学习语文的过程变为享受生活的过程。本文结合具体案例分析教师"生活化"的教学方法,探索如何优化小学语文课堂教学策略,构建"生活化"的课堂教学模式,提高教学效率。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,原来只重视知识能力传授的教学方法逐渐遭人唾弃,取而代之的是更加注重"过程与方法"、"情感态度与价值观"的教学方法.新课标的总体目标注重学生的发展,开发学生潜能,发展学生个性,实现人的价值.因此,语文教学改革势在必行,作为语文教学重要一环的阅读教学的改革尤其显得举足轻重.在阅读教学中,激发学生的创造性,对于培养学生的自主学习能力有着重要的意义. 相似文献