生物课复习中的“六忌”

正复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们根据多年的教学实践,针对复习中出现的几个带有普遍性的问题,归纳为以下"六忌"。一、忌"重放轻抓"。"自由式"复习法又叫"放羊式"复习法。这种复习方法,忽视了教师的指导。如果教师放松了"抓",过度强调学生的自由复习,往往会使学生把握不住重点,甚至走向复习的误区,进而导致复习效果的不佳。正确的复习方法应该是在教师的指导下,学生有计划、有顺序的复习,适当的时候,给学生留一定的时间自由支配。     

重视“理综”意识培养 提高高三复习效率

"理综"化学主要考查学生的化学基础知识、基本技能和应用知识的能力,教师要善于反思教学,将复习重点放在学生能力的培养上,同时加强"理综"意识的培养,在复习中讲究方法与技巧,提高高三复习效率。     

英语复习课教学中的“七忌”

复习是英语教学过程中的一个重要环节,每年中考、高考学生成绩的高低,很大程度上取决于复习的方法和技巧的得当与否。近几年来,我一直担任毕业班的英语教学工作,根据几年的教学实践,我个人体会到：在复习课教学中,英语教     

生物课复习中的“六忌”

复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们根据多年的教学实践,针对复习中出现的几个带有普遍性的问题,归纳为以下“六忌”。忌“重放轻抓”“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法,忽视了教师的指导。如果教师放松了“抓”,过度强调学生的自由复习,往往会使学生把握不住重点,甚至走向复习的误区,进而导致复习效果的不佳。正确的复习方法应该是在教师的指导下,学生有计划、有顺序的复习,适当的时候,给学生留一定的时间自由支配。忌“重练轻讲”总复习的目的和任务,就…     

生物复习课中应避免的“重和轻”

正高中生物学科知识的教学除了平时的教学环节外,复习也是重要的一环。学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们根据多年的教学实践,针对复习中经常出现的问题,觉得应避免出现以下的几种"重和轻"。     

生物复习“六”字法

复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我在近几年的高考生物复习中,尝试应用“读、理、梳、准、联、练”六字法进行复习,取得一定的效果,现把它介绍给广大老师和同学们,希望给大家的复习带来帮助。     

善读学生心理，“玩”转道法复习

教学过程是教师和学生共同参与的一个复杂的动态过程,受教师、学生、环境等诸因素的影响,时刻处于变化之中。教育的技巧并不在于能预见到课堂教学中的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地、在学生不知不觉中做出变动。教师在长期的教学过程中,可能会遇到突发的情况,会措手不及,尤其是复习课。当前,道德与法治课程的教材由于刚刚改版,资料不足,笔者期望通过以下几个方面阐述"玩"转道法复习课,让学生在玩中学习,在玩中提高学生的思想品德素质。     

生物课复习中的"六忌"

正复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们根据多年的教学实践,针对复习中出现的几个带有普遍性的问题,归纳为以下"六忌"。一、忌"重放轻抓""自由式"复习法又叫"放羊式"复习法。这种复习方法,忽视了教师的指导。如果教师放松了"抓"过度强调学生的自由复习,往往会使学生把握不住重点,甚至走向复习的误区,进而导致复习效果的不佳。正确的复习方法应该是在教师的指导下,学生有计划、有顺序的复习,适当的时候,给学生留一定的     

浅析高考语文复习中如何培养学生思维能力

传统高中语文教学受到应试教育的影响,故而在一切教学活动展开的过程中颇为重视对于学生应试技巧的培养与训练,而忽视了对于学生思维能力的提升,而这明显有悖于新课程标准当中所推行的教学目标与教学理念。本文以"高考语文复习中如何培养学生思维能力"为主要研究对象,具体阐释了四个方面的措施与方法,望本文的研究能对提升学生高考复习过程当中的学习思维能力有一定的作用,能提高学生复习效率以及教师课堂教学质量。     

高中政治主观题中“四变”复习模式的实践研究

近年来,有关复习方法的讨论越来越多。"四变"复习模式作为一种新兴的复习模式,在高中政治教学实践中也逐步崭露头角,这种可以帮助学生触类旁通、举一反三,训练学生思维能力的复习模式,越来越受到教师和学生的欢迎。本文从高中政治主观题的答题技巧出发,分析了"四变"复习模式在实践中的应用。     

在复习课中体现“双体现共发展”的教学模式

在学生学习英语的过程中,复习是进行知识巩固非常重要的方法。德国哲学家狄慈根说过:"重复是学习的母亲",我国古代的大教育家孔子也说过"温故而知新"。可见,做好复习对于学生来说是必不可少的。笔者通过长期的教学实践发现,在英语复习课的教学中采用"双体现,共发展"的教学模式,可以很好地提高复习的效率,让学生在兴致盎然的复习课中真正的做到"温故而知新"。"双体现,共发展"教学模式教学的内涵在     

勤“温故”方能“知新”——探究小学数学复习课教学策略

复习教学是小学数学教学的重要环节,对学生复习和巩固数学知识大有裨益。在小学数学复习过程中,教师既需要着眼于"温故",又需要重视"知新";既需要传授学生正确的复习方法,又需要不断增强学生数学思维的深刻性与独创性。     

例谈化学复习课中的“再创造”教学

著名教育家弗赖登塔尔提出了"再创造"的教学理念,所谓"再创造",是指充分肯定学生是学习主体的前提下,把教学作为一种活动过程来进行。在教学中,自始至终让学生有自由活动机会,使他们处于积极创造的状态,有进行创造的欲望。复习课的主体是知识的温故,如何突破以往复习课中仅有温故而无知新,改变学生的被动地位,这就需要进行复习再创     

生物复习"六"字法

复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧.我在近几年的高考生物复习中,尝试应用"读、理、梳、准、联、练"六字法进行复习,取得一定的效果,现把它介绍给广大老师和同学们,希望给大家的复习带来帮助.     

“以变应变”——浅谈初中数学课堂的变式教学

随着新课程改革的不断推进,核心素养逐渐成为课程教学中培育学生的关键内容,针对初中阶段的数学教学,教师则更要关注学生独立思考与灵活转化的能力与思维,因此在实际教学过程中,需要利用变式教学的方法与技巧,帮助学生在思考、解题、复习等环节中灵活发展,具备良好的数学素养。     

践行“行知”教育理念 翻转数学复习课堂——以“平面图形面积的复习”为例

在"平面图形面积的复习"教学中鼓励学生在"做"中思,在"做"中问,在"做"中说,让学生在复习过程中完善知识结构,把握数学实质,引发数学思维,提升数学核心素养。翻转数学复习课堂,一是翻转了复习课课堂的结构,由"先教后练"向"先学后教"转变;二是翻转复习课学习的方式,由"被动接受"向"主动学习"转变;三是翻转复习课教学的目标,由"知识本位"向"素养本位"转变。     

“文章如何结尾”的复习课教案

复习内容:文章如何结尾。 复习要求:使学生理解和掌握语文教材中结尾的方法和技巧,以提高学生的习作能力。 复习课时:一课时。 复习过程: 一、揭示课题、激发兴趣 1、诱导观察,引入课题。人们常说老虎是兽中之王。是因为它威风凛凛,勇猛凶悍。这里有一幅关于     

思维导图助力“环境化学”课程的“教”与“学”

"环境化学"课程采用思维导图的方法进行教学,将课程中复杂凌乱的知识点整理归纳在一张思维导图上,在授课过程中,逻辑结构和知识内容一目了然,便于教学。同时通过学术沙龙、分组授课、小组作业等方式对学生进行强化训练,学生在学习过程中,愿意采用思维导图的方式进行学习和复习,提高了学习效率。思维导图为"环境化学"课程的教与学提供了一种实用高效的工具和方法。     

复习铺垫的三个“度”

数学学习是在学生已有知识和经验基础上主动建构的过程。正是这样,数学教学或是在创设情境、激活生活经验中引入新知,或是在复习铺垫、激活旧知中引人新知,以促进学生主动建构。凡是与旧知联系紧密、在旧知基础上生长发展的新知教学,都适宜通过复习铺垫的形式引入新课。其关键是把握好复习铺垫的度,既不可将知识"嚼烂了"再喂给学生,降低学生探索、思考、发现新知所应有的思维力度,也不可过于"粗放",使新知仍然"高不可攀",给学生的探索和思考留下难以跨越的"思维障     

“纤夫”还是“牧者”

正复习课在小学数学教学中占有重要的地位。教师做"纤夫"还是"牧者",对复习课的效率还是有很大影响的。这里所谓的"纤夫",是指那些拉动学生学习的教师,课堂中只是一味地把知识灌输给学生;而所谓的"牧者",是指重视学生自主学习、探究学习和小组合作学习的教师,是学生学习的激发者、组