正确认识和有效开展时政教育

随着上海二期课改的逐步推进,时政课正逐渐引起我们的重视和关注,成为思想政治学科教学的重要组成部分。本次我们的“聚焦”栏目围绕“时政教育”在课堂教学中如何有效开展的问题,从如何正确认识时政教育、如何开展时政演讲、如何灵活利用时政资源等几个方面,从理论到实践,多角度地呈现了上海市周增为政治名师培养基地对此进行研究与实践的一些理性思考和经验总结。     

初中思想品德课堂引入时政的策略

在初中思想品德课堂中引入时政对学生树立正确的思想政治观念具有十分重要的意义。通过在初中思想品德课堂中引入时政的策略和方法进行探究,以期为初中思想品德教学提供一定的参考。     

时政教学在初中思想品德教学中的应用策略探究

随着课程改革的不断深入,人们对于初中教学的要求越来越高,因此如何提高初中思想品德教学的质量成为一个重要的研究课题。时政教学在初中思想品德教学中发挥着十分重要的作用,加强时政教学在初中思想品德教学中的应用具有重大意义。基于此,对时政教学在初中思想品德教学中的应用意义进行了分析,然后在此基础上探讨了时政教学在初中思想品德教学中的应用策略。     

如何把时政演讲做成一道精品小菜

时政演讲已成为很多思品老师在课堂教学中进行时事教育的有效载体。所谓时政演讲,就是正式上课前,让学生用5分钟左右的时间,向全班同学发布最近发生的国际国内重大时事新闻或社会关注的热点问题,并加上自己的评述,最后由师生共同适当点评。它不仅激发了学生学习的兴趣,学生也从中获益良多。我校初中社会组经过几年探索,不断做精做细,现已把时政演讲做成了一道学生非常喜爱的精品小菜。这道小菜不仅色香味俱全,还注重营养和健康。第一步:如何选"料"做菜最重要的是什么?火     

时政演讲教学环节的现状分析和再设计

时政教育是教师利用具有时代特点、适合时代需要的新闻,对学生进行思想品德、价值观教育的一种德育,是与思想品德教育的目标相一致的。开展课前三分钟的“时政演讲”就是其中之一。     

初中《道德与法治》课程融合时政教育的探索

本文依据初中《道德与法治》课程、《初中思想品德课程标准》和中国学生发展核心素养,通过对初中《道德与法治》学科融合时政教育的背景进行分析,确立了研究的目标,探索了时政素材选择策略和时政融合“四化”策略,并呈现了初中《道德与法治》课程融合时政教育的初步成效。     

例析思想品德课时政教学的问题及对策

初中思想品德课程具有时代性,我们的思想品德教师必须注意引导学生关注时事,培养学生时政素养,实现时政知识与教材内容的和谐统一。然而     

时政教育是初中思想品德课贯彻有效教学理念的方法之一

为了对初中生的思想政治水平进行优化,使他们形成正确的是非观与价值观,国内各初中学校纷纷对思想品德课程的教学模式进行了调整,加大了对学生进行时政教育的力度,将时事要闻探讨加入到思想品德课程教学中,为初中的思想品德课程教学注入了新的活力。本文以时政教育的教学价值为切入点,进而对初中思想品德课程中时政教育的应用方式展开全面的论述。     

以时政教学促进学生初中思想品德课学习

思想品德教学与时事政治息息相关,充满着时代感。初中是学生人格发展与价值观形成的关键时期,在这个时候,开展时政教学,培养学生的政治素养,就显得格外重要了。教师可通过时政导入教学主题,帮助学生化解难题,促进学生正确价值观的确立。     

高中思想政治课堂运用时政演讲导入的实践研究

课堂导入是关系高中思想政治课堂教学成效的重要环节。良好的课堂导入能够有效吸引学生注意、启发学生思考、激发学习动机。依据政治学科特点,利用学生时政演讲进行课堂导入,通过学生主体与教师主导的充分结合,以构建良好的课堂生态。然而,在实际课堂教学中由于多种因素的影响,其导入的效果受到限制。如何化解现存问题,实现效果最大化,需要从学生时政演讲与教师利用时政演讲进行课堂导入两方面着手。     

将时政教育渗透进初中政治理论课程

初中政治理论课程按照新课标的要求,要将学生作为课堂的主体,由教师引导,进行自主学习。结合政治课程的特点,将时政教育融入其中,有利于学生活学活用,用与时俱进的眼光看待现实生活中的诸多问题。将时政教育融入初中政治理论课程主要是从义务教学阶段为学生打下良好的基础,使学生养成关注时事的好习惯,进一步提高学习质量。结合目前初中思想品德教学的问题,着重探讨时政教育的重要性和有效方法。     

例谈思品课培育学生核心素养的路径

思想品德课程融合心理、道德、法律、时事等内容,旨在促进初中学生道德品质、心理健康、法律意识和公民意识的进一步发展,形成乐观向上的生活态度,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。教师可通过时政演讲、情境分析、协作探讨、行为作业等活动建构思想品德活动型课堂,初步探析思想品德教学中培育学生学科核心素养的路径。     

用好时政材料 激活思品课堂

思想品德课堂是对初中生进行思想品德教育的重要阵地,是学校的一种重要育人方式,对于学生未来的发展具有重要的影响。但是长期以来,思想品德教育课堂缺乏活力,学生学习索然无味,从而影响了思想品德课堂的育人功能。如何提高学生的学习积极性,充分发挥思想品德教育的育人功能,成为了思想品德教师所面临的重大课题。为此,本文从充分利用时政材料的角度,对如何激发学生对思想品德课堂的兴趣问题进行探讨。     

小组合作环境下时政课堂模式初探

初中思想政治课的特点就是具有很强的时政性,要求通过紧密联系当前热点时事,加深学生对知识的理解,并提高分析和解决问题的能力。但现实情况是大部分中学生对时政的敏感度不高,课外时间关注时事新闻的很少,所以他们知识面狭窄,对学习中作为背景材料出现的时政热点事件非常陌生,学习效果不理想。本文从学生关注时事的现状、小组合作开展时政课堂活动的可能性、时政课堂的几种可用模式等方面探讨如何提高学生对时政热点的关注度,提高学生搜集整理信息、语言表达、合作探究的能力。     

如何在时政课有效开展时政演讲

在上海二期课改精神的指导下,在教学的探索和实践的基础上,笔者所在的复兴高级中学的政治学科组,尝试开发、利用课前演讲这种课程资源,并在逐步探索适合高中各阶段时政课的课前演讲模式。我将以自己在教学实践中的感悟,浅谈利用课前演讲,增强时政课的实效性。     

初中《道德与法治》教学和时政资料有机整合策略

新课改的全面实施后给初中素质化教育提出了更高的要求。如何提高初中生的思想品德成为现阶段各方面的关注焦点。在初中道德与法治教学过程中,时政资料将会在整体上对初中生的价值观进行正确的引导。本文在此基础上,对时政资料与道德法治教学两者关系展开讨论,同时提出时政教学在初中道德与法治教学中的应用策略。     

注重实效提高时政教育质量

时事政治贴近现代社会、贴近时代生活,内容新颖丰富,是对学生进行思想品德教育的生动教材。要提高初中时政教育的质量,加强时政教育,对于开阔学生的视野,激发学生的兴趣,开发课程资源,培养学生良好的思想品德,树立社会主义核心价值观,提升学生的能力,实施素质教育具有重要意义。结合多年的教学实践,作者认为要注重实效,提高时政教育的质量,必须把握好四个方面的问题。     

让生活融入思想品德课堂

当前初中思想品德课堂教学中生活化教育的缺失,严重限制了课堂教学功能的整体实现。追求"生活化教学",关注学生的思想品德发展已成为课改的热点问题。经过多年教学研究,我觉得教师可以从以下几个方面来对初中思想品德教学进行生活化探究。一、贴近生活,让学生真心实意地去感受在以往的初中思想品德教学中,较为普遍地存在着与初中生生活实际     

思想品德课应与时政相结合

在新的时代背景下,初中思想品德应与时政相结合,与时俱进的组织教学。可从导入时政,讲授新课,课外活动等三个方面引导学生关注时事热点、关注社会资讯,坚持理论联系实际,最终引导学生实现认识与情感上的飞跃,以此提高教学效果,实施有效教学。     

如何把时政演讲做成一道精品小菜

时政演讲已成为很多思品老师在课堂教学中进行时事教育的有效载体。所谓时政演讲,就是正式上课前,让学生用5分钟左右的时间,向全班同学发布最近发生的国际国内重大时事新闻或社会关注的热点问题,并加上自己的评述,最后南师生共同适当点评。它不仅激发了学生学习的兴趣,学生也从中获益良多。我校初中社会组经过几年探索,不断做精做细,现已把时政演讲做成了一道学生非常喜爱的精品小菜。这道小菜不仅邑香味俱全,还注重营养和健康。