提高初中地理地图教学的有效性探究

地理学的两个显著特点之一是地域性。而教学中地域性的表现在地图上,会读图、用图是形成地理思维重要的途径。在初中地理教学中,如何根据学生的身心发展规律提高地图教学的有效性,是当前教学中待解决的一个问题。经过一些探讨及实践,本文探讨了多看、细读、描图、填图、绘图、说图的地图教学方式,提高学生学习地理的兴趣,掌握地理学习的方法,提高地理的学习效率。     

提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索

有效性教学是一种新型的教学理念,这种先进的教学理念能够有效地提升地理课堂的教学效率,为学生今后的学习和生活打下坚实的基础.本文主要围绕着初中地理课堂教学的有效性展开了探索,希望本文能够为相关的教育工作者提供参考性的意见.     

提高农村初中地理课堂教学有效性的教学模式研究

新课程标准实施以来,国家大力提倡教学改革,促进新课程改革的有效实施,提高有效教学的力度,但是在一些农村地区部分教师还是没有改变教学模式,导致学生在课堂上很少有机会通过自主学习获得知识、方法和发展,大大降低了课堂教学的有效性。建构主义理论,巴班斯基的教学最优化理论和加德纳的多元智力理论:促进教师教学方式和学生学习方式转变,有助于丰富和发展教学策略理论,为研究的深入开展提供新的思路与视角。建构主义理论认为:以学生为中心,强调学生对知识的主动发现和对所学知识意义的主动建构。这理论不仅要求学生由被动接受知识转变为知识加工的主体、知识意义的主动建构者,而且要求教师由知识的传输者转变为学生主动建构意义的促进者和帮助者。在农村初中,很多学生还是习惯老师讲,他们听的方式,这几年来,期末成绩比城区相差很大,自觉性、知识面等与城区学生比都不是在一个档次。由此可见,在农村初中地理课堂教学中,怎样才能提高课堂教学的有效性呢?本人认为首先应通过改变教师的教学模式,进而促进学生学习方式的改变来提高课堂教学的有效性。通过探索、研究出新的教学模式:"四段式"教学模式,通过此教学模式促使学生自主、主动、积极参与到课堂学习中,这样对提高农村初中地理课堂教学的有效性有较大的作用。     

提升初中道德与法治课堂教学的有效性研究

初中阶段的道德与法治学科是一门非常重要的课程,它的德育建设和法治教育功能较强,是促使青少年形成正确的人生观、价值观、世界观的关键性因素,也是提升学生法治观念、建设依法治国社会氛围的决定性因素之一。然而初中阶段的学生由于自身辨别意识较低,加之不良的诱惑随处可见,因此,中学生的健康成长就很容易形成阻碍,导致初中道德与法治课堂呈现低效甚至无效的现象。在这一背景下,笔者展开了关于如何提升初中道德与法治课堂教学有效性的策略探讨,希望对同仁有所裨益。     

现代地理课堂教学有效性的探索

本文提出通过引导参与、注重生活化教学内容、转变教学评价传统观等措施,探究释放学生心灵重负、回归教学自然,提高学生的学习效率,使课堂的有效性得以迅速提高。     

现代地理课堂教学有效性的探索

本文提出通过引导参与、注重生活化教学内容、转变教学评价传统观等措施,探究释放学生心灵重负、回归教学自然,提高学生的学习效率,使课堂的有效性得以迅速提高。     

初中数学课堂教学有效性浅析

中学数学的课堂教学是课程实施的基本途径,中学数学课堂教学应该体现新课程倡导的理念与方法。在阐述了初中数学课堂教学有效性的内涵后,分析了影响课堂教学有效性的基本因素,最后提出了提高初中数学课堂教学有效性的方法。     

浅谈初中数学课堂教学的有效性

随着素质教育的推进和实施,新教材的编写要求教学坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则。?义务教育数学课程标准?指出：数学课程是体验课程,它不仅是知识的载体,更是探求新知的过程。遵循新课标的要求,贯彻素质教育新理念就要充分尊重学生的主体地位,使学生在亲身参与、合作学习、教学互动中获得数学知识与技能。因此,如何有效地提高初中数学课堂教学的效率变得至关重要。     

浅谈优化初中地理教学

地理学科是中学阶段的一项重要教学项目,不仅能够有效的引导学生更好的认识我们的生活环境,同时对于学生的视野开拓、知识积累也有着积极的意义;因此,作为一名中学地理教师,结合笔者在教学实践中的经验,浅谈以下几点教学措施。。     

初中数学课堂教学有效性浅析

中学数学的课堂教学是课程实施的基本途径,中学数学课堂教学应该体现新课程倡导的理念与方法。在阐述了初中数学课堂教学有效性的内涵后,分析了影响课堂教学有效性的基本因素,最后提出了提高初中数学课堂教学有效性的方法。     

初中地理体验式教学探究

<正>初中阶段的地理教学是积累地理知识、培养地理能力的基础。由于地理知识本身有着很强的应用型,加之新课改后对学生的综合实践能力的强调,教师应在教学中实施体验法教学,培养学生综合运用地理知识解决实际问题的能力。一、体验式教学的内涵及必要性在新课程改革的大背景下,提高学生的综合素质成了教育的重要目标。地理教学理应遵循新课标的理念,采用一定的教学方法提高学生的地理素质。在此基础上,提出了体验式教学法。体     

论初中数学教学方法的有效性策略

随着当前我国经济的不断向前快速的发展,教育作为我国的立国之本,已经得到了当前我国的社会各界与我国的越来越广泛的关注与重视。在我国当前的教育体制的发展之下,初中阶段已经成为了广大学生们迈向新一学习阶段的重要部分,在这个部分中,对初中各个部分的内容的学习已经引起了学生、老师以及家长们的广泛重视。在当前的初中学习中,数学这门学科以其独有的特点和思维性,已经成为广大学生们的学习重点。笔者基于多年教学实践经验,立足于当前初中数学教学中所应用的一些教学方法与内容,对当前数学教学的状况和现状进行分析与研究,针对其中出现的问题与不足,制定出一些与之相适应的解决措施与方法,从而在一定程度上帮助学生们更加有效的提高学习能力与效果,为我国的数学教学事业作出更多的贡,起到更大的积极作用。     

新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的方法探究

随着教育改革的推进,对于高中数学教学的要求也在不断提高。高中数学内容复杂,学习难度大,知识点多,教学效果堪忧。为了有效提高高中数学的教学效率,教师要善于采用科学合理的教学方法。本文简要阐述了高中数学课堂教学的现状,从五个方面探讨如何最大限度地提高高中数学课堂教学的有效性。     

初中数学课堂探究活动的有效性

在数学课堂教学中,采用有效探究策略,可以使整个课堂充满生命的活力,可以使学生的个性及创造才能得以充分发展,学生们也会变得更加喜爱数学。在新课程理念的引导下,越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动,开展探究性学习,并取得了良好的教学效果。     

追求初中地理生活化课堂教学途径

由于近年来新课标对初中地理教学的新要求和标准,让初中地理更加的贴近日常生活成为要求之一,所以本文主要是针对初中地理生活的课堂教学来进行研究分析,使地理知识能够与日常生活相互联系,让初中地理能够贴近生活和走进生活中,让学生掌握相应的地理知识,实现初中地理课堂教学的生活化。     

论初中数学课堂教学有效性提高的策略

有效的课堂教学是提高教学质量和教学效率的关键。初中数学课堂必须将新课程当中提倡的理念以及教学手段来进行课堂教学,以提高教学的有效性。笔者在文章中探讨了初中数学课堂教学有效性提高的策略,旨在提高初中数学教学质量和教学效率。     

试论如何提高农村初中地理教学的有效性

<正>虽然新课程改革实施以来,在教育教学方面取得了显著的成效。但仍有些教师一方面大谈新课改的理念和心得,一方面在教学中却又固守传统的教育理念和方法。笔者作为农村中学的一名地理教师,下面谈一谈如何切实提高农村初中地理教学的有效性。一、有效性教学的标准地理教学的有效性,是指教师要按照新课程标注的要求完成既定的教学目标,同时应能做到教学相长,实现教师自身的进步。主要的量化指标包括:地理知识的传授、学习方法与能力的获得、     

初中科学课堂教学“有效性”的实践与探索

课堂教学改革是新课程改革永恒的主题。在新课程改革的背景下如何使传统的教学方法焕发新的活力,提高课堂的教学效果,学生应该成为课堂的真正的主人。我们要从初中科学课程标准出发,课堂上充分给予学生施展的时间和空间,全面依靠学生,为学生而设计教学。本文就从课堂教学的实际出发提出了一些策略。     

初中地理课程构建高效课堂教学策略

一直以来,初中地理课程为教育事业的发展做出了极大的贡献。课堂教学是教学工作的重点核心。初中地理课程构建高效的课堂教学是提升初中地理课程教学质量的一个关键环节。那么,如何构建高效的课堂教学呢?下面我们就来谈一谈初中地理课程构建高效课堂都采用哪些教学策略。仅供参考。     

浅谈如何提高初中思想品德课堂教学的有效性

针对初中思想品德课程新标准的教学理念,要实现思想品德课程教学的有效性,作为教师一是要转变思想观念,不断提高专业素养,养成终身学习的理念;二是认真研究教材,把握知识的深度和广度;三是积极探索灵活多样的教学方法,学会倾听、营造自由宽松的教学情境,恰当运用生活实例展开教学活动,激发学生学习兴趣。