关注自我评价 促进能力发展

在数学学习过程中,自我评价的意义不仅在于让学生能自己发现问题,及时了解自己的学习状况,并加以改善,而且对于培养学生学习的积极性、主动性和独立性也起到了重要的作用。要达到这样的目的,必须要使学生具备自我评价意识和能力。     

谈小学语文课堂教学评价方式

新理念下的小学语文课堂教学评价方式,应体现多元化,即既有教师对学生的评价,又有学生对教师的评价,学生之间的互相评价和学生的自我评价。具体到课堂教学的细节中,既有针对学习内容的评价,又有针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在课堂评价中,要注重每个学生的独特感受,以激励为主,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围,从而使课堂评价有效地促进学生的全面发展。     

小议课堂评价艺术

小学语文课堂教学的评价方式,既有教师对学生的评价,也有学生对教师的评价,学生之间的互相评价和学生的自我评价。具体到课堂教学的细节中,既有针对学习内容的评价,也有针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。     

中学体育教学实行进步度与达成度评价方法可行性研究

通过对长沙财经职业中专二年级学生体育学习评价实验，探索进步度评价与达成度评价方法在中学体育教学中的可行性．实验显示。采用进步度与达成度相结合的评价方法能有效激发学生学习的热情，促进学生身体素质的发展和学习成绩的提高．     

体育教学评价中的学生自我评价

自我评价是心理学中自我意识的一个方面，是指人对自身条件、素质、才能等各方面情况的一种判断。学生的自我评价是根据评价的不同主体而划分的一种评价类型，它是指学生在教师的指导下，通过自己在学习过程中各种表现进行自我认识、自我分析，从而过到自我提高的过程。正确地进行自我评价一般可以通过两种渠道：直接的自我评价和间接的自我评价。     

采矿工程专业学生实践教学毕业要求达成度评价

实践环节是本科教学的重要组成部分,通过对培养目标的细分,明确实践环节各知识点对培养目标各指标点的支撑情况,并根据不同实践环节的特点确定适合的评价方式,实现实践环节对毕业要求达成度的支撑。     

新理念下的教学评价方式初探

新理念下的小学语文课堂教学评价方式,既有教师对学生的评价,也有学生对教师的评价,学生之间的互相评价和学生的自我评价。具体到课堂教学的细节中,既有针对学习内容的评价,也有针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在课堂评价中,要注重每个学生的独特感受,以激励为主,敏锐地捕捉其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬,通过每一个教学环节的细微之处让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价,激励学生积极思维。营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围,从而使课堂评价有效地促进学生的发     

课堂学习评价应重点关注四个问题

课堂学习评价是指在课堂学习过程中,教师对学生的学习过程和结果进行即时的了解、判断和解释,以提升教学过程的价值,促进学生更全面地发展。课堂学习评价对于提高学生学习质量具有重要意义,已经成为评价研究的热点领域。在课堂教学中,学生学习的评价具有重要的教育功能,它不是教学的一个环节,而是教学过程中的一条基本的线索。把各种评价方法(如形成性评价、过程性评价等)应用于课堂教学过程,有利于把教师的"教"建基于学生实际学情的基础上,有助于教师教学能力的提升和课堂教学质量的提高。课堂评价的核心问题是要培养什么样的人,我们在实施课堂学习评价时需重点关注以下四个方面的问题。     

思品课教学评价刍议

根据思品课倡导的评价理念,我们存研究课堂评价标准时,应该坚持以人为本,建立促进学生发展的教育评价观,构建科学、合理的课堂教学评价体系。课堂教学评价的目的是希望通过评价—方面改进教学,促进教师的成长,另一方面改进学生学习方式,培养学生创新精神和实践能力,实现学生的全面、和谐发展。教与学是教学过程中的两个方面,二者缺一不可。课堂的主体是教师和学生,评价一堂课,我     

高中语文作业评价与作业设计的相关性

作业评价首先是针对作业设计的评价,从某种意义上说,作业评价应该就是作业设计的一部分。当前的语文作业研究,有把设计与评价分开研究的趋势。作业评价不该受限于作业设计,把两者分开研究,自有其道理。但评价毕竟是针对具体作业设计的评价,对两者的相关性不论是在作业设计时还是在作业评价时都该予以重视。教师在进行     

浅谈英语课堂评价

过去，我们常以教师对某一学生的看法或通过考试的方式来评价该学生，这样的评价是由教师一方独断，没有学生的自我评价、小组评价以及家长评价。评价过分注重学生的学习成绩，忽视对学生学习过程的评价，忽视学生的全面发展和学生的个体差异，这样的评价既不客观，又不全面；既容易损伤学生学习英语的积极性，又不利于发现和发展学生多方面的潜能。     

数学课堂评价应关注什么

《数学课程标准》指出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。”因此在数学课堂上,我们既要关注学生的“学”,也要关注教师的“教”,尽快形成一套与新课标相适应的科学、合理的评价体系,使评价能帮助学生认识自我、建立自信。真正促进学生的全面发展。     

简谈美术课堂中的“小老师”教学

在日常小学美术课堂中老师给学生创造自主学习的机会,把老师教学生学转变成学生教老师和同学一起学,让学生在美术课堂中当"小老师",成为美术课堂上的"主角"。通过美术课堂中的"小老师"教学提高学生自我学习能力、自我发展能力和评价能力,让学生的个性得到发展。     

论研讨式教学的评价模式

研讨式教学的评价模式是深受学生欢迎的崭新的教学评价模式。注重学生多方面能力特别是创新能力的评价、注重学生学生的评价、注重学生自我评价和同学间相互评价的结合是其突出特点。它是我国高校教学改革的一次有益尝试，对建立适应于素质教育的新的评价体系将提供多层面的启示。     

如何在初中英语“活动单导学模式”中评价学生的活动

一、"活动单导学"课堂教学中学生活动评价的探究目的(一)促进教师在课堂教学中完善自我"活动单导学"课堂教学中强调小组合作学习、探究学习是在教师的指导下,学生通过自我感悟、自我判断、自我完善,主动地发现问题,解决问题,获取知识,形成一定的学习能力。     

在实际教学中要加强反思

在教学过程中从教案设计、教学实施、亮点败笔、训练落实、目标达成、教学效果等环节加强反思,总结经验教训,长期坚持,定会大有裨益。     

英语课堂教学评价中应关注的内容

在传统的课堂教学评价中，大多数教师往往注重记录教师教学过程中的一举一动，一言一行，注重教师在课堂上的发挥。在新课程理念下，在课堂教学中，我们更应关注学生在教师的引导下，在课堂上各方面的发展。因此，听课时应注重观察学生在课堂上的具体表现，通过学生学习方法的变化了解教师教学理念的变化。另外，听课是一个学习和思考的过程，我们要边听课边思考：如果这节课由我来上，应该怎样处理教材？哪些环节的处理可能会更好？     

英语作业布置中值得关注的问题

<正>1.关注学生差异由于学生之间存在着语言潜能、学习风格、学习策略、思维方式等差异,所以在作业布置时,教师要突出学生主体,尊重个体差异,对不同学生提出不同要求,设计出有层次、有梯度的作业,从而确保学生的作业兴趣和作业效果。比如,在学完5 B Unit9The English club后,可以布置A、B、C三个层次的作业:作业A———选择俱乐部中的一个人物,写一段话介绍这个人物;作业B———写一段话进行自     

数学学习如何进行多元主体参与评价

我国目前的学生学习评价往往是教师对学生的评价,学生是消极被动的受评者,不能充分发挥评价的导向、激励作用。学生偶尔进行自我评价,方式也是单一的,自评所得结果也无法对自己     

重视过程评价关注和谐发展

《数学课程标准》指出：对学生数学学习的评价,应从甄别式的评价转向发展性评价．既要关注学生知识与技能的理解和掌握．更要关注他们情感与态度的形成和发展：既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展。帮助学生认识自我,建立信心。