学生也应调动教师的积极性

在教育学生使其德智体全面发展 ,积累和丰富知识以适应社会、走向社会的过程中 ,从正面看教师作用极大 ,教师知识面的宽窄、教学方法是否灵活、以及水平的高低 ,是教学成败的根本。这是传统的教学方法 ,学生在其中处于非作用的从属地位。所谓非作用的从属地位是指 :一方面教师以自我为中心 ,历来把教和授放在首位 ,忽视学生对教师的反作用 ;另一方面学生认为教只是教师的任务 ,根本不去想也想不到自己对教师的影响 ,处于被动局面。在社会日益发展的今天 ,教师的教学应该有一个大的提高 ,飞跃性前进 ,以适应国家建设发展。为此 ,我认为学生要…     

论高校教学管理中的平等与不平等

一我国现行的劳动人事制度决定着大学管理者与教师之间的地位和关系组织系统中,管理者处于主导地位,教师处于从属地位,但是高校管理者与教师学生之间的关系应当在法定的权利和义务关系中体现出平等,教学管理过程要公正地分配教育资源,使所有管理者与教师学生能平等享用。并且管理者与师生在整个教育过程中是应当是平等的,首先是彼此人格的平等、地位平等。正如在《正义论》中约翰·罗尔斯强调应该“在平衡中考虑我们的道德判断”,认为人人平等的一般含义——均衡,即对社会各种关系的调节,必须坚持使社会成员的作用与其社会地位之间、权利与…     

少教多学在小学数学教学中的应用

<正>"以生为本,一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念。在传统的小学数学教育中,教师是教学的中心,教师在教学中起主导作用。小学数学旧版课本编排以"例题—法则或定律—练习巩固"为主线,教师注重讲解例题,学生在教学中处于被动的从属地位。新课程提出"以生为本",倡导把学习的主动权还给学生。在以"学生为本"的理念指导下,教师的作用和价值体现为最大限度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习。     

引导 支持 激励——如何在体育教学中激发学生的学习兴趣

兴趣直接影响着学生的学习行为和学习效果,学生能否通过体育学习养成体育锻炼的习惯并树立终身体育的理念,兴趣发挥着至关重要的作用。那么,在体育教学中,怎样才能激发学生的学习兴趣呢?一、尊重学生的主体地位和个性发展在传统体育模式下,教师经常充当“主角”,学生则处于从属地位,被动接受教师传授知识,按照教师的安排进行练习以掌握某种运动技能。由     

研究性学习在生物教学中存在的一些问题

一、教师与学生的关系问题 研究性学习的精髓在于要尽可能地给学生的自主学习创造有利条件,让学生获得自由发展的空间,因而教师的指导地位应从属和服从于学生的主体地位。     

古诗词教学的两点尝试

在课堂教学中，教师以灌输知识为主，还是以培养能力为主；学生是处于被动从属地位，还是处于主动主体地位，这是应试教育与素质教育的根本区别。基于这种认识，我在初中古诗词教学中进行了一些尝试，取得了良好的效果。     

“示弱”也是一种教学艺术——语文教学感想

传统的课堂教学中,教师占据着绝对的主导地位,教师的言论有着绝对的权威性,而学生则处于从属的地位。于是,教师的这种“强势”也就造成了学生的“弱势”。经过这十几年的语文教学,笔者认为,其实,在教学中,“示弱”也是一种教学艺术。     

论学校德育方法的重心转移

德育方法是实现德育目标,完成德育任务的途径和手段,是教师与学生相互影响、相互作用的媒介和桥梁。在以往的学校德育工作中,受传统教育观念和教学模式的影响,教师与学生在德育教学中的地位出现了一定程度的偏差,一些学校教师居于中心地位,学生处于从属地位。     

以学生为主体的英语课堂教学

经过多年的英语学习和教学工作,我深深体会到：在课堂教学中应把原来学生处于被动的从属地位转变到主动的主体地位,教学过程应从原来以教师为中心的单向交流变为以学生为主体的师生间、同学间的多向交流。创设语言环境,培养交际能力是我国外语教学的必由之路。     

让教学不断从依赖走向独立

随着二期课改的深入,自主、探究、合作、体验式学习在很多课堂中已经有所体现,但仍处于从属地位。普遍存在的问题仍然是教师讲得过多,学生自己能学懂的,或大部分学生能学懂的,教师还在讲;而学生搞不明白的,教师没讲,或者讲了,讲不透,没时间讲透;     

浅谈小学数学教学中教师的角色转换

教学是教与学的统一,成功的教学是建立在正确的教与学的关系上,也就是教师与学生的关系上。而在以往的教学中以教师为中心,学生处于次要从属地位,只是接收知识的容器,这是典型的灌输式、填鸭式教学。现代教学更加关注学生在学习中的主体地位,新课改提出了以学生为中心的教学理念,提出要将学习的主动权还给学生,确立学生在学习中的主体地位。我们要实现由以教师为中心的教学转向以学生为中心的生本教学,由教的中心转移到学的中心     

历史教学如何实现师生互动

教学活动从来就是教和学的双边活动。教无非是一种传递和转移知识的手段,最终目的仍落在学上。随着科学技术的发展,社会的进步,教学设施越来越先进,教学手段日益多样化,供教师选择的模式越来越多。但无论模式再多,都离不开教师的教和学生的学这两方面的活动,即教学互动。在教和学这一活动中,教师的教无疑是主导,学生处于从属地位,但学生是教师教的目的,教学双方最终能否达成共识,收到教的预期效果,是整个教学活动成功与否的关键;课堂教学活动中居于主导地位的教师(好比生产商),能否调动起学生的学习热情和学习积极性(踊跃购买生产商研制的产…     

论学校德育工作和方法的重心转移

德育方法是实现德育目标、落实德育工作、实现学生自我成长的重要通道。在以往的学校德育工作中,受传统教育观念影响,教师与学生在德育过程中的地位出现了一定程度的偏差,一些学校教师居于重心地位,学生处于从属地位,以灌输     

向教育对象学习 优化课堂历史教学——浅谈中学课堂历史教学中教师、学生的中介作用

教师、教材、学生是组成教学系统的基本要素,三者之间相互联系、相互依托、相互制约、缺一不可。在课堂教学活动中,教师必须整体把握历史教学的各个环节,注意在教师与教材、学生与教材及教师与学生之间组成的教学主导系统,更要注意第三要素起中介作用所构成的从属系统。笔者在本文中对怎样重视教师、学生中介的作用,以优化课堂教学进行了探讨。     

中学政治教师的角色多样性再认识

传统意义上的中学政治教师是知识的灌输者,更重要的是学生思想的指导者,侧重的是对学生知识和观念的灌输,教师处于主导地位,学生处于从属地位。就现代意义上来说,教师是课堂上的主导者,但学生不应该是从属者,应该充分尊重学生的主体地位。教师应该做到对学生学习能力的培养和对学生主体地位的认同,这就要求中学政治教师这一角色具有多样性,不仅是学生知识的传递者,而且是学生思想品德的塑造者,更是学生快乐学习的引导者,既是学生的良师,又是学生的益友。而且对教师本身来说,也要求其在不同的维度上具有可塑性、可造性。     

在数学教学中应注意培养初中生的“主体特性”

正学生作为教学活动的构建要素之一,是整个课堂教学活动的"中心",是教师有效教学的"重心"。教学活动开展的根本任务之一就是展现学生主体特性,培养学生学习能力。学生主体特性的培养是新课改下初中数学课堂有效教学活动开展的根本要求。传统教学活动中,教师处于教学活动的"主宰"地位,"高高在上",学生处在被动应付的"从属"地位,"唯唯诺诺"。教师"居高临下",对学生的学习活动进行"训导"。学生主体特性受到     

论现代远程教育的主体

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新的教育形式,改变了千百年来传统教育环境下学生的从属地位和教师的“唯一主体”地位,确立了远程环境下“学生主体、教师主导”的“双主”模式。充分认识“双主”模式的由来、特征与作用,对于构建远程教育学科理论和转变教育观念,发挥教师和学生作用,促进自主学习和教学相长,具有十分重要的意义。     

教学民主实质是人格平等

研究表明，一个人在生存需要、安全需要以及从属和爱的需要得到一定程度的满足后，便会开始对名誉、地位、成就给予较多的关注，这就是尊重的需要。全国中小学生问卷调查得出，受学生欢迎的教师的突出品质是：尊重学生的人格，理解信任学生，这也表明了学生这个群体对尊重的需要。因此，在学生成长历程中担任重要角色的教师，一定要尊重学生，维护学生的人格尊严。     

南亚留学生错别字分析及教学对策

汉字历来是留学生学习汉语的一大难题,对非汉字文化圈的学生尤其如此。在长期的对外汉语教学中,汉字也一直未受到足够的重视而处于从属地位。根据汉字的特点以及它和汉语的关系,针对非汉字文化圈的留学生学习汉字时出现的问题,我们开设了汉字课,使汉字在对外汉语教学中得到应有的重视。     

浅析高中生物课堂和谐教学过程的构建

传统的课堂教学过程弊端明显,学生往往处于被动、从属的地位.而新课程标准中,要求学生能够进行自主、合作、探究学习,变被动为主动,变从属为主体.因此在实施教学的过程中,教师要对整个的教学过程进行认真的研究,构建和谐的教学过程显得尤为重要.本文就高中生物课堂和谐教学过程构建的内容进行初步的探讨,以提高学生的主动性和积极性,减少学生的学习负担,进而提高课堂教学的有效性.