浅析党在抗战时期的干部教育工作

干部教育工作是党的工作的重要内容之一;党在抗战时期的干部教育工作从全面展开到制度建立,经历了逐步完善的过程;党在抗战时期的干部教育工作对中国革命的历程产生了深远的影响。     

试论抗战时期共产党的干部教育制度建设

抗日战争时期,中共中央高度重视干部教育制度建设,结合实际采取有力措施,逐步实现干部教育制度的系统化和规范化,构建了党的干部教育机制的总体框架和基本内容,为抗战的胜利做出了重要贡献。认真回顾抗战时期干部教育制度建设的历史经验,对新时期干部教育工作具有重要的指导意义和借鉴作用。     

民主革命时期邓小平关于减轻农民负担的思想

抗战时期和解放战争时期根据地农民负担较重，党在农民负担问题上曾一度存在着片面减轻农民负担和过分加重农民负担的错误思想。由此，邓小平提出，农民负担政策的制定既要服从大局又要兼顾人民利益；在不同地区应采取不同政策减轻农民负担；党的各级干部必须积极贯彻中央指示精神以确保减负政策落到实处。这些思想不但解决了当时农民负担过重问题，促进了根据地和人民军队的发展，而且对当今党和政府制定减轻农民负担政策仍有十分重要的借鉴作用。     

抗战时期中小学校的干部教育

抗战时期,由于战争的需要,中国共产党把大量选拨和大力培养干部作为中华民族生死存亡的关键,实行了教育为战争服务的教育方针和成人教育重于儿童教育,干部教育重于群众教育的工作方针,把干部教育放在国民教育的首位,卓有成效地解决了抗战救国对干部的迫切需要,为抗日战争的胜利做出了贡献。 在抗日根据地党和民主政府除了大力开展在职干部教育和进行各种干部学校教育以外,同时还对     

民主革命时期中国共产党干部教育的经验与启示

民主革命时期,中国共产党高度重视干部教育工作,逐步形成了富有中国特色的干部教育体系,并积累了宝贵的干部教育经验。主要有:高度重视思想理论教育,把理论武装作为干部教育的首要任务;紧紧围绕党和人民的中心任务开展教育,为革命和建设事业服务;坚持理论联系实际的马克思主义学风,引导干部做到学以致用;加强制度建设,提高干部教育的规范化水平。党在这一时期积累的丰富经验,对新时期提高干部教育科学化水平具有重要的启示作用。     

抗日战争时期中共成人教育政策的特点分析

抗战时期中共在敌后抗日根据地结合抗战实践,进行教育改革,在教育工作中,以成人教育为主,建立了为长期抗战服务的成人教育体制,制定了“干部教育第一,国民教育第二”的抗战教育政策。这些政策的实施,一为抗战培养了大批干部,二为抗战做了全面的群众动员工作,基本扫除了根据地的文盲状况。     

党在抗战时期关于历史教育的理论与实践

中国共产党历来重视历史教育.在抗日战争时期,中国共产党人不仅形成了较系统的关于历史教育的理论体系,并开展了丰富多彩的历史教育实践活动.党在抗战时期的历史教育活动具有创新性、实践性和广泛参与性三大特点,为抗日战争的最后胜利做出了重要贡献.     

理论联系实际在思想政治教育中的运用——以抗战时期中共干部理论教育为例

本文通过对抗战时期中共干部教育工作中理论联系实际原则运用的历史考察,意在说明:理论联系实际作为党践行实事求是思想路线的重要途径和马克思主义中国化的必然要求,不仅是党领导中国革命与建设事业凯歌行进的重要思想方法和优良传统作风,在干部理论教育等党的思想政治工作中也具有十分重要的作用,对当前我们在新形势下加强思想政治教育工作也不乏历史经验的启鉴意义。     

抗战时期大青山骑兵支队的教育研究

抗战时期,大青山骑兵支队在大青山抗日游击根据地开展了干部教育、军队教育以及群众教育等一系列的教育活动,培养了一批优秀的骑兵干部,提高了骑兵部队的政治觉悟与军事素养,增强了当地群众的抗日热情,为大青山骑兵游击战争的胜利奠定了坚实的基础。     

抗战时期新桂系主皖与安徽基层干部训练

抗战时期,主政安徽的新桂系为适应战时环境需要和巩固自身统治,高度重视干部训练工作。新桂系的干部训练呈现出突出思想教育、注重任用知识青年、实行军事化管理以及分层与分类训练相结合等特点。通过强化干部训练工作,新桂系加强了安徽基层社会控制,确保了战时政令的推行,增强了抗战动员能力,巩固了大别山抗日根据地。但新桂系在安徽的干部训练制度存在很多弊端和不足,干训生群体也日益堕落为新的官僚阶层。     

干部教育工作的一个重要转变

<正> 开展大规模的正规的干部培训,是干部教育在当前的一项重要任务。哈尔滨市按中央和省委的要求,在对干部普遍轮训的基础上,已经稳步开展起来了。虽然在做法上还有待完善,制度上还有待健全,正规化程度上还有待提高,但确是一个良好的开端。事实证明:干部教育正经历着一个由零散的、短期训练,向大规模的正规培训转变。这一转变的出现,是干部教育发展的必要结果。早在抗战时期,我们党对干部教育工作就提出了正规化的课题,并在抗日军政大学、华北联合大学等干部学校做了一些初步尝试。     

抗战时期党在湖北的统战工作及其历史启示

抗日战争时期党在湖北的统战工作，大致经历了三个阶段；（1）党主要在 武汉从事上层统战工作，初步建立起以武汉为中心，以国共全为基础的湖北抗日民族统一战线。（2）党主要在武汉外围地区从事国民党军队和地方实力派的统战工作，使湖北抗日民族统一战线得到进一步扩大。（3）党在敌伪顽军夹击下更加广泛深入地开展统战工作，巩固和发展了湖北抗日民族统一战线。抗战时期党在湖北的统一战线工作对新时期的统战工作提供了诸多的历史启示；统一战线具有战略地位，必须予以高度重视；统一战线工作有两方面，才都要兼顾；统一战线的工作对象和范围以宽为宜，必须具有广泛性。     

坚持群众路线教育 做符合时代要求的好干部

党的群众路线教育实践活动,是我们党在新形势下坚持党要管党的重大举措。习近平总书记在全国组织工作会议上指出"好干部要做到信念坚定,为民服务求真务实,敢于担当,清正廉洁",按照这一标准,党的干部要做到有理想、讲道德、为民、务实,才能成为一个符合时代要求的好干部。     

邓小平干部教育思想的理论来源及其伟大新发展

本文紧密结合党中央当前关于干部教育工作的重大战略决策，从干部教育的地位和作用、干部教育的内容、干部教育的基本原则、干部教育的主要方法与渠道等各方面深入研究和阐述了邓小平干部教育思想的丰富内容及其重大理论指导作用；深刻揭示了邓小平的干部教育思想是对毛泽东干部教育思想的伟大继承与最新发展，是邓小平建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分，是新时期党的干部教育工作的思想指南。     

抗战时期陕甘宁边区的干部教育

抗战时期,中国共产党为适应抗战需要制定了"教育为抗战服务"的教育政策。在这一政策指导下,陕甘宁边区大力开展干部在职教育和学校教育并取得了巨大成就。干部教育在根据地教育中居于首要位置,它是战争环境下的产物,具有明显的中国革命特色,既积累了丰富的办学经验,又或多或少地存在着时代局限性。     

论抗战时期邵荃麟的文化思想

邵茎麟是我国现代著名的作家和文艺理论家。抗战时期,他针对文化建设的一系列问题发表了颇有见地的看法。其抗战文化思想最珍贵之处,在于他立足于文化的实践,坚持党在抗战时期的路线方针和正确的文化发展方向,坚持用先进文化去引导、教育人民。研究他的文化思想,有助于我们深入研究党在桂林文化城所倡导并实践先进文化的成功经验,为建设有中国特色的社会主义文化提供有益的借鉴。     

淮北抗日根据地干部教育及成效

淮北抗日根据地是新民主主义革命时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。鉴于根据地初创期干部短缺的情况及动员群众全面抗日、坚持与维护统一战线的需要，干部教育成为根据地教育工作的核心。在中共中央和淮北区党委的领导下，根据地开展整风运动整顿干部思想、创建干部学校、融入具体项目等一系列行之有效的措施促进干部教育。通过以上实践，淮北抗日根据地干部教育取得明显成效：干部政治觉悟提高，根据地得到巩固；干部文化素养提升，根据地各项工作向纵深发展；迎合了抗战需要，培养出众多抗战人才。     

抗战时期我党在职干部教育对当前成人教育的启示

抗战时期，在极其艰苦的条件下，我党的在职干部教育为党培养了大批高素质的干部，对开辟、巩固抗日根据地，对坚持和争取抗日战争的胜利有着十分重要的意义。抗战时期的在职干部教育在指导思想、教学原则、教学方法、教学管理等方面，具有鲜明的时代特色，所积累的成功经验至今依然对当前我国成人教育具有重要的借鉴价值和启示意义。     

抗战时期沧州敌后抗日根据地教育述评

抗战时期,沦州敌后抗日根据地在艰苦的环境下,制定正确的教育方针,确定务实的教育任务,建立各种类型的学校,有效地进行教育管理,在干部教育、儿童教育、群众教育等方面取得了很大的成绩,形成了自己的特点经验。     

做农村思想政治工作要坚持身教重于言教

榜样的力量是无穷的,我们的思想政治工作不仅用道理去教育群众：而且,首先是以党在农村的方针,政策来要求自己,指导自己的言行,要求群众做到的,干部首先做到,既要靠言行,又要靠身教。