浅析电大和继续教育

当前，继续教育正在全球范围内蓬勃兴起，它不仅改变着教育的固有模式，而且也改变着人们的工作和生活方式，由于改变开放的深入发展和社会主义市场经济的逐步建立，继续教育在中国也越来越被重视，主要承担继教任务的广播电视大学也应运而生。电大办继续教育，有六大优势，它们是，第一，电大采用现代化教学手段开展远距离教育，具有覆盖面广播，教学形式灵活，可以较大程度地满足学习者需求的特点；第二，电大实施开放办学，可使学习者摆脱种种羁绊，将学习愿望变为现实；第三，电大可以更合理地配置教育资源，实行联合办学，优势互补，有利于产学研一体化，有利于形成最优化的教学过程；第四，电大有一个庞大办学网络，可以深入到农村、基层、为学员服务；第五，电大有一套严格的质量保证体系。第六，电大有较高的效益。但是，由于传统教育观念束缚，电大的优势尚未充分发挥，急需深入学习邓小平教育思想，转变观念，加大投入，轩调政策，完善立法，以便将其办得更好。     

浅谈知识经济时代电大继续教育的发展

知识经济的兴起，给现代远程继续教育提供了良好的发展机遇，电大应充分利用现代远程教育手段，为广大愿意接受继续教育的人们，提供便利的学习条件，为经济建设和社会发展服务。     

积极推动电大继续教育的持续发展

在新世纪，知识将成为经济和社会发展最重要的资源，终身学习将成为时代的潮流，学习化社会正在形式。电大继续教育面对新的发展机遇，要明确思路，发挥优势－坚持走具有电大特色的继续教育发展道路。     

电大继续教育薄弱环节及其对策

电大的继续教育工作已经在教学改革实践的基础上，朝着教学手段现代化、组织管理法制化、项目实施网络化、教育服务产业化方向发展，为我国的经济建设培养了一大批见效快，用得上的合格人才，但是继续教育在取得长足发展的同时，也存在一些问题，暴露出一些薄弱环节。一、电大继续教育存在的主要薄弱环节（一）忽视学员思想教育的倾向参加电大继续教育的学员主要是在职人员，在校集中学习时间短，学员的思想教育主要是所在单位，这就造成了“重专业课教学，轻思想教育”的倾向，使思想教育出现“真空”现象。（二）管理不够严格，制度不够健…     

创新对电大继续教育的推动

２１世纪是人类全面依靠知识创新及创新应用的可持续发展的世纪。江泽民主席特别强调：“知识经济、创新意识对于我们二十一世纪的发展至关重要。现在我们要十分重视创新。”同时指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有科学技术的创新，总是步人后尘，经济就永远受制于人，更不能缩短差距”知识经济是以知识的创新、学习、传播和应用为基础的经济，它要求劳动者在技能储备方面具有相应能力。继续教育是知识创新、传播和应用的重要方式，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。多年来，全国广播电视大学系统（以下简…     

浅谈新形势下电大图书馆员的继续教育

随着社会主义市场经济的发展和多媒体技术在图书馆的广泛应用，电大图书馆计划经济时代形成的人才培养模式已无法适应社会主义市场经济对人才的需求。在新的形势下必须加强电大图书馆人员的继续教育，提高其自身素质，以适应现代图书馆的需要。     

创新:电大继续教育的活力之源

在知识经济时代，创新就是电大继续教育的活力之源。电大继续教育是在不断创新中发展的，并应有多种创新的途径和措施。     

抓住机遇 开拓进取 再创电大继续教育的新局面

本刊讯全国电大继续教育协作会2006年10月下旬在成都召开。来自全国各地方电大的100多名代表参加了本会议。全国电大继续教育协作会理事长余云秀作了工作报告,中央电大副校长阮智勇出席了会议。四川电大党委书记、校长杜幼文代表东道主在开幕式上致辞。本次会议的任务是,分析电大继续教育面临的形势和当前的任务,总结经验,研究问题,共商电大继续教育发展大计。会议认为,随着国民经济的发展与构建和谐社会和终身教育体系的需要,更多的办学机构加入到继续教育的行列中来。这对于电大继续教育而言,既是机遇也是挑战。研究电大继续教育的问题关系到电大教育今后的发展和     

论电大继续教育品牌战略的实施

一、实施电大继续教育品牌战略的理论依据 1999年,中央电大启动“人才培养模式、改革和开放教育试点工作”,为高等教育大众化和继续教育铺平了道路。然而,教育规模的扩张,必然为我们带来教育质量的忧患感。今天,西方国家的高等教育早已进入大众化甚至普及化阶段,但是从质的角度来说,从精英到大众、普及的转变却是艰难、持久的过程。     

电大教育质量观新解

电大教育质量观在不同时期应该有不同的内容,不同条件应该有不同的标准。     

关于发展电大开放教育对策的思考

随着改革开放的深入发展,我国的教育形势已进入了一个新的历史发展阶段.在新的历史条件下,电大教育要发展壮大,必须注意采取相应的对策和必要的措施.     

现代远程教育视野中电大教育的反思与展望

广播电视大学作为一种新型的教育形式,在期望与现实的波荡中成长,在封闭与开放的困惑中发展,在传统与现代的技术模式中抉择,成为中国远程高等教育和终身教育体系中的重要组成部分。在现代远程教育的市场博弈中,如何调整发展战略、发挥优势,广播电视大学面临更多挑战,也有着更多的期待。     

电大教师个人知识管理探微

远程开放教育模式下,电大教师面临着提升专业知识的要求和挑战,个人知识管理可成为发展知识的有效手段.电大教师应通过教育教学知识的自我反思、开展叙事研究、以及运用专门的知识管理工具等途径,促进专业知识的深化与发展,从而完善自身的素养,提高工作效率.     

对基层电大发展成人教育的几点思考

本文分析了基层电大成人教育逐年下滑的原因,提出了走成人脱产教育之路,加强特色专业建设是电大成人教育的一种可行的尝试。     

电大教育可持续发展思略浅谈

在新的历史时期,面对新的机遇和挑战,电大教育要实现可持续发展,必须坚持以科学发展观为指导,进一步明确办学理念及办学的机构、方向和目标定位,发挥系统整体优势,融入社会、依靠社会、服务社会,提高人才培养质量,打造电大教育品牌。     

对电大开放教育的几点认识

电大开放教育要转变传统教育观念,以学生和学习为中心;要采用现代信息技术手段,完善对学生学习的支持服务体系和教学质量保障体系,进而真正推动电大开放教育的发展。     

基于建构主义的电大远程开放教育改革探微

目前我国电大远程开放教育与素质教育的要求仍有很大的差距,现实的教育实践活动与“以学习者为中心”的基本理念之间存在着冲突,远程开放教育的进一步发展需要不断改革创新。远程开放教育特别适合于实现建构主义学习环境,因此,借鏊建构主义学习理论,时于指导我国电大远程开放教育改革具有现实意义。     

素质教育与电大远程开放教学浅识

远程开放教育是应试教育向素质教育跨越发展的一条有效途径。但由应试教育向素质教育转轨是一项复杂艰巨的系统工程 ,因此 ,在教育现代化进程中应正确协调素质教育与电大远程开放教育的共同发展