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金榜题名,是学生升学的最大压力。教学老一套,针对性、特殊性不明显也是重要因素。要解决这个问题,我认为要发挥学生个性,展示学生特长,激发学生兴趣,将锻炼与娱乐紧密结合起来。 相似文献
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作文教学要着力于激发学生的习作兴趣，树立自信心。引导学生丰富积累,提高自身的语文素养，重视培养观察、思考、表现、评价的能力。拓宽表达时空，鼓励学生自由、创造性地表达，才能让习作成为学生舒展心灵的平台。 相似文献
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我们把有意识的培养和发展学生个性的培养人的活动称之为个性教育。个性教育是与人们对待个性的态度密不可分的。在我国，特别是近几年来，促进学生个性发展逐渐成为教育改革的一项基本任务，下面笔者就自己实践谈几点粗浅体会，以起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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对问题的提出和探讨决定着学生的思维方向，同时调动和激发学生解决问题的积极性。数学教学作为一门理论性很强的基础学科，在教学中提出问题、探讨问题并解决问题，显得异常重要，因此，把“问题”比作数学教学的“心脏”，学生思维的“启动器”，激活学生创新思维的“高速通道”，一点也不为过。作为一个数学教师，在教学过程中，应积极引导学生发现问题、探讨问题、解决问题，让学生在教师营造的问题氛围中，尽情舒展思维，从而实现教学目的。 相似文献
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回顾教育理论和实践的发展历程便可发现历史上对教育主要存在两种对立的观点：一是认为儿童起点为零,又或者有一种“盲目冲动的种子”,教育需要从外部设计其思想和行为,需要加强纪律和管理;一是相信儿童有成长的内在力量,教育只要创设合适的环境,提供适宜的条件,它就一定会成长起来。 相似文献
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冷场,就是某一时刻学生的学习热情群体性消失,虽然学生依然可以维持井然有序的姿态,但是他们的思维却难以跟进。此后,教学就像是在低效而艰难的泥潭中挣扎,无论教者怎么努力似乎应者都寥寥。学生困顿,教师更尴尬,业界戏称教师被“晾”在课堂上了。 相似文献
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所谓个性,就是人们创造历史过程中的个体的主体性,主要表现为人的独立性和自主性。由于教育所依存于其中的世界是生活世界,是人的世界。在这个世界中,人的存在又是以一种个性存在的方式而存在,每个人都是完整的、现实的、具体的,是不可重复和不可替代的。因此,理想的马克思主义哲学原理 相似文献
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《中小学教育惩戒规则(试行)》不仅是教师履行教育管理学生基本权力和责任的底线保障,也是培养学生的法治意识、规则意识的一种方法和手段.教育者在规则教育、惩戒教育时要注意把握好"度",特别是面对小学低中年级学生,他们的心智还很稚嫩,更要慎用惩戒.我们要在"规则"和"天性"之间找到平衡点,从顺应学生天性的角度制订规则,用规则调整、指导其言行,从而达到"从心所欲不逾矩"的育人效果. 相似文献
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课堂教学是一个动态生成的过程,是实践的艺术。没有彩排,有时预设能够按照老师的意愿生成,有时则完全出乎意料。教师要因势利导,及时抓住这些“意外”,加以利用、延伸和拓展。下面结合教学片段谈谈自己的一点思考。 相似文献
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陈彬铨 《中国科教创新导刊》2012,(7):162-162,164
语文是文化教育的重要组成部分,是初级教育中最为重要的学科。新课程标准认为：工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特征。在语文的工具属性之外提出人文属性,这是语文新课改的要求,是一个巨大的进步。 相似文献
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卢梭所理解的教育,最核心的是自然和人的天性,无论时代怎么变化,这两个是教育的根本。人之所以需要教育,是因为人生来软弱,所以需要力量;因为人生来一无所有,所以需要帮助;因为人生来愚昧,所以需要判断的能力。这就是教育的先天状态。所以,有三种教育,“教育或是受之于自然,或是受之于人,或是受之于事物。我们的才能和器官的内在的发展,是自然的教育;别人教我们如何利用这种发展,是人的教育：我们对影响我们的事物获得良好的经验,是事物的教育。”自然、人和事物,是三个老师。三种教育和三个老师一起,才能造就一个人。 相似文献
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初中体育教学中的个性教育,就是在教育过程中重视对学生的需要、兴趣、创造与才能的培养,尊重人的尊严,挖掘人的潜能与价值,促进人的个性自主和谐发展.因为每个学生在个性发展上具有差异性,这就要求教师在体育教学过程中正视学生的差异性,珍视学生的独特性,尊重学生不同的个性选择,为学生的个性发展创造更为广阔的空间. 相似文献
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