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英语短语动词向来是中国学生学习英语时较为头疼的一个话题。Liao和Fukuya于2004年专门就中国学生使用短语动词做了相关研究，发现中国英语学习者经常回避使用短语动词，并且挖掘了回避原因。本文将对此研究进行介绍和评论，希望给短语动词的教与学带来一定的启示。 相似文献
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朱云和 《四川教育学院学报》2001,17(12):16-16
在英语学习中 ,令初学者和学生们感到茫然和头痛的是怎样正确使用动词的各种形式。动词在英语学习中占有极大的份量 ,它的变化形式多 ,运用极其广 ,学生们学习和掌握动词自然就感到吃力困难了。为了使学生直截了当 ,简捷明了地正确运用英语动词 ,在这里我把英语动词运用的基本形式以简要的判断方式展现出来。首先要判断该动词是否作谓语。作谓语即谓语动词 ,不作谓语即非谓语动词。一、谓语动词动词主要有“ｂｅ”动词 (及其它行为动词转化成的系动词 )、行为动词 (及物和不及物 )。当我们应用的动词是作谓语时 ,头脑里马上就要反映出该动词… 相似文献
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我们对英语写作答卷中出现的错误进行了分析统计,发现学生在有关动词使用上的错误占到百分之八十之多。也就是说,学生写作中只要正确地使用了动词,基本上就解决了写作中的问题。学生写作中动词错误归结起来主要体现在以下几个方面： 相似文献
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罗蔓 《湖南广播电视大学学报》2014,(1):54-58
由于英语的情态动词与汉语的能愿动词有着很多的共同点,所以英语为母语的汉语学习者在学习和使用的过程中常常出现混用等偏误。本文从认知语义学的角度出发,对能愿动词中的意愿类进行划分,从形式、语义、语用等方面对英语国家学生在使用这类词时出现的混用现象进行分析,希望能对学生的学习和教师的指导有所帮助。 相似文献
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本文运用定量和定性的语料库方法对中国学生英语口笔语语料库(SWECCL)中出现的情态动词的分布进行了研究,对比分析了中国英语学习者与本族语者和其它国家英语学习者在使用情态动词方面的特点,并且用统计的方法对作文得分与情态动词使用频率之间的相关性进行了验证。研究结果表明,中国英语学习者在情态动词的使用方面存在着过度使用的倾向,而且这种过度使用仅局限于少数情态动词。 相似文献
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本文运用定量和定性的语料库方法对中国学生英语口笔语语料库(SWECCL)中出现的情态动词的分布进行了研究,对比分析了中国英语学习者与本族语者和其他国家英语学习者在使用情态动词方面的特点,并且用统计的方法对作文得分与情态动词使用频率之间的相关性进行了验证。研究结果表明,中国英语学习者在情态动词的使用方面存在着过度使用的倾向,而且这种过度使用仅局限于少数情态动词。 相似文献
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文章着重分析了高三学生在写作中使用的15个高频动词上的词汇产出特征以及应用这些高频动词与英语写作水平的关系,并以实例论证：那些英语语言能力较低的学生往往在英语作文中过多使用这些高频动词。据此,本文就如何提高其写作能力提出了相关的教学建议。 相似文献
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英语中名词转作动词使用，是古英语时期就已经存在的语言现象。今天名词转作动词的表达式受到越来越多的英语使用的认同和喜爱。这种语言现象经常出现在不同的语体和不同的语言环境中。本将从语义角度对其做如下分析及归类。 相似文献
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余秀清 《中国基础教育研究》2010,6(6):99-100
在语言学习中,文化差异是肯定的,但变化最多的要数动词了。英语中动词的变化主要涉及动词的时态、语态、语气、主谓一致,动词非谓语形式等。因此,在学习英语时,掌握动词的用法显得尤为重要。在日常的教学中,老师可把动词的用法教学作为提高学生英语言语能力的突破口。考虑到动词用法的语境化、多变性。老师可帮助学生在明白动词可分为助动词、情态动词、实义动词、系动词的基础上,将实义动词从不同角度进行再分类,从而增强学生的动词运用能力,下面结合本人多年的教学实践以及学生的学习反馈,就动词分类及其在解题中的巧妙作用作一分析、比较、总结。 相似文献
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“主语+系动词+表语”是英语五大基本句型之一。其中“系动词和表语”二者密不可分,缺一不可。只有将二者结合在一起才能构成复合谓语,表达一个完整的意义。因此在研究表语特点时,就必须研究系动词的主要规律;在使用某个系动词时也一定不要忘记还有表语相伴。系动词总体上可分成三类:纯系动词,半系动词和实意系动词。一、纯系动词只有一个,即be。be后面至少可以跟下面九种不同类型的表语。例如:①Heisafamousscientist.(名词作表语)②Theyarepresentattheget-togetherparty.(形容词作表语)③TheexhibitionisstillononSunday.(副词作表语)… 相似文献
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英语"系表"结构是指"主语 系动词 表语"句型中的连系动词和表语。在英语学习过程中,"系表"结构是学习的难点之一,在近几年各地的中考试卷中,"系表"结构往往也是考查的重点之一。本文从连系动词和表语两个方面,结合近几年的中考试题,对系表结构进行归纳和总结,希望能对学生学习这一语法知识有所帮助。 相似文献
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本文意在指出学生在使用初中英语教材第三册中的某些动词,如keep,look,feel,fall,grow,get时常犯的错误,并在更正后略做讲解。 这些动词既可做系动词也可做行为动词。做系动词没有完整的词义,与后面的表语构成复合谓语。用于句型第三种S V P。look和feel表示某种感觉;keep表示状态的持续;fall,grow和get表示状态的变化。做行为动词时,有其他多种词义和用法。现分别介绍如下(凡带*者,均为错句): 相似文献
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桂荷莲 《新乡师范高等专科学校学报》2000,14(3):53-56
本文就英语、美语在使用冠词、过去分词、介词、代词、系动词,虚拟语气,主谓一致等方面的语法差异现象进行了对比、归纳．对英语语法教学和英语学习有一定的指导意义。 相似文献
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系动词是动词的一种,在句中不能单独使用。系动词在句中把主语和表语系起来,构成复合谓语。现将常见的系动词小结如下:三、表示保持状态的系动词,如KEEP,REMAIN,CONTINUE等。1.KEEP QUIET.2.THE WEATHER CONTINUED FINE FOR A LONG TIME.同学们学习时要注意:有时它做系动词,有时它做行为动词,这就要求同学们要结合句子灵活掌握。如:PLEASE LOOK AT THEBLACKBOARD.一句中的LOOK在这里即做行为动词。GET,T二UR、N,表GR示OW从,B一EC种OM状E,态G到O,另COM一E种,R状UN态等即。表变化的系动词,如3… 相似文献
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英语句子中的动词是句子的核心部分。它们构成了英语句子的不同句型。通常情况下,一个英语句子使用一个谓语动词。当多个动词出现时,我们往往用and将它们连接起来．因此就产生了并列谓语。与汉语句子构成不同的是,英语句子中出现多个动词时,有的动词是谓语动词, 相似文献
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《中学英语之友(初一版)》2011,(5)
It's time…是英语中使用频率较高的句型,也是大家必须掌握的句型。它表示该做……;是……的时间了;该做……的时候了。它的用法灵活多变,现把其基本结构和用法归纳如下:一、It's time to+动词原形:其中to是动词不定式符号,后面只能接动词原形。to与动词原形即不定式所带的其他成分构成不定式短语,在句子中作定语,修饰前面的名词time。 相似文献
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